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   La palabra
    creatividad deriva del
    latín “creare”, la cual
    está emparentada con
    “crecere”, lo que
    significa crecer; por
    lo tanto la palabra
    creatividad significa
    “crear de la nada”.
   Creatividad implica
    huir de lo obvio, lo
    seguro y lo previsible
    para producir algo
    que, al menos para el
    niño, resulta novedoso.
   Se refiere a las
    aptitudes que son
    características de los
    individuos
    creadores, como la
    fluidez, la
    flexibilidad, la
    originalidad y el
    pensamiento
    divergente.
   Es una cualidad
    compartida por todos
    los seres humanos en
    mayor o menor grado.

   Existe en tanto existan:
    destrezas en el
    campo, destrezas para
    la creatividad, y
    características
    específicas de
    motivación a la tarea.
   Una función de tres
    elementos:
   - campo (lugar o
    disciplina donde
    ocurre),
   - persona (quien
    realiza el acto
    creativo)
    - dominio (grupo
    social de expertos).
   Se define la
    creatividad como “el
    estado de conciencia
    que permite generar
    una red de relaciones
    para
    identificar, plantear, r
    esolver problemas de
    manera relevante y
    divergente.
   La creatividad
    surgiría entonces de
    tres elementos
    centrales:
   De la conciencia de la
    necesidad de
    cambio, tanto para
    enfrentar problemas
    existentes como para
    aproximarse a metas
    deseables.
   De la percepción sobre la
    posibilidad de crear cambio
    a través de la formulación de
    problemas, considerando sus
    diversas dimensiones, de la
    búsqueda de una amplia
    gama se soluciones y, de la
    capacidad de llevar a cabo lo
    que parece conveniente.

   La posibilidad de cambio
    está sujeta a la existencia de
    personas creativas (capaces
    de enfrentar el cambio con
    una perspectiva como la
    señalada) y a la presencia de
    un contexto sociocultural
    que permite acoger y formar
    a esas personas.
   Prefieren la complejidad y
    cierto desequilibrio aparente
    en los fenómenos.
   Son psicodinámicamente
    más complejos y poseen un
    mayor ámbito personal de
    creatividad.
   Suelen ser más
    independientes en sus
    juicios.
   Son más autoafirmativos y
    dominantes.
   Rechazan la represión como
    mecanismo defensivo para el
    control de los impulsos.
   Son más observadores que
    la mayoría.
   Expresan verdades a
    medias.
   Además de ver las cosas
    como otras personas, las
    ven de otra manera.
   Son independientes en
    relación con sus facultades
    cognoscitivas, las cuales
    valoran mucho.
   Se sienten motivados por
    su talento y valores.
   Son capaces de manejar y
    comparar varias ideas al
    mismo tiempo y efectuar
    síntesis más elaboradas.
   Su impulso sexual es más
    acentuado, son más vigorosos
    físicamente y más sensibles.
    Tanto su vida como su
    percepción del universo son
    más complejas.
   Están más conscientes de sus
    motivaciones y fantasías
    inconscientes.
   Su yo es suficientemente fuerte
    como para efectuar regresiones
    sin riesgo de desintegración.
   Permiten que la distinción entre
    sujeto y objeto desaparezca en
    algunas situaciones, como el
    amor y el misticismo.
   Experimentan al máximo la
    libertad objetiva de su
    organismo, y su creatividad está
    en función de su libertad
    subjetiva.

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La creatividad

  • 1.
  • 2. La palabra creatividad deriva del latín “creare”, la cual está emparentada con “crecere”, lo que significa crecer; por lo tanto la palabra creatividad significa “crear de la nada”.
  • 3. Creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso.  Se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente.
  • 4. Es una cualidad compartida por todos los seres humanos en mayor o menor grado.  Existe en tanto existan: destrezas en el campo, destrezas para la creatividad, y características específicas de motivación a la tarea.
  • 5. Una función de tres elementos:  - campo (lugar o disciplina donde ocurre),  - persona (quien realiza el acto creativo)  - dominio (grupo social de expertos).
  • 6. Se define la creatividad como “el estado de conciencia que permite generar una red de relaciones para identificar, plantear, r esolver problemas de manera relevante y divergente.
  • 7. La creatividad surgiría entonces de tres elementos centrales:  De la conciencia de la necesidad de cambio, tanto para enfrentar problemas existentes como para aproximarse a metas deseables.
  • 8. De la percepción sobre la posibilidad de crear cambio a través de la formulación de problemas, considerando sus diversas dimensiones, de la búsqueda de una amplia gama se soluciones y, de la capacidad de llevar a cabo lo que parece conveniente.  La posibilidad de cambio está sujeta a la existencia de personas creativas (capaces de enfrentar el cambio con una perspectiva como la señalada) y a la presencia de un contexto sociocultural que permite acoger y formar a esas personas.
  • 9. Prefieren la complejidad y cierto desequilibrio aparente en los fenómenos.  Son psicodinámicamente más complejos y poseen un mayor ámbito personal de creatividad.  Suelen ser más independientes en sus juicios.  Son más autoafirmativos y dominantes.  Rechazan la represión como mecanismo defensivo para el control de los impulsos.
  • 10. Son más observadores que la mayoría.  Expresan verdades a medias.  Además de ver las cosas como otras personas, las ven de otra manera.  Son independientes en relación con sus facultades cognoscitivas, las cuales valoran mucho.  Se sienten motivados por su talento y valores.  Son capaces de manejar y comparar varias ideas al mismo tiempo y efectuar síntesis más elaboradas.
  • 11. Su impulso sexual es más acentuado, son más vigorosos físicamente y más sensibles. Tanto su vida como su percepción del universo son más complejas.  Están más conscientes de sus motivaciones y fantasías inconscientes.  Su yo es suficientemente fuerte como para efectuar regresiones sin riesgo de desintegración.  Permiten que la distinción entre sujeto y objeto desaparezca en algunas situaciones, como el amor y el misticismo.  Experimentan al máximo la libertad objetiva de su organismo, y su creatividad está en función de su libertad subjetiva.