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República Bolivariana deVenezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela: Psicología
Roraima Carolina Cuare Arquiades
V.-12363944 / P1
La psicología se encarga de estudiar científicamente la
conducta humana y los procesos mentales.
Son varias las distintas subdisciplinas de la psicología
que centran su enfoque en algún aspecto particular de la
psique humana, con el fin de entender mejor la conducta y
proporcionar herramientas para mejorar el bienestar de cada
individuo.
Una de estas subdisciplinas es la Psicología
Educacional, que se encarga de profundizar en el aprendizaje
y en los métodos educativos más idóneos para que los
estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas.
la psicología educativa trata de cuestiones tales como:
• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del
aprendizaje.
• Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las
características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos,
afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del
aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones
educativas; y los alumnos con necesidades especiales.
• La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-
alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en
el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la
disciplina y control en la clase.
• Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción,
instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza
individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
Se encarga de estudiar las
formas en que se lleva a cabo
el aprendizaje humano,
especialmente en el contexto
de los centros educativos.
La Psicología Ed
¿De qué manera
interviene a favor del
proceso enseñanza-
La Psicología
Educacional
Estudia los procesos de cambio surgidos en la
persona como fruto de su relación con
instituciones educativas formales o no (escuelas,
familia, etc.) a diferencia de la psicopedagogía que
se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
En el contexto escolar, la psicología educacional investiga los
mejores métodos y planes de estudio que permitan mejorar el
modelo educativo y la gestión de los centros.
Su
objetivoLa mejor comprensión de los elementos y características que influyen en
el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
El objeto de
estudio de la
Psicología
Educacional… Es el aprendizaje
de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo
cognitivo.
Las raíces de la psicología educacional se
encuentran en la filosofía, sobre todo, en los
griegos Platón y Aristóteles.
Ellos plantearon grandes interrogantes de la
psicología de la educación aun cuando esta
denominación no existía como tal.
Por ejemplo, la naturaleza del aprendizaje, la
relación profesor-alumno o los métodos de
enseñanza.
Los filósofos contemporáneos
también realizaron varias aportaciones al
problema del conocimiento. Por ejemplo,
Descartes creía que el conocimiento residía en las
ideas innatas. Locke, por el contrario, pensaba
que el conocimiento surgía de las experiencias
sensoriales y del proceso de reflexión.
A pesar del origen griego de la
palabra Psicología, en la cultura
helénica sólo existen referencias
a la psique ,como una fuente de
preocupación de los filósofos
post-socráticos ante
cuestionamientos acerca de si el
hombre, desde el nacimiento,
contaba con ciertas
conocimientos y habilidades, o si
esto lo adquiría con la
experiencia.
Los cuestionamientos también se
relacionaban con la capacidad del
hombre para conocer el mundo.
Hasta el siglo XVI no hubo
planteamientos pre-científicos
al respecto.
René Descartes afirmaba que
el cuerpo funcionaba como
una máquina mecánica
perfecta, distinguiéndola del
alma porque esta era
independiente y única, con
algunas ideas innatas que
serían determinantes para
ordenar la experiencia que los
individuos tendrían del
mundo. Cartesianam impasse.
La psicología empezó a ser reconocida como
disciplina científica distinguible de la filosofía o la
fisiología a fines del siglo XIX.
Luego, la psicología Educacional ha
seguido un largo proceso para
convertirse en una disciplina con
identidad propia.
Thomas Hobbes y John Locke,
de la tradición empírica inglesa,
le daban un lugar muy importante a la
experiencia en el conocimiento
humano, destacando el papel de los
sentidos para recoger información del
mundo físico, de lo cual se desprendía
el concepto de verificación de las ideas
correctas por contrastación con la
información sensorial.
En el siglo XVI la Psicología aún era
considerada como parte de la Teología,
pero la aparición de las disciplinas
médicas impulsó la concepción de lo
espiritual (lo relacionado con el alma)
en términos de funciones cerebrales.
