Proyecto: Los Girasoles Página 1PROYECTO: EL GIRASOLNIVEL: 3 AÑOS TEMPORALIZACIÓN: Del 14 de Mayo al 22 de Junio (Tercer T...
Proyecto: Los Girasoles Página 2C O M P E T E N C I A S B Á S I C A SAutonomía e iniciativaPersonalSer constante en las ta...
Proyecto: Los Girasoles Página 3OBJETIVOS: Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada d...
Proyecto: Los Girasoles Página 4CaracterísticasCultivoUsos delgirasolEl girasol enel arteCaracterísticasProcedencia(Origen...
Proyecto: Los Girasoles Página 5CONTENIDOSCONOCIMIENTO DE SÍ MISMO YAUTONOMÍA PERSONALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: ...
Proyecto: Los Girasoles Página 6 Valoración y gusto por el trabajo bienhecho. Iniciativa e interés por aprendercosas nue...
Proyecto: Los Girasoles Página 7producen. Acercamiento a Vicent Van Gogh:Momentos de su vida,características de su obra: ...
Proyecto: Los Girasoles Página 8CONTENIDOS TRANSVERSALES:VALORESDEMOCRÁTICOS,CÍVICOS YÉTICOS DENUESTRASOCIEDADDIVERSIDADCU...
Proyecto: Los Girasoles Página 9TAREA FINAL:- Elaborar nuestro propio libro de clase sobre los gusanos de seda.- Elaborar ...
Proyecto: Los Girasoles Página 10CRITERIOS DE EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE CONSEGUIDO EN ...
Proyecto: Los Girasoles Página 11Sigue una relación de orden.Reconoce propiedades de los objetos.Establece semejanzas y di...
Proyecto: Los Girasoles Página 12Ha participado la familia.Cambios introducidos durante el desarrollo de la unidad.Dificul...
Proyecto: Los Girasoles Página 13Mejoras propuestas.TAREA FINAL:- Elaborar nuestro propio libro de clase sobre los gusanos...
Proyecto: Los Girasoles Página 14ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Proyecto: Los Girasoles Página 15
Proyecto: Los Girasoles Página 16
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Programacion proyecto girasoles

4.605 visualizaciones

Publicado el

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Programacion proyecto girasoles

  1. 1. Proyecto: Los Girasoles Página 1PROYECTO: EL GIRASOLNIVEL: 3 AÑOS TEMPORALIZACIÓN: Del 14 de Mayo al 22 de Junio (Tercer Trimestre)JUSTIFICACIÓN/VINCULACIÓN:CONOCIMENTOS PREVIOS: ¿Qué sabemos?¿Qué queremos saber?
  2. 2. Proyecto: Los Girasoles Página 2C O M P E T E N C I A S B Á S I C A SAutonomía e iniciativaPersonalSer constante en las tareas que emprende.Enseñarle a pedir ayuda cuando no sepa resolver cuestiones de su trabajo.Valorar sus producciones y la de sus compañeros.Comunicación lingüística Comprender y expresar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral.Aprender a pronunciar de forma más clara y correcta.Aprender a narrar acontecimientos y situaciones vividas o imaginadas.Usar la comunicación para enriquecer su autoestima a través de explicacionesdel entorno.Razonamiento matemático Utilizar los números ordinales en situaciones significativas.Promover situaciones de resolución de problemas de la vida cotidiana.Social y ciudadana Enriquecer las relaciones sociales de los niños y niñas con fórmulas de saludo yagradecimiento.Favorecer situaciones de diálogo e intercambio de opiniones.Conocimiento e interacciónCon el mundo físico y naturalAnalizar fenómenos físicos y hacer observaciones directas.Observar y mostrar curiosidad por el entorno y características de la primavera.Competencia digital Utilizar el ordenador con juegos didácticos de la primaveraEscribir vocabulario con el teclado con el procesador de texto Word.Aprender a aprender Resolver actividades poniendo de manifiesto la capacidad de atención ypercepción visual.Tener deseo de conocer los aspectos de la primavera.Iniciarse en actividades de memoria sobre canciones, relatos, poesías.
  3. 3. Proyecto: Los Girasoles Página 3OBJETIVOS: Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, identificando sus cualidades personales,tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos, y resolviendo tareas y conflictos de la vida cotidiana,individualmente y/o con la ayuda del grupo. Observar y explorar su entorno natural, la vida de las plantas y flores, a fin de descubrir, aprender, explorar. Desarrollar la autonomía progresivamente a través de la asunción de responsabilidades e iniciativas en los juegos, rincones,talleres, y en la realización de actividades vinculadas al cuidado de la naturaleza. Enriquecer las capacidades afectivas y emocionales a través de vivencias que pongan en juego la valoración compartida de labelleza y la expresión de emociones y sentimientos Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos ypuntos de vista de los demás, así como adquirir gradualmente pautas de convivencia estableciendo actitudes de cooperación, y devaloración de la vida de grupo. Hacer hipótesis, buscar interpretaciones y realizar validaciones referentes a hechos y sucesos relativos a la vida del girasol. Representar y expresar aspectos de la realidad vivida, deseada o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a losdistintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión,utilizando distintas técnicas y recursos. Valorar la importancia de un entorno limpio y saludable para la supervivencia de las plantas en general y del girasol en particular ypara el aprovechamiento de lo que éstos nos aportan. Interesarse por la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos funcionales, valorando el lenguajeescrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute, y descubriendo en el proceso sus elementos básicos Utilizar el lenguaje oral y escrito para comprender y ser comprendido, para regular la actividad, para recordar y categorizar, paradisfrutar y compartir. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas para gestionar situaciones relacionadas con la actividad cotidiana y el arte. Conocer, valorar y disfrutar algunas manifestaciones artísticas de nuestra cultura, y la reinterpretación de la naturaleza quealgunos autores han elaborado Vicent Van Gogh. Conocer los cardinales 1, 2 y 3, relacionando la cantidad con su grafía. Identificar las figuras planas: Circulo, cuadrado y triángulo.
  4. 4. Proyecto: Los Girasoles Página 4CaracterísticasCultivoUsos delgirasolEl girasol enel arteCaracterísticasProcedencia(Origen)Obra: LosGirasolesVicentVan GoghVidaMAPA CONCEPTUAL GLOBAL:EL GIRASOL
  5. 5. Proyecto: Los Girasoles Página 5CONTENIDOSCONOCIMIENTO DE SÍ MISMO YAUTONOMÍA PERSONALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN YREPRESENTACIÓN Utilización de los sentidos paraobtener sensaciones de las flores:olores, texturas, colores… Confianza en las propias capacidades yen la ayuda de los demás. Identificación y control desensaciones y emociones: alegría,emoción por la belleza, serenidad,placer… Normas básicas y regulación delpropio comportamiento en salidas,talleres, juegos… Conciencia y satisfacción de la propiacompetencia, personalmente y comomiembro del grupo. Planificación secuenciada de la acciónpara resolver situaciones y alcanzarobjetivos. Hábitos elementales de organización,constancia, atención, iniciativa yesfuerzo. Aceptación de las propias capacidadesy límites. Partes y elementos básicos de una flor. Observación y reconocimiento de lascaracterísticas generales del girasol. Observación de la germinación de unasemilla. Elaboración de hipótesis y conjeturassobre las funciones (nutrición,reproducción y relación) del girasol yvalidación de resultados. Exploración y uso de los utensilios queutilizamos para el cuidado de las flores. Valoración de la importancia de lasplantas para la vida. Curiosidad y respeto hacia loselementos naturales del entorno. Los arreglos florales. Aproximación a la cuantificación decolecciones y al uso funcional delnúmero y otros conceptos matemáticos. Uso de estrategias matemáticas para elcontrol del crecimiento de una planta. Utilización de herramientas lógicas ytopológicas para la representación de Utilización y valoración progresivade la lengua oral para evocar yrelatar hechos, para explorarconocimientos, para expresar ycomunicar ideas y sentimientos ycomo ayuda para regular la propiaconducta y la de los demás. Conocimiento y uso progresivo, delvocabulario del proyecto. Utilización adecuada de las normasque rigen el intercambio lingüístico,respetando el turno de palabra,escuchando con atención y respeto. Acercamiento a los diferentestextos escritos como medio decomunicación, información ydisfrute. Uso, gradualmente autónomo, dediferentes soportes de la lenguaescrita necesarios en el proyecto,como libros, carteles, cartas, mapasconceptuales, planificaciones, listas,biografías, etc.
