1. Reorganización Curricular
Historia CEAEE

2. ¿Cómo trabajan los docentes
con grupos multigrado?
• ¿Qué retos representa en la actualidad trabajar en una escuela
unitaria?
• ¿Es posible atender a los 6 grados y lograr que desarrollen las
competencias para la vida?
• ¿Qué implicaciones conlleva la responsabilidad?
• ¿Cómo organizar el trabajo académico?
– La planificación
– La enseñanza
– La evaluación

3. ¿Cómo diseñarías una planificación
de la asignatura de historia para una
escuela UNITARIA?

5. ENFOQUE
• Se debe trabajar para que los alumnos analicen el
pasado para encontrar respuestas a su presente y
entender cómo las sociedades actúan ante distintas
circunstancias, y a considerar que los conocimientos
históricos no son una verdad absoluta y única, ya que
al comparar diversas fuentes y descubrir que existen
diferentes puntos de vista sobre un mismo
acontecimiento.

6. COMPETENCIAS
• Comprensión del tiempo y del espacio
históricos
• Manejo de información histórica
• Formación de una conciencia histórica
para la convivencia

7. Grado I II III IV V
Bloque
Primero Personal y familiar El inicio y Mi familia ha ¿Porqué recordamos ¿Quienes lucharon
Miguel Hidalgo y la significado de la cambiado mis a Benito Juárez? el 5 de mayo?
Independencia Revolución Recuerdos mas
Mexicana importantes
La Constitución
Segundo Mi escuela cambia La Revolución El pasado de mi Los trabajos de ayer y Prevención de
La defensa del castillo Mexicana comunidad hoy desastres
de Chapultepec La Bandera Nacional La expropiación El día internacional
petrolera del trabajo
Tercero Paisajes … habla del Primeros La conquista y la Mi entidad de 1821 a Mi entidad de 1920
pasado habitantes de mi independencia 1920 a principios del siglo
entidad XXI
Cuarto Del poblamiento de Mesoamérica El encuentro de El virreinato de la El camino de la
América a los inicios de América y Europa Nueva España independencia
la agricultura
Quinto Los primeros años de la De la reforma a la Del Porfiriato a la De los caudillos a las México del siglo XX
vida independiente República Revolución Instituciones a los albores del XXI
restaurada Mexicana
Sexto De los primeros seres Las civilizaciones Las civilizaciones La edad media en Inicios de la época
humanos a las primeras agrícolas del Mesoamericanas y Europa y el acontecer moderna (Europa)
sociedades urbanas Oriente y del Andinas en el oriente
Mediterráneo

8. 1. Distribución de aprendizajes
2. Análisis y estudio de diferentes etapas de la historia
3. Diferentes escenarios históricos
4. Inclusión de la asignatura en el estudio en el
programa junto a otras
5. Grandes saltos espacio y tiempo
6. Regresión en los temas y periodos históricos

11. 1. Realizar una reorganización curricular
multigrado.
2. Programación temporal para la escuela
unitaria.
3. Atender la metodología de trabajo
multigrado.

12. TEMA COMÚN “DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA”
1er Ciclo 2do Ciclo 3er Ciclo
APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
Textos sugeridos para ser explorados y Reconoce las Panorama del periodo Ordena Panorama del
revisados por los alumnos de primer causas y Ubicación temporal y espacial de cronológicamente los periodo
ciclo, con apoyo del profesor y/o consecuencias los viajes de exploración de procesos de Ubicación
alumnos de otros grados. que propiciaron Cristóbal. (L.A. 3° p. 62), (L.A. 4°
expansión cultural y temporal y
las pp. 90-92, 96-97). económica de los espacial del
exploraciones inicios de la Edad Renacimiento y de
Materiales de apoyo: marítimas Moderna y ubica los viajes de
europeas. espacialmente los exploración. (L.A.
- Vamos a leer sobre… Cristóbal Colón viajes de exploración 6° pp. 146-
- Ellos también descubrieron el Nuevo Ubica las rutas que permitieron el 147,152-154,158-
Mundo de los viajes de encuentro de Europa y 162).
(Biblioteca de Aula 2003) Cristóbal Colón, América.
las expediciones Temas para comprender el periodo Reconoce la El encuentro de
- La era de la nuevas ideas españolas. ¿Qué condiciones influyeron en la trascendencia del América y Europa.
- Morgan y los piratas* Conquista y colonización? encuentro de América (L.A. 6° pp. 155-
- Diario de una marquesa* Las necesidades comerciales de y Europa y sus 157).
(Biblioteca de aula 2004) Europa y los adelantos en la consecuencias. .
navegación. (L.A. 4° pp. 93-97).
Los primeros contactos de España
en América. (L.A. 4° pp. 98-100).
RECURSOS
ENCICLOMEDIA: MESOAMERICA
5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas:
Los viajes de los portugueses Seguir la barra de recursos:
Red escolar/El Renacimiento y la expansión Europea.
Videos/Los viajes de los portugueses.