En este momento se sitúan las
referencias de Thomas Willis a la
Psicología en La doctrina del Alma, y su
tratado de anatomía de 1672 De Anima
Brutorum (Dos discursos acerca del
alma de los brutos).
Hasta 1879 se aplicó el
método filosófico para
estudiar el aprendizaje, pero
ese año el fisiólogo alemán
Wilhelm Wundt sentó las
bases de la psicología
científica estableciendo un
laboratorio en la ciudad
alemana de Leipzig dedicado
al estudio experimental de
esta disciplina.
Johann Pestalozzi (1745-1827)
Pestalozzi con su doctrina realizó un
cambio profundo en la formación del
profesorado al interpretar la educación
como un proceso de desenvolvimiento
interior.
Fundó numerosas escuelas orientadas
hacia los más pobres y dio un nuevo
rumbo a la función de la educación como
proceso orientado hacia el niño.
Influyó en el aprendizaje por observación
y experiencial.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
Johann Herbart (1776 – 1841)
Herbart fue el primero en diseñar una
interpretación de la educación basada
directamente en la psicología. Destacó el
papel del interés en los procesos de
aprendizaje y concebía la personalidad
humana como un sistema de fuerzas
estructurado dinámicamente e
individualmente.
Plantea que el aprendizaje se potencia a
través del interés, el cual surge por
autogeneración en el alumno y por
intervención del profesor.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
Mientras tanto, otro
pionero alemán,
Hermann
Ebbinghaus
desarrollaba técnicas
experimentales para
el estudio de la
memoria y el olvido,
investigando por
primera vez y de
forma científica los
procesos mentales
superiores.
William James (1842-1910)
Filósofo y psicólogo
estadounidense, fundó un
laboratorio en la
Universidad de Harvard
cuyo objetivo sería la
aplicación de la psicología
experimental, influido por
las teorías del naturalista
británico Charles Darwin,
que le llevaron a investigar
cómo se adapta el
comportamiento individual
a los diferentes medios.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
Francis Galton (1822-1909)
Abordó el estudio de las consistentes
diferencias psicológicas entre los
individuos, desarrolló una prueba para
medir la inteligencia como capacidad
general y como capacidad específica,
impulsando el desarrollo de
instrumentos de evaluación
psicométricos aplicados a la educación.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
James M. Cattell (1860-1944)
A quien se debe el término de test
mental o psicológico, avanzó en el
estudio de los tiempos de
reacción, la claridad visual y la
rapidez motora, entre muchos
otros.
Inició el uso de pruebas de
medición psicológica y promovió
la psicología aplicada al campo de
la educación.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
TERMAN (1877-1956) publicó
diversos trabajos sobre niños
superdotados y la obra “la
medida de la inteligencia”,
de igual forma se inicia el
progresivo reconocimiento
de los test de rendimiento
como instrumento de
medida con rigor científico.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
John Dewey (1859-1952)
fundó el primer laboratorio importante
de psicología educativa en los Estados
Unidos (EE.UU.)
Creía que los niños son aprendices
activos, por lo que debían aprender
mediante la acción.
Propuso que los niños no debían recibir
una educación únicamente académica,
sino más bien aprender a pensar y
adaptarse a un mundo externo al
colegio.
Edward Lee Thorndike, es
considerado el primer
psicólogo de la educación.
En su libro Psicología de la
educación (1903), hacía un
llamamiento a la
divulgación única de
investigaciones científicas
y cuantitativas.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
En 1920, John Watson publicó
el ensayo que definía la escuela
que se conocería como
conductismo, y a principios de
este siglo el neurólogo
Sigmund Freud creo su propia
teoría, el psicoanálisis. Estas
teorías siguieron
desarrollándose, la primera
con el trabajo de B.F. Skinner y
la segunda a través del trabajo
de autores como Carl Gustav
Jung, Anna Freud, Melanie
Klein, Erik Erikson, Erich
Fromm, Jacques Lacan, etc.
Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
Jean Piaget fue quien realizó una de las
mayores aportaciones a la Psicología del
siglo XX, al desarrollar la teoría de la
epistemología genética, sobre la
construcción del aspecto cognitivo del
sistema psíquico.
Así, la primera época (1880-1920) de la
moderna Psicología Educacional
Se caracteriza por la preocupación por el estudio de las
diferencias individuales y la administración de tests útiles
para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos,
de modo que en sus orígenes la Psicología Educacional
aparece fuertemente ligada a la Educación Especial.
El impacto del movimiento de salud mental promueve la
proliferación de servicios psicológicos para tratar los
problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la
escuela y divulga la idea de una Psicología “Escolar” no
limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas
de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la
atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales
del alumno.
En un segundo momento (1920-1955) …
A partir de 1960 la psicología de la educación tuvo un gran
desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a
manifestarse. La expansión de la educación formal al
conjunto de las poblaciones, a clases sociales y segmentos de
edad históricamente ignorados por los sistemas educativos,
produjo efectos similares sobre el desarrollo y la
profesionalización de la psicología educativa.
A finales de la década de 1950 los psicólogos colaboraron
con los matemáticos y científicos más destacados para
adaptar y crear nuevas asignaturas y programas de
educación. Además, se comprometieron a diseñar y evaluar
programas dirigidos a alumnos discapacitados.
En la tercera fase (1955-1970)
Empieza a considerarse la necesidad de
formar a los profesores en los avances
del conocimiento psicológico y en su
integración en la metodología didáctica
y se piensa en el psicólogo como el
profesional que actúe de puente entre
tal conocimiento psicológico
y la práctica educativa.
A partir de 1970, comienza la búsqueda de modelos alternativos
basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales,
ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro
al esquema tradicional de atención individualizada a los casos
problemáticos subrayando la importancia del contexto,
tanto instruccional como socio-comunitario.
Sin embargo, la Psicología Educativa floreció en el seno del
Movimiento De Educación Progresista que comenzó a principios
del siglo XX.
Pero cuatro circunstancias modificaron esta situación:
• la II Guerra Mundial,
• el fuerte aumento de la natalidad en la posguerra,
• el movimiento de reforma de los planes educativos
• y la mayor preocupación por los niños discapacitados.
La Psicología Educacional de 1970-1980
• El paradigma del diseño instruccional toma gran fuerza en este
periodo.
• 1980, los diseñadores de instruccionales se ocupaban de planificar
todo el sistema escolar.
• Se empezó a utilizar el trabajo de Skinner, condicionamiento
operante, para disponer contingencias ambientales de modo de
maximizar el cumplimiento de un objetivo de enseñanza.
• Enfocarse solo en la conducta trajo criticas del humanismo y el
cognitivismo. La psicología educacional de 1970 a 1987.
• La psicología cognitiva, se interesó por analizar el contexto en el
que se aprende, además del ambiente instruccional.
• Destacó la importancia de los procesos de memoria, razonamiento,
percepción, resolución de problemas, la metacognición y la
creatividad, como funciones mentales que permiten el aprendizaje.
La Psicología Educacional HOY….
Se han presentado interesantes Teorías
como por ejemplo la de las inteligencias
múltiples.
Debido al inevitable proceso de
globalización, esta teoría se ha
permeado como herramienta aplicable,
dejando la apreciación de que coadyuva
en el proceso enseñanza-aprendizaje de
la persona.
La Psicología Educacional:
• Sus raíces se encuentran en la filosofía, sobre todo, en los griegos Platón y
Aristóteles.
• La psicología educativa como tal, nace en el período comprendido entre 1900 –
1908, gracias a los grandes aportes de Thorndike y Judd.
• Es una ciencia interdisciplinaria, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la
Educación, es autónoma y posee sus propios paradigma.
• Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de
los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.
• Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de
las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Psicología Educativa, psicología y mente.Tomado de: https://psicologiaymente.net/desarrollo/psicologia-educativa
Psicología Educativa, Wikipedia. Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_educativa
Evolución histórica de la Psicología Educativa, Linedo.Tomado de: https://line.do/es/la-evolucion-historica-de-la-
psicologia-educativa/1fmj/vertical/moment/1
Historia de la psicología Educativa, Myslide, tomado de http://myslide.es/documents/historia-de-la-psicologia-
educativa-55a3592749235.html#

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La Psicología Educacional

  • 1. República Bolivariana deVenezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bicentenaria de Aragua Escuela: Psicología Roraima Carolina Cuare Arquiades V.-12363944 / P1
  • 2. La psicología se encarga de estudiar científicamente la conducta humana y los procesos mentales. Son varias las distintas subdisciplinas de la psicología que centran su enfoque en algún aspecto particular de la psique humana, con el fin de entender mejor la conducta y proporcionar herramientas para mejorar el bienestar de cada individuo. Una de estas subdisciplinas es la Psicología Educacional, que se encarga de profundizar en el aprendizaje y en los métodos educativos más idóneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas.
  • 3. la psicología educativa trata de cuestiones tales como: • El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje. • Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales. • La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno- alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase. • Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
  • 4. Se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros educativos. La Psicología Ed
  • 5. ¿De qué manera interviene a favor del proceso enseñanza- La Psicología Educacional Estudia los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones educativas formales o no (escuelas, familia, etc.) a diferencia de la psicopedagogía que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
  • 6. En el contexto escolar, la psicología educacional investiga los mejores métodos y planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los centros. Su objetivoLa mejor comprensión de los elementos y características que influyen en el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez. El objeto de estudio de la Psicología Educacional… Es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.
  • 7. Las raíces de la psicología educacional se encuentran en la filosofía, sobre todo, en los griegos Platón y Aristóteles. Ellos plantearon grandes interrogantes de la psicología de la educación aun cuando esta denominación no existía como tal. Por ejemplo, la naturaleza del aprendizaje, la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. Los filósofos contemporáneos también realizaron varias aportaciones al problema del conocimiento. Por ejemplo, Descartes creía que el conocimiento residía en las ideas innatas. Locke, por el contrario, pensaba que el conocimiento surgía de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión.
  • 8. A pesar del origen griego de la palabra Psicología, en la cultura helénica sólo existen referencias a la psique ,como una fuente de preocupación de los filósofos post-socráticos ante cuestionamientos acerca de si el hombre, desde el nacimiento, contaba con ciertas conocimientos y habilidades, o si esto lo adquiría con la experiencia. Los cuestionamientos también se relacionaban con la capacidad del hombre para conocer el mundo. Hasta el siglo XVI no hubo planteamientos pre-científicos al respecto. René Descartes afirmaba que el cuerpo funcionaba como una máquina mecánica perfecta, distinguiéndola del alma porque esta era independiente y única, con algunas ideas innatas que serían determinantes para ordenar la experiencia que los individuos tendrían del mundo. Cartesianam impasse.
  • 9. La psicología empezó a ser reconocida como disciplina científica distinguible de la filosofía o la fisiología a fines del siglo XIX. Luego, la psicología Educacional ha seguido un largo proceso para convertirse en una disciplina con identidad propia.
  • 10. Thomas Hobbes y John Locke, de la tradición empírica inglesa, le daban un lugar muy importante a la experiencia en el conocimiento humano, destacando el papel de los sentidos para recoger información del mundo físico, de lo cual se desprendía el concepto de verificación de las ideas correctas por contrastación con la información sensorial.
  • 11. En el siglo XVI la Psicología aún era considerada como parte de la Teología, pero la aparición de las disciplinas médicas impulsó la concepción de lo espiritual (lo relacionado con el alma) en términos de funciones cerebrales. En este momento se sitúan las referencias de Thomas Willis a la Psicología en La doctrina del Alma, y su tratado de anatomía de 1672 De Anima Brutorum (Dos discursos acerca del alma de los brutos).
