Este documento presenta un proyecto pedagógico innovador cuyo objetivo general es mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de una escuela primaria en Perú a través del uso de textos en las laptops XO. El proyecto busca motivar a los agentes educativos, despertar el interés por la lectura en los estudiantes utilizando los textos en las laptops, y desarrollar los niveles de comprensión lectora mediante comentarios y evaluaciones de los textos.

1. “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIMARIA Nº 17223
LA PIRCA – LONYA GRANDE
BAGUA GRANDE – AMAZONAS
2010

2. PROYECTO INNOVADOR PEDAGÓGICO
I. NOMBRE DEL PROYECTO.
“Leer y comprender textos de mi laptop XO”
II. PROBLEMA PRIORIZADO.
2.1. PROBLEMA PRIORIZADO.
 Conocedores de que en nuestra comunidad existe diversos problemas, como
es así la pérdida de interés por la lectura, el bajo nivel de desarrollo de
capacidades para la comprensión en los estudiantes y la escasa bibliografía
del nivel primario de la Institución Educativa; por tal motivo priorizamos el
siguiente problema: “Estudiantes con bajo nivel de comprensión lectora que
incide en el rendimiento académico.”
2.2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
La evaluación realizada a los niños y niñas del Perú y otros países de
Latinoamérica sobre comprensión lectora, nos ubica en los últimos lugares en
relación a los demás países comprendidos en dicha evaluación realizada por
PISA. Este problema no es ajeno a nuestra realidad como distrito y como
Institución Educativa; pudiendo observar poco interés de los estudiantes por los
hábitos de lectura. Por tal motivo, hemos tenido a bien planificar, elaborar y
ejecutar el proyecto innovador pedagógico denominado: “Leer y comprender
textos de mi laptop XO” con la finalidad de despertar el interés por la lectura y
por consiguiente mejorar el nivel de comprensión lectora.
III. MARCO TEÓRICO.
3.1.LECTURA.
Hasta hace poco tiempo la lectura se ha definido como la habilidad para
interpretar y producir los sonidos que corresponden a los signos lingüísticos, es
decir, decodificarlos1. El nuevo concepto de lectura supone un proceso mental
complejo que implica:
1
JOLIBERT Josette y JEALLETTE Jacob: Interrogar y Producir Textos Auténticos. Vivencias en el Aula-DOLMEN ESTUDIO. Pág. 118.

3.  Reconocer símbolos, letras, gráficos y organización del texto.
 Organizar los símbolos en palabras y las frases en conceptos.
 Predecir e hipotetizar acerca del contenido de la lectura.
 Recrear lo que dice el autor, que implica también imaginar.
 Evaluar a través de la comprensión de lo personal con lo que dice el
autor y obtener conclusiones propias.
3.1.1.IMPORTANCIA DE LA LECTURA
La lectura es el medio a través del cual el ser humano puede apropiarse
de los conocimientos científicos y tecnológicos que las generaciones
han ido construyendo a través del tiempo. De manera suscrita decimos
que la lectura es importante porque permite:
 Obtener una información precisa y de carácter general.
 Seguir instrucciones.
 Revisar un escrito propio.
 Comunicarnos con el exterior.
 Hacer algo.
 Alimentar y estimular la imaginación, la creatividad, etc.
3.1.2.LECTURA COMPRENSIVA
“La comprensión lectora es el proceso de construir conocimientos
relacionando las ideas del texto con los conocimientos previos del
lector, proceso en el que el constructivismo pone un gran énfasis”.2
3.2. TIPOS DE TEXTOS
3.2.1. TEXTOS LITERARIOS
Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota
emotividad como producto de la realidad en que vive, así como de su
ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la
obra.
2
AJA FERNÁNDEZ, José Manuel y otros. Enciclopedia General de la Educación. Tomo I, Editorial Océano, Barcelona – España, pp.
476-477.

4. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en
expresividad.
Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas
obras desde su punto de vista particular.
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o
líricos.
•Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa.
Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio,
desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto
destacan la novela y el cuento.
•Textos dramáticos. Estos Textos ofrecen como panorama el
conflicto entre dos o más persono/es; el desarrollo de la obra está
encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cuál es
su enlace.
•Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y
emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje
determinado.
Entre los Textos líricos se encuentran: himnos, odas, elegías y
canciones.
3.2.2.Textos no literarios
Los textos literarios se encuentran en los libros de texto, esos que sirve
en las aulas para que estudien por él los escolares como:
Textos didácticos
Textos publicitarios
Textos históricos
Textos informativos
Textos de entretenimiento3
3
http://espacioliterario.obolog.com/son-textos-literarios.

5. IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL.
 Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa
Primaria N° 17223 del caserío La Pirca, mediante el hábito de la lectura y
análisis de textos de la laptop XO.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Motivar a los agentes educativos para desarrollar la lectura comprensiva.
 Despertar el interés y el hábito por la lectura a través de los textos de la Laptop XO
en los estudiantes.
 Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los estudiantes mediante
comentarios y evaluaciones de los textos de la laptop XO.
 Organizar equipos de trabajos con los agentes educativos para las lecturas
comprensivas en los estudiantes.
V. INNOVACIÓN QUE PRETENDE DESARROLLAR.
Lo que se pretende desarrollar con este proyecto es que toda la comunidad educativa
participe y se involucre en forma activa leyendo y analizando los diversos textos que
contiene la laptop XO de la actividad navegar y del portal PERUEDUCA, para
luego ser analizados a través de diversas estrategias de comprensión lectora en la
actividad escribir de la laptop XO y ser evaluados mediante fichas de lectura y
cuestionarios; desarrollando habilidades de comprensión y sobre todo la expresión
oral y escrita en los educando en el área de Comunicación Integral, mejorando su
forma de vida en el área de Formación Religiosa al analizar textos que contienen
mitos, y despertar de esta manera el interés y placer por la lectura, con una
conciencia ecológica positiva frente al medio ambiente en el área de Ciencia y
Ambiente, trasladando las enseñanzas de los textos al convivir en la sociedad, a
través de los valores en el área de Personal Social; plasmando sus expresiones
artísticas mediante el dibujo.
VI. POBLACIÓN BENEFICIARIA.
Serán beneficiados con éste proyecto de innovaciones pedagógicas todos los
integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, padres de familia y docentes.

6. VII. PERTENENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO.
Esta propuesta innovativa, responde a las demandas, necesidades y problemas tanto
de nuestra Institución Educativa y de nuestra comunidad, lo que implica la
elaboración inmediata de un proyecto “Leer y comprender textos de mi laptop XO”,
teniendo en cuenta los objetivos que enmarcamos en nuestro proyecto con la
finalidad de aplicar textos literarios y no literarios para incentivar el hábito de la
lectura permitiendo así desarrollar habilidades de retención, comprensión y
producción en nuestros estudiantes y la comunidad educativa, aplicando
instrumentos, que nos permitirá evaluar el desenvolvimiento personal y mental, en
forma cuantitativa y cualitativa durante el desarrollo de nuestro proyecto innovador.
Empleamos bibliografía, que se relacionan inmediatamente con este proyecto
innovativo, hasta lograr la reflexión, apoyo y participación de toda la comunidad
educativa.
Todas las actividades que se realicen, se centran en el desarrollo y progreso de la
comunidad en el aspecto social y cultural, mediante la práctica de lectura en forma
secuencial y total en un tiempo programado.
VIII. RECURSOS DISPONIBLES.
8.1. HUMANOS.
Lo conforman el Director, plana docente, alumnos(as) y padres de familia.
8.2. INFRAESTRUCTURA.
La Institución Educativa Primaria N° 17223 del caserío La Pirca, cuenta con dos
aulas y una dirección, el proyecto se desarrollará en cada una de las aulas del
primero al sexto grado de Educación Primaria.
8.3. MEDIOS Y MATERIALES.
Para realizar el proyecto de innovación se utilizará los siguientes medios y
materiales.
 Laptop XO.
 Fichas de lectura.
 Libros.
 Tizas.
 Mota.
 Plumones.
 Papel sábana.

