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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Desarrollo Cognitivo y Lenguaje
Teorías del desarrollo cognitivo
Procesos cognitivos según Piaget
Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años) <ul><li>El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degus...
Reacciones circulares primarias <ul><li>El niño repiten experiencias que le agrandan o que atraen su atención. </li></ul><...
Reacciones circulares secundarías <ul><li>El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede </li></ul>...
Reacciones circulares terciarias <ul><li>El niño repite experimentos que le parecen interesantes </li></ul><ul><li>El niño...
Otros procesos <ul><li>El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes. </li></ul><ul><li>Imitan conductas...
Etapa Preoperacional (2-7 años) <ul><li>El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos. </li></ul><ul><li>“ ...
Egocentrismo <ul><li>El niño solo ve la realidad desde su punto de vista </li></ul><ul><li>“ El niño siente celos cuando s...
Centración y conservación <ul><li>El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto. </li></ul><ul><li>“ Y...
Etapa de operaciones concretas (7-11 años) <ul><li>El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los l...
Etapa de operaciones formales (11 en adelante) <ul><li>Los niños comienzan a razonar de manera más lógica. </li></ul><ul><...
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  1. 1. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Desarrollo Cognitivo y Lenguaje
  2. 2. Teorías del desarrollo cognitivo
  3. 3. Procesos cognitivos según Piaget
  4. 4. Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
  5. 5. Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años) <ul><li>El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente. </li></ul><ul><li>Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo. </li></ul>
  6. 6. Reacciones circulares primarias <ul><li>El niño repiten experiencias que le agrandan o que atraen su atención. </li></ul><ul><li>El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo </li></ul><ul><li>Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo. </li></ul>
  7. 7. Reacciones circulares secundarías <ul><li>El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede </li></ul><ul><li>El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está” </li></ul><ul><li>Un niño llora generalmente si no ve a su mamá </li></ul>
  8. 8. Reacciones circulares terciarias <ul><li>El niño repite experimentos que le parecen interesantes </li></ul><ul><li>El niño intenta experimenta haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes. </li></ul><ul><li>“ si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc” </li></ul>
  9. 9. Otros procesos <ul><li>El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes. </li></ul><ul><li>Imitan conductas que han visto recientemente. </li></ul><ul><li>Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples. </li></ul><ul><li>“ Utiliza un juguete para abrir una puerta” </li></ul>
  10. 10. Etapa Preoperacional (2-7 años) <ul><li>El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos. </li></ul><ul><li>“ El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel” </li></ul><ul><li>“ El niño ya no llora al irse su mamá” </li></ul>
  11. 11. Egocentrismo <ul><li>El niño solo ve la realidad desde su punto de vista </li></ul><ul><li>“ El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona” </li></ul><ul><li>“ El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver” </li></ul>
  12. 12. Centración y conservación <ul><li>El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto. </li></ul><ul><li>“ Yo no vivo en América, yo vivo en México” </li></ul><ul><li>El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia </li></ul>
  13. 13. Etapa de operaciones concretas (7-11 años) <ul><li>El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan </li></ul><ul><li>“ Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.” </li></ul><ul><li>El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características. </li></ul><ul><li>El niño quiere saber el porqué de todo. </li></ul>
  14. 14. Etapa de operaciones formales (11 en adelante) <ul><li>Los niños comienzan a razonar de manera más lógica. </li></ul><ul><li>El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes </li></ul><ul><li>¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja? </li></ul><ul><li>Se aferran a sus ideas (idealismo) </li></ul><ul><li>Se presenta egocentrismo, cierta necesidad de sentirse observados o llamar la atención. </li></ul><ul><li>“ Nadie me entiende, todos me odian” </li></ul>
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