  • 12. Hasta 1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año el fisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de la psicología científica estableciendo un laboratorio en la ciudad alemana de Leipzig dedicado al estudio experimental de esta disciplina.
  • 13. Johann Pestalozzi (1745-1827) Pestalozzi con su doctrina realizó un cambio profundo en la formación del profesorado al interpretar la educación como un proceso de desenvolvimiento interior. Fundó numerosas escuelas orientadas hacia los más pobres y dio un nuevo rumbo a la función de la educación como proceso orientado hacia el niño. Influyó en el aprendizaje por observación y experiencial. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
  • 14. Johann Herbart (1776 – 1841) Herbart fue el primero en diseñar una interpretación de la educación basada directamente en la psicología. Destacó el papel del interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerzas estructurado dinámicamente e individualmente. Plantea que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
  • 15. Mientras tanto, otro pionero alemán, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma científica los procesos mentales superiores. William James (1842-1910) Filósofo y psicólogo estadounidense, fundó un laboratorio en la Universidad de Harvard cuyo objetivo sería la aplicación de la psicología experimental, influido por las teorías del naturalista británico Charles Darwin, que le llevaron a investigar cómo se adapta el comportamiento individual a los diferentes medios. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
  • 16. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional Francis Galton (1822-1909) Abordó el estudio de las consistentes diferencias psicológicas entre los individuos, desarrolló una prueba para medir la inteligencia como capacidad general y como capacidad específica, impulsando el desarrollo de instrumentos de evaluación psicométricos aplicados a la educación.
  • 17. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional James M. Cattell (1860-1944) A quien se debe el término de test mental o psicológico, avanzó en el estudio de los tiempos de reacción, la claridad visual y la rapidez motora, entre muchos otros. Inició el uso de pruebas de medición psicológica y promovió la psicología aplicada al campo de la educación.
  • 18. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional TERMAN (1877-1956) publicó diversos trabajos sobre niños superdotados y la obra “la medida de la inteligencia”, de igual forma se inicia el progresivo reconocimiento de los test de rendimiento como instrumento de medida con rigor científico.
  • 19. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional John Dewey (1859-1952) fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en los Estados Unidos (EE.UU.) Creía que los niños son aprendices activos, por lo que debían aprender mediante la acción. Propuso que los niños no debían recibir una educación únicamente académica, sino más bien aprender a pensar y adaptarse a un mundo externo al colegio.
  • 20. Edward Lee Thorndike, es considerado el primer psicólogo de la educación. En su libro Psicología de la educación (1903), hacía un llamamiento a la divulgación única de investigaciones científicas y cuantitativas. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional
  • 21. En 1920, John Watson publicó el ensayo que definía la escuela que se conocería como conductismo, y a principios de este siglo el neurólogo Sigmund Freud creo su propia teoría, el psicoanálisis. Estas teorías siguieron desarrollándose, la primera con el trabajo de B.F. Skinner y la segunda a través del trabajo de autores como Carl Gustav Jung, Anna Freud, Melanie Klein, Erik Erikson, Erich Fromm, Jacques Lacan, etc. Influyentes para la evolución de la Psicología Educacional Jean Piaget fue quien realizó una de las mayores aportaciones a la Psicología del siglo XX, al desarrollar la teoría de la epistemología genética, sobre la construcción del aspecto cognitivo del sistema psíquico.
  • 22. Así, la primera época (1880-1920) de la moderna Psicología Educacional Se caracteriza por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de tests útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos, de modo que en sus orígenes la Psicología Educacional aparece fuertemente ligada a la Educación Especial.
  • 23. El impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela y divulga la idea de una Psicología “Escolar” no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno. En un segundo momento (1920-1955) …
  • 24. A partir de 1960 la psicología de la educación tuvo