7. 8.4. FINANCIEROS.
El presente proyecto de innovación será financiado con:
 Derecho de asociados de los padres de familia.
 Ingreso por actividades realizadas por la Institución Educativa.
IX. MECANISMOS DE SOSTENIBILIDAD.
El presente proyecto de innovación será aplicado por los profesores durante la
permanencia en la práctica docente en la Institución Educativa Primaria N° 17223
del caserío La Pirca, con el apoyo de los padres de familia y plana docente a través
de las diferentes actividades programadas para obtener recursos económicos y que el
proyecto se siga ejecutando hasta lograr los objetivos propuestos.
X. EVALUACIÓN
 DIAGNÓSTICA. Pruebas objetivas para verificar cómo se encuentran los
estudiantes.
 PROCESO. Pruebas objetivas, cuestionario, fichas de observación. para
comprobar si se está cumpliendo los objetivos específicos.
 EVALUACIÓN DE RESULTADOS. Fichas de observación y pruebas objetivas
para verificar si los estudiantes han mejorado.
XI. CRONOGRAMA.
MESES
ACTIVIDAD
Jul. Agost. Set. Oct. Nov. Dic.
 Planificación del proyecto. X
 Elaboración del proyecto. X
 Ejecución del proyecto. X X X X X
 Evaluación. X X X X X
 Comunicar el informe del
X
Proyecto a la Ugel.

8. XII. PLAN OPERATIVO
OBJETIVOS NOMBRE DE LA
METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLE PRESUP.
ESPECÍFICOS ACTIVIDAD
Motivar a los agentes Eventos de motivación 02 1°Evento: Agosto Coordinadora del 25.00
educativos para desarrollar a los agentes eventos con : coordinación, proyecto
la lectura comprensiva educativos para convocatoria,
desarrollar la lectura 21 PP.FF ejecución y
comprensiva 42 alumnos evaluación
02 profesores 2°Evento: Noviembre Coordinadora del 25.00
coordinación, proyecto
convocatoria,
ejecución y
evaluación
Despertar el interés y el Lecturas de los textos Jornadas de lectura Jornada de lecturas Agosto Director 80.00
hábito por la lectura a través de la laptop XO en los con: a Coordinadora del
de los textos de la laptop estudiantes y plana Diciembre proyecto
21 PP.FF
XO en los estudiantes docente Alumnos
42 alumnos
PP.FF
02 profesores
Desarrollar los niveles de Evaluación de los Jornadas de 1°Comentarios Agosto Director 50.00
lectura comprensiva en los niveles de lectura evaluación con: sobre la lectura de a Coordinadora del
estudiantes mediante comprensiva en los textos de la laptop Diciembre proyecto
estudiantes 42 alumnos XO:
comentarios y evaluaciones
Coordinación,
de los textos de la laptop planificación,
XO. ejecución y
evaluación.
Agosto – Octubre Director 80.00
2°Evaluaciones:
y Diciembre Coordinadora del
inicio, proceso y
proyecto
final.

9. Organizar equipos de Reunión para la 03 reuniones con 1°Reunión:
trabajos con los agentes Director
constitución de equipos equipo de trabajo organizar el comité
educativos para las lecturas Agosto Coordinadora del 10.00
comprensivas en los de trabajo de un comité impulsor para la proyecto
estudiantes
impulsor de la lectura lectura comprensiva.
comprensiva 2°Reunión:
formación de Director
comisión evaluadora Agosto Coordinador del 10.00
proyecto
para la lectura
comprensiva.
3°Reunión:
Director
formación de
Diciembre Coordinadora del 180.00
comisión para proyecto
informe del proyecto
TOTAL 460.00

10. XIII. PRESUPUESTO.
Nº BIENES CANTIDAD COSTO
01 Papel bond Un millar 24.00
02 Fotocopias 610 61.00
03 Plumones 24 72.00
04 Tizas. 1 caja 5.00
05 Papel sábana 100 40.00
06 Impresiones 60 50.00
07 Un rollo 01 12.00
08 Pilas 02 2.00
09 Revelado 20.00
10 USB de 2 GB 01 35.00
11 5 CD-ROM 05 5.00
12 Consumo de energía 134.00
TOTAL 460.00
La Pirca, agosto de 2010
_______________________________ _________________________________
JOSÉ RONALD CORREA LARREA FANI ESTHER MEDINA GUERRERO
DIRECTOR COORDINADORA
I.E N° 17223 – LA PIRCA DEL PROYECTO INNOVADOR