13. • Temas sólo para un grado o ciclo
• Saturación de temas en algunos bloques
• Exceso de información en algunos temas
• Escases de recursos para el estudio de algunos
otros

14. Orden al programa de estudios
análogo al de la historia de la
humanidad y tratar de organizar
todo el trabajo por épocas.

15. La reorganización curricular se decidió de la siguiente manera:
• Primeramente se buscaron aprendizajes esperados en todos los
grados y bloques que tuvieran una relación directa en la temática y
en la época que acontecieron los sucesos.
• Se organizaron en 5 bloques de acuerdo a carga programática e
informativa.
• Cada bloque a su vez, contempla las competencias a desarrollar por
ciclo, los temas comunes, aprendizajes esperados y contenidos
comunes, paginación del libro de texto, recursos de las bibliotecas
de aula y escolar, ligas con un recurso específico de Enciclomedia.

16. • En los contenidos se resaltó con color diferente la metodología de
trabajo de la asignatura: Panorama del periodo, Temas para
comprender el periodo, Temas para analizar y reflexionar.
• En los espacios donde no hay aprendizaje esperado del grado de
acuerdo al programa no se hace ajuste, porque el alumno lo trabajó
directamente en un grado anterior o lo trabajará en un grado
posterior, de igual manera se contempla que se inmiscuya en las
actividades grupales atendiendo a la temática común y al grado de
complejidad específico para el grado que cursa.
• Posteriormente se ubicó el paginado correspondiente a cada
contenido o aprendizaje esperado según corresponde.

17. • Al final se incluyeron los recursos de las bibliotecas de aula, de
Enciclomedia y de los ficheros para el aprendizaje autónomo.
• Al inicio de cada bloque se hace la sugerencia de trabajar las
conmemoraciones cívicas de acuerdo a la fecha.

18. BIMESTRE IV “PORFIRIATO Y REVOLUCIÓN MEXICANA”
COMPETENCIAS
PRIMER CICLO: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio
de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
SEGUNDO CICLO: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad
natural y cultural
TERCER CICLO: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la
convivencia
TEMA COMÚN “EL PORFIRIATO”
1er Ciclo 2do Ciclo 3er Ciclo
APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS
ESPERADOS
Reconoce cómo y por Revolución mexicana, • Ordena cronológicamente El acontecer de mi entidad en ESPERADOS
• Ubica la duración del Panorama del Periodo L. A. 5° pág. 84
qué se celebra el inicio Madero, Villa, Zapata acontecimientos que transformaron el siglo xix y principios del Porfiriato y la Revolución Ubicación temporal y espacial de los
de la Revolución L. A. 1º pág. 145, 2° pág. 55- la entidad, desde el México siglo XX. L. A. 3° pág. 96-101 Mexicana aplicando los principales acontecimientos durante el
Mexicana y valora la 57, 145 independiente a la Revolución Las actividades económicas y términos año, década y Porfiriato y la revolución mexicana.
Mexicana. los cambios en los paisajes siglo, y localiza las zonas Temas Para comprender el Periodo ¿Por
Constitución 1917 L.A.1º pag. • Reconoce cambios territoriales y durante el Porfiriato. L. A. 3° de influencia de los qué surge la Revolución Mexicana? L. A.
77 las ciudades importantes de la pág. 102-107 caudillos revolucionarios. 5° pág. 86
entidad de 1821 a 1920. Fichas y Guiones A. A. pág. 87 • Describe el proceso de Las diferencias políticas entre los
El origen: Porfiriato* • Describe características de la vida La vida cotidiana del campo y consolidación del liberales y la consolidación de la
(Biblioteca de aula 2004) cotidiana en el campo y la ciudad de la ciudad en mi entidad. L. A. Porfiriato. Dictadura de Porfirio Díaz. L. A. 5° pág.
la entidad durante el siglo XIX. 3° pág. 96-101 • Reconoce el papel de la 87-89
• Identifica actividades económicas, Fichas y Guiones A. A. pág. 78 inversión extranjera y el El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo
comunicaciones desarrollo económico, económico e inversión extranjera. L. A.
y transportes que cambiaron la científico y tecnológico 5° pág. 90-92
entidad durante el durante el Porfiriato. Ciencia, tecnología y cultura. L. A. 5° 93-
Porfiriato. 95
Fichas y Guiones A. A. pág. 79.
Guía articuladora 6°: informáticos
6º/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/ La paz porfirista. Ir a palabras hipervinculadas: La paz porfirista. Seguir barra de recursos:
*Proyección del tiempo/Se articula el porfirismo, *Filmoteca/ Porfirio Díaz: presidente.
6°/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/El Porfiriato 1876-1910. Ir a palabras hipervinculadas: El Porfiriato 18761910. Seguir barra de recursos:
*Video/ Porfiriato: política económica, *Video/ Porfiriato: desarrollo económico, *Video/ Porfiriato: inversión extranjera, *Video/Porfiriato: desarrollo agrícola.
6°/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/Sociedad y cultura. Ir a palabras hipervinculadas: Sociedad y cultura. Seguir barra de recursos:
*Video/Porfiriato: expansión vías férreas., *Video/Porfiriato: política social y cultural, *Video/Porfiriato: aspectos culturales.