1. IMPORTANCIA DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
¿QUÉ ES UN BLOG?
Un Blog es una publicación en la Web compuesta de varios artículos, normalmente breves y a
veces de carácter personal. Se comenzaron a masificar aproximadamente en el 2001, pero ya
existían desde el 1999 y antes, aunque no con este nombre. Originalmente eran simplemente
una especie de "diario de vida público" pero ahora toman distinto carácter, y si bien la mayoría
mantiene una línea bastante personal, también los hay de servicio público, tipo revista, etc.
TIPOS DE BLOGS
Existen muchos tipos de blogs; una posible clasificación es la siguiente:
Blog Temático, de política, noticias, opinión, etc.:comentarios sobre la actualidad noticiosa.
Lo interesante en este caso es que hay una relación directa entre quien escribe y su audiencia,
que no es mediada por un editor como en los medios tradicionales. Esto es bueno y malo, en el
sentido de que no hay un filtro ni control de calidad, pero al mismo tiempo hay una libertad
única. Se ha dicho también que los bloggers "jugamos a ser periodistas".
Blog Personal: diario de vida o diario de viaje, con fotos o historias.
Blog Colaborativo: un blog que es escrito por varias personas.
Fotolog: es una especie de blog en que no se escribe mucho, sino a lo más un párrafo y lo más
importante del contenido es una foto que ilustra un momento del tiempo o un
acontecimiento.
AudioBlog o Podcast: un blog en el que se publica un programa de audio (similar a un
programa de radio), normalmente de 20-60 minutos de duración y que permite a los usuarios
descargarlo a un dispositivo como un reproductor portátil de MP3s.
TECNOLOGÍAS
Además de la herramienta base que se usa para hacer el blog, cinco tecnologías con clave en la
forma en que los blogs se comunican y expanden:
Tags (etiquetas): son la forma de clasificar la información, normalmente son 1 o 2 palabras
que se agregan a cada artículo y que permiten agruparlos por temas.
Sindicación (feeds): archivo en formato XML que contiene las últimas cosas que haz publicado
en un formato que es legible por un ordenador. Incluye el título del artículo, la fecha y un
breve resumen.
Trackbacks: servicio que proveen los programas para crear blogs. Al escribir un artículo
normalmente aparece una dirección "Trackback URL".
Pings: los programas para hacer blogs normalmente incluyen una forma de notificar a otros
sitios, “Technorati”, que se ha publicado algo nuevo. Esto viene configurado "de fábrica" para
apuntar a varios sitios que indexan blogs.
Permalinks: este es el nombre que recibe la dirección con que queda un artículo cuando está
publicado. Normalmente termina en “.html” y es una dirección permanente, invariante y
segura. No importa si se editas o se cambia, la dirección seguirá siendo la misma.
EDUBLOG
Los blogs, en el contexto del concepto de web 2.0, parecen estar en el auge de las experiencias
y prácticas. Aparentan tomar rumbos específicos en distintas areas de producción. En este
caso se trata de Blogs Educativos o Edublog y todo lo que ellos se puede llegar a desarrollar.
Un Edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto
por profesores como por alumnos.