  6. 6. Proyecto: Los Girasoles Página 6 Valoración y gusto por el trabajo bienhecho. Iniciativa e interés por aprendercosas nuevas. Habilidades de interacción ycolaboración: compartir, esperar,escuchar, atender, respetar, valorar… Utilización de la asamblea y el diálogoque tiene lugar en ella comoherramienta para la organización deltrabajo. Habilidades motrices relacionadas conla manipulación y el cuidado de lasflores y las plantas. Precisión en la manipulación deobjetos, pinceles, tijeras, rasgados,estampaciones con papel… Control del tono, equilibrio yrespiración en las dramatizaciones yactividades habituales. Coordinación y orientación básicas. Coordinación y control en actividadesmanipulativas de carácter fino.flores. Resolución de situaciones que impliquenun patrón de pensamiento. Interés por aprender cosas de losgirasoles. Relaciones entre los girasoles y losinsectos. Valoración de una información ajustadapara la resolución de situaciones. Ubicación temporal de actividades en lavida cotidiana y organización del tiempo. Valoración de las relaciones afectivasque se establecen en situaciones en queunos necesitamos de los otros. Control de situaciones reales a travésde la intervención directa de nuestrasdecisiones y acciones. Números 1, 2 y 3. Colores rojo amarillo y azul. Interés y atención en la escucha denarraciones, explicaciones,instrucciones, descripciones, leídaspor otras personas. Iniciación en el uso de la escriturapara cumplir finalidades reales. Gusto por producir mensajes contrazos cada vez más precisos ylegibles. Interés por la escucha atenta ycomprensiva de informacionesrelativas al girasol con diversossoportes visuales y/o textuales. Iniciación en el uso de internetcomo vehículo de acceso a lainformación. Expresión y comunicación de hechos,sentimientos y emociones, vivencias,a través del dibujo y deproducciones plásticas realizadascon distintos materiales y técnicas. Audición atenta de obras musicalesque sugieran salidas a la naturaleza,como La primavera, de Vivaldi. Recitado de algunos textos decarácter poético, de tradicióncultural o de autor, disfrutando delas sensaciones que el ritmo, la rimay la belleza de las palabras
  7. 7. Proyecto: Los Girasoles Página 7producen. Acercamiento a Vicent Van Gogh:Momentos de su vida,características de su obra: Losgirasoles (dos cuadros) Recreación de obras pictóricas condiferentes técnicas y recursos. Interés y gusto por cantar yaprender canciones, poemas,retahílas, adivinanzas. Participación activa y disfrute en lainterpretación de canciones y juegosmusicales. Representación espontánea depersonajes, hechos y situaciones enjuegos simbólicos, individuales ycompartidos. Imitación y representación desituaciones relativas a la vida delgirasol.
  8. 8. Proyecto: Los Girasoles Página 8CONTENIDOS TRANSVERSALES:VALORESDEMOCRÁTICOS,CÍVICOS YÉTICOS DENUESTRASOCIEDADDIVERSIDADCULTURALDESARROLLOSOSTENIBLELACULTURADE PAZHÁBITOS DECONSUMO YVIDASALUDABLELAUTILIZACIÓNDEL TIEMPODE OCIOLA CULTURAANDALUZAImportancia de laexpresión desentimientos yemociones de ambossexos, razas yculturas.Conocimientoy valoración delas diferenciasevitandosituaciones dediscriminacióncon respecto a:diferencia declase social,tipos deprofesiones yocupaciones,otras razas,religiones yculturas,diferencias detipo físico ointelectual,…Utilizacióndel lenguajeoral para laexposición derazonamientos,y situacionespara laresoluciónpacífica deconflictosocurridos.Hábitossaludables y dehigiene en/trasla manipulaciónde la tierra,plantas,semillas y útilesde jardinería.
  9. 9. Proyecto: Los Girasoles Página 9TAREA FINAL:- Elaborar nuestro propio libro de clase sobre los gusanos de seda.- Elaborar el mapa conceptual de la clase.- Decorar nuestra clase y los pasillos.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
  10. 10. Proyecto: Los Girasoles Página 10CRITERIOS DE EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE CONSEGUIDO EN PROCESOParticipa en conversaciones y respeta las normas establecidas para intercambios lingüísticosMemoriza y cuenta cuentos, canciones, poesías y adivinanzas relacionadas con el proyecto.Formula hipótesis, investiga y saca conclusiones propiasInforma y comenta con los compañeros los resultados de su investigación.Escribe algunas palabras relacionadas con el proyecto.Utiliza el leguaje oral para relacionarse positivamente y para resolver conflictosDescribe situaciones.Utiliza funcionalmente el vocabulario aprendido en el proyectoExpresa sensaciones y emociones.Adapta el tono corporal en la realización de distintos tipos de movimientosMueve el cuerpo de forma ajustada a la intención en los juegos y dramatizaciones.Se orienta en el espacio en los juegos de desplazamiento.Identifica los sentidos estableciendo diferencias entre ellos en función de su finalidad.Le gusta participar en actividades musicales.Aprende y recuerda canciones.Explora las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusión sencillos.Reconoce y nombra Los Girasoles, de Van Gogh, cuando los ve.Reconoce el retrato de Van Gogh y puede citar algunos aspectos de su vida.Muestra interés por experimentar con diferentes materiales plásticos.Muestra satisfacción por sus producciones y por las realizadas por otros/as.Conoce algunas técnicas sencillas de dibujo y pinturaDescribe e interpreta imágenesComprende y utiliza los conceptos dentro/fuera, recta/curva, abierto/cerrado.Explora los esquemas representativos de las flores y acuña los que le son más significativos.
  11. 11. Proyecto: Los Girasoles Página 11Sigue una relación de orden.Reconoce propiedades de los objetos.Establece semejanzas y diferencias entre objetos, situaciones…Establece comparaciones entre cantidades.Agrupa objetos según un criterio.Reconoce y traza diferentes formas geométrica: Círculo, cuadrado y triánguloOrdena imágenes siguiendo una secuencia temporal.Utiliza adecuadamente cuantificadores: muchos, pocos, nada…Identifica el color rojo, amarillo y azul.Identifica y traza 1, 2 y 3.Pide las cosas por favor.Cuida los materiales propios y ajenos.Se interesa y muestra curiosidad por conocer características de los girasoles.Conoce el ciclo vital de una planta.Sabe qué cuidados necesita una planta.CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA SÍ NO PROPUESTAS DE MEJORALos objetivos son flexibles, pudiendo ser alcanzados por todos los alumnosLos contenidos parten de las ideas previas de los alumnos.Las actividades son motivadoras y lúdicas.He ofrecido la oportunidad de experimentar activamente.He dado tiempo a cada niño para terminar la actividad.La organización espacial ha sido la correcta.He prestado la atención individualizada suficiente.Las actividades han sido variadas.He programado las actividades de ampliación y refuerzo suficiente.El aprendizaje ha sido realmente globalizado.
  12. 12. Proyecto: Los Girasoles Página 12Ha participado la familia.Cambios introducidos durante el desarrollo de la unidad.Dificultades.
  13. 13. Proyecto: Los Girasoles Página 13Mejoras propuestas.TAREA FINAL:- Elaborar nuestro propio libro de clase sobre los gusanos de seda.- Elaborar el mapa conceptual de la clase.- Decorar nuestra clase y los pasillos.
  14. 14. Proyecto: Los Girasoles Página 14ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  15. 15. Proyecto: Los Girasoles Página 15
  16. 16. Proyecto: Los Girasoles Página 16

×