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Proyecto el universo

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Proyecto el universo

  1. 1. Proyecto educativo: El Universo http://aulacaracolluiscernuda.blogspot.com Justificación: El universo, ser astronautas es uno de los temas que más interés suscita en los niños y niñas, a ellos les gusta pensar en otros planetas, marcianos… Las películas, series de TV y dibujos animados, hacen del universo un tema cotidiano y cercano al niño/a convirtiéndose así en uno de los temas que despiertan más deseos de conocimientos en nuestro alumnado. A ello hay que añadirle que el año 2009 ha sido nombrado como Día mundial de la astronomía, y que se hacen 40 años que el hombre fue por primera vez a la luna, hemos considerado un tema muy curioso y extraordinario para trabajar con nuestros alumnos y alumnas de 4 años. Objetivos  Comprender los conceptos de astro, planeta, día, noche, estrellas, estaciones.  Conocer aparatos empleados en el estudio del Universo.  Iniciarse en el conocimiento de las estrellas y los astros del Universo.  Identificar el Sol como una estrella que da luz y calor.  Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los movimientos de la Tierra. Efectos se que producen en el paisaje.  Conocer profesiones, vehículos y herramientas relacionados con el espacio.  Distinguir entre luz natural y artificial y averiguar sus beneficios.  Conocer el vocabulario relacionado con el Universo.  Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación y satisfacer la necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el Universo.  Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren hábitos y normas de comportamiento en grupo.  Conocer a Galileo como personaje importante y Neils A. Armstrong como el hombre que pisó la Luna por primera vez.
  2. 2.  Conocer los cuadros de la noche y el día de Van Gogh. Conocer a este autor.  Fomentar el gusto por las obras artísticas.  Objetivos relacionados con la lógica-matemática:  Reconocer las grafías numéricas de los números 4 y 5, y relacionar con sus cantidades.  Conocer los colores primarios y las tonalidades de grises.  Diferenciar conceptos como: encima- debajo, subir- bajar, hacía arriba- hacía abajo.  Distinguir entre círculo, cuadrado, triángulo, óvalo y elipse.  Diferenciar entre prisma, cono y cilindro.  Saber una cara plana geométrica y una curva.  Diferenciar entre derecha e izquierda.  Ser capaz de resolver situaciones problemáticas.  Realizar series ascendentes y descendentes. Objetivos relacionados con la expresión oral y escrita:  Discriminar auditivamente los sonidos [i], [o].  Iniciarse en el trazado de las grafías: i, I, o, O.  Asociar los sonidos [i], [o] con las grafías correspondientes.  Interiorizar la direccionalidad correcta de las grafías de las vocales.  Practicar el trazado de las vocales en pautas, tanto en minúscula como en mayúscula.  Utilizar adecuadamente las vocales para completar palabras.  Ejercitar la atención visual.  Identificar vocales en diversos tipos de texto.  Ampliar vocabulario con palabras que contienen las vocales.  Practicar la lectura de palabras con soporte visual.  Iniciarse en la comprensión de textos. Contenidos:  El planeta Tierra.  El Sol, las estrellas y los planetas.  El telescopio y los satélites de investigación.  El día y la noche. Van Gogh.  Luz artificial y luz natural.  Los movimientos de la Tierra. Rotación y translacción.  El clima y los cambios en el paisaje. Las estaciones.  La Luna.  La conquista del espacio. Galileo y Neil A. Armstrong.  Experiencia: La Tierra gira.
  3. 3.  Observación directa del entorno.  Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.  Análisis crítico y expresión de opiniones.  Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el Universo.  Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.  Representación de situaciones de juego simbólico y expresión corporal.  Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para llevar a cabo el proyecto de trabajo.  Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.  Realización de los pasos necesarios para la experiencia.  Adquisición de hábitos de consumo responsable.  Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la realización de experiencias.  Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad con los compañeros.  Contenidos relacionados con la lectoescritura:  Sonidos [i], [o].  Grafías i, o.  Correspondencia sonido-grafía.  Discriminación auditiva y emisión de los sonidos [i], [o].  Reconocimiento visual de las grafías de las vocales.  Escritura de las vocales dentro y fuera de palabras del tema.  Comprensión de las palabras del vocabulario y asociación de estas a la imagen correspondiente.  Realización de dictados de vocales.  Escucha y comprensión de adivinanzas.  Interés por pronunciar adecuadamente los sonidos trabajados.  Interés por aprender palabras nuevas. Contenidos relacionados con el pensamiento lógico- matemático:  Conceptos de numeración: grafías 3,4 y 5.  Las cantidades de los números anteriores.  Series ascendentes y descendentes numéricas.  Conceptos espaciales: arriba y abajo, subir y bajar,derecha e izquierda, objetos simétricos.  Conceptos geométricos: el círculo, triángulo y cuadrado, caras planas, elipse, óvalo, prisma, cilindro y cono.
  4. 4. MOTIVACIÓN: Con la ayuda de la máquina del tiempo viajamos a una época donde viajar al espacio es tan fácil como proponérselo: “Nos convertmos en astronautas, para ello lo primero que tenemos que hacer es enfundarnos un traje apropiado y será un traje espacial, primero gesticulamos la acción de ponernos un traje, subimos la cremallera, nos ponemos las botas, cogemos el casco y lo ajustamos haciendo un giro de derecha a izquierda, cogemos la bombona de oxígeno y nos conectamos la válvula subimos a nuestro vehículo espacial, metemos la llave en el contacto y … subimos arriba, muy arriba, hacia atraás desde 10, 9, 8, 7,… nos invade un silencio y observamos toda la galaxia. Criterios de evaluación  Identificar elementos del Universo: la Luna, la Tierra, las estrellas y algún planeta del sistema solar.  Explicar los beneficios del Sol para los seres vivos.  Distinguir entre día y noche.  Distinguir algunas características de las estaciones.  Identificar a los astronautas y las naves espaciales.  Diferenciar entre luz natural y artificial.  Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias, y en las actividades individuales y grupales.  Conocer los cuadros de Van Gogh.  Identificar y reconocer visual y auditivamente las vocales y las consonantes p y L.  Diferenciar las grafías 1, 2, 3 4, 5 y 6 con sus cantidades. Actividades a desarrollar durante el proyecto:  Elaborar Bits de Inteligencia: *El Sistema solar: la luna y las estrellas, el sol, los planetas, un cohete, satélites de investigación, un agujero negro, el telescopio, Galileo, Neil A. Armstrong, Van Gogh. *Utensilios del astronauta: casco, bombona de oxígeno, cuerda, arnés, mosquetones, cohete o nave espacial, botas, guantes, mono…  Experimentamos con la luz: sin luz las plantas con clorofila se mueren  Elaboramos un mural con la información aportada por los niños y niñas.  Creamos nuestro propio planetario.
  5. 5.  Decoramos con diferentes técnicas plásticas: papel charol, bolas de seda, plastilina, pintura, recorte, picado…  Vemos películas relacionadas con el tema.  Descubrimos la escala cromática de los grises.  Escribimos palabras relacionadas con el vocabulario del Universo.  Elaboramos cartas de vocabulario para trabajar con ellas el lenguaje oral: de planetas, de características de las estaciones, …  Diferenciamos en las cartas de vocabulario auditiva y visualmente las vocales [i],[o].  Elaboramos tiras de pictogramas y las leemos.  Elaboramos tiras con las vocales [i],[o] y también numérica y la leemos.  Confeccionamos tarjetas para reseguir los trazos de las vocales [i],[o] y de los números [3,4 y 5], con rotuladores veleda.  Realizamos fichas para diferenciar las distintas figuras geométricas.  Elaboramos un cuento con el argumento “ 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0- ……..fuuuuuuu salió el cohete”  Leemos libros sobre el Universo.  Elaboramos en manualidades un cohete y un astronauta e incluso algún planeta con distintas técnicas.  Realizamos ritmos de comunicación como si fuéramos astronautas.  Y elaboraremos fichas de trabajo individual en la que se trabajarán conceptos de las diferentes áreas de Infantil

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