2. En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en la
educación (en colegios y en universidades). Se ha acuñado la palabra “Pedablogía” para definir
el uso pedagógico del blog. Los Edublogs facilitan la retroalimentación crítica como
consecuencia de los comentarios de los lectores prevenientes de profesores, compañeros o
una amplia audiencia. El uso de los blogs por parte de los estudiantes tiene un amplio
espectro, es decir, no tiene un uso limitado a un solo autor. Un simple blog puede usarse para
proporcionar un espacio propio en on-line, para plantear preguntas, publicar trabajos así como
para comentarlos.
USO DE LOS BLOGS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
En el proceso de aprendizaje se pueden definir distintos usos de los blogs:
· EDUBLOG USADOS POR PROFESORES.
Blogs creados por profesores con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las
reflexiones y las fuentes de información que el profesor esta usando durante el desarrollo de
un curso o programa. Los profesores están empezando a explorar el potencial de los blogs, de
los servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál, aunque no esté diseñado
específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los estudiantes y crear nuevas y
estimulantes oportunidades de aprendizaje.
· EDUBLOG COMO PORTAFOLIOS CREADOS POR ALUMNOS.
Blog creados por los alumnos de modo de un Portafolio de aula, como una selección
deliberada de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la
historia de sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él deben incluirse
múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La participación del alumno en la
elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su
publicación y las pautas para juzgar sus méritos.
El portafolios más que una manera de evaluar se puede considerar como un modo de
entender el proceso de enseñanza. Un portafolios en como una ventana que se abre no sólo
ante el trabajo del estudiante, sino ante su manera de pensar.
· EDUBLOG COMO REDES SOCIALES DE CREACIÓN DE CONTENIDO EN FORMA COOPERATIVA.
También pueden usarse como espacio de creación de cooperativa de contenido, de modo que
se usa la capacidad de los blog de tener múltiples editores y las redes sociales que puedan
crear su contenido en forma cooperativa. Estos Blog pueden adquirir la forma de una revista o
una publicación.
Como vemos, crear utilizando la web pude llegar a ser una experiencia realmente significativa
a los que respecta a la producción de contenidos. Plantea un cambio de paradigmas ya que
desestructura un sistema convencional de metodologías de aprendizaje. Se genera una
transformación al pasar de ser consumidor a convertirse en creador o productor de
contenidos.
También es importante señalar la importancia que genera la apertura de comunicación entre
los usuarios (profesores, alumnos, interesados…), en definitiva, las relaciones que se
establecen a partir de la interacción entre usuarios que puede llegar a convertirse en una
enriquecedora trama de conocimientos. Lo aprendido en este medio puede ser transmitido en
otros contextos de espacio-tiempo.

3. CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES APLICACIONES DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
Se trata de una actividad basada en la comunicación por lo tanto la docencia no queda al
margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa. Su
flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
El profesor se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y crecido con Internet y que
requiere nuevos enfoques educativos para desarrollar nuevas competencias acordes a las
exigencias de la Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital que implica la capacidad de manejo de la
tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y
también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto, que genera una estructura
de tela de araña, metáfora de la web. Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital
desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la
facilidad de manejo de los gestores de blogs
Los blogs presentan una serie de características que les hace especiales, y que son muy
aprovechables desde el ámbito educativo.
- Contenido hipertextual y multimedia. Admiten todo tipo de archivos multimedia: texto,
imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios
web. Por lo tanto, son herramientas apropiadas para que el alumno desarrolle capacidades de
expresión hipertextual y multimedia.
- Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A
través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica el
proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el
contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni tener conocimientos avanzados de
edición “html”. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a
la movilidad y la ubicuidad de usuari@s.
- Organización cronológica y temática de la información. Todo el contenido está organizado
por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o
motores de búsqueda. Cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink),
que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll
también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un
habitat dentro del ecosistema. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos
cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la
información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces…
- Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante
comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso
responsable del ciberespacio. La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el
punto de vista educativo y desde una visión constructiva del aprendizaje.
- Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión compartida o colaborativa del
blog ya que acompaña la posibilidad de acceso desde cualquier lugar y a cualquier hora.

4. - Sindicación de contenidos mediante RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el
contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el
navegador.
- Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte
de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por
ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su
potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas que son leidas e
indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado
de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los
docentes.
LOS BLOG EN EL AULA
Podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes
situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes:
· .Blog de aula, materia o asignatura.
Es el más utilizado en el ámbito educativo. A veces sólo se trata de la página personal del
profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales. El profesor
posteará información adicional y propuestas de actividades complementarias para que el
alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual,
soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se
puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en
casa, en la biblioteca…
· Blog personal del alumnado.
Como un diario individual, donde el alumno irá publicando sus intereses e inquietudes,
aficiones, actividades… Es de libre elección por los alumnos pudiendo también participar en las
bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas…
· Taller creativo multimedia.
Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo
tipo de referencias, en forma de textos, audio, vídeo o de enlaces a otros sitios. Admite
cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes… y el empleo de múltiples formatos
multimedia.
· Gestión de proyectos de grupo.
Puede ir dirigido tanto al profesorado como al alumnado, o trabajos de colaboración entre
ambos. El profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la
realización de trabajos de investigación. Se trata de un diario de trabajo donde se guarda en el
blog el proceso y evolución del proyecto.
· Publicación electrónica multimedia.
Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas… Aquí aprovecharíamos la
potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados
desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Al potencial multimedia se le unen
las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y
comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts…
· Guía de navegación.
Aquí se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de
los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se

5. anotan las incidencias y detalles de la navegación. Los propios navegantes podrán aconsejar,
proponer y presentar a sus compañeros las webs que han visitado junto con su opinión
personal.
EL BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA
El blog como medio de comunicación al servicio de la educación posee dos aspectos
importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la escritura en el blog.
Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita de la escuela y la familia,
la diversidad de blogs permiten encontrar gran cantidad de información en temas de interés
para los potenciales lectores. Es un buen método para fomentar la lectura en el niño, que
aprenda a utilizar la lectura como medio reinformación. Se trata de aplicar los mismos criterios
utilizados al analizar un libro tradicional y crear una postura crítica a la hora de analizar el
contenido del texto mediante comentarios y argumentos válidos.
La escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos subgrupos:Redacción y Programación.
En la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la escritura: ortografía sintaxis,
conjugación y tiempos verbales, tipos de textos. Todo esto se puede lograr claramente
mediante medios convencionales, pero el blog tiene el plus de otorgar al escritor común la
posibilidad de que otros lean el material creado de una manera rápida, fácil y que abarca a un
gran público objetivo.
Escribir con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir en esta nueva plataformas invita
y exige al bloger adentrarse en el aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas vinculadas con
la computación, esto es la Programación.
Una forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una planificación integrada entre
lenguaje, computación y sociedad. El lenguaje y la computación se podrán llevar a cabo
mediante la redacción, mientras que el aspecto social se podrá ver desde el punto de la
comunidad escolar.
También para trabajar este aspecto sería un buen recurso el proponer la elaboración de un
diario escolar en el que aparezca toda la información relevante sobre lo que sucede en la
escuela, analizar los hechos y exponerlos desde un punto de vista objetivo. La misión de esta
labor es informar con noticias reales, de nuestro entorno, a un público objetivo.
USO ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD
Las Universidades españolas actualmente combinan el modela tradicional, presencial, con el
modelo virtual, en línea. Los webblog suponen un paso intermedio entre la enseñanza
presencial y la virtual o e-Learning. Los docentes cada vez valoran más este medio de
comunicación para instruir de manera mas productiva y eficaz. Como he comentado
anteriormente los blog ayudan a que el alumno tenga una enseñanza más continua, ya que en
su propia casa puede estar en contacto con las actividades y otros enlaces que le ayuden a
completar su formación.
La Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución, se refiere al ámbito
universitario y pretende la asimilación de una nueva herramienta de trabajo en la docencia.
Además requiere que el alumno se familiarice con la red y aprenda muchas de las posibilidades
que nos ofrece y no las utilizamos por desconocimiento.
Los blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero, actualmente, en las Universidades
Españolas se podría decir que tiene una expansión nula. Algunos docente sy alumnos lo van

6. empleando pero no como un método establecido en la metodología, sino por su propia
iniciativa.
En los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al docente, documentación, horarios
académicos, enlaces de interés, participación del alumnado… es decir, se produce un
aprendizaje virtual.
El uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son los alumnos. Esto facilita
al alumno resolver una duda en cualquier momento y de manera rápida. Además de poder
estar en contacto con sus compañeros y que estos mismos sean los que resuelvan ciertas
conflictos.
Los sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y prevé la construcción de
un campus virtual para el aprendizaje en el ámbito de la educación superior. Se basa en el
desarrollo de los instrumentos tecnológicos necesarios para que esto sea posible. Se requiere
fomentar un nuevo modelo educativo en el que estudiantes y profesores puedan ejercer de
tutores para la comunidad de aprendizaje.
CONCLUSIONES
Me parece muy útil la utilización de webblog en el ámbito educativo. Se trata de una
herramienta muy fácil de utilizar y que atrae muchos beneficios en la formación de los
alumnos. Poco a poco el profesorado que aún no esta familiarizado llegará a ver este modelo
metodológico un idóneo método de instrucción hasta que todos los centros dispongan de
material y trabajen con y sobre los blogs.
que esta nueva tecnología pueda llegar a expandirse necesita del apoyo de las instituciones
educativas y defender que es una vía de formación de la sociedad del futuro.
Es un método que favorece el aprendizaje constructivista y una herramienta productiva.
BIBLIOGRAFIA
http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/variedades/blogs-educativos-una-
posibilidad-para-aprender-a-crear-.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog
http://www.tejedoresdelweb.com/307/article-69347.html
http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/
http://primaria.educalibre.cl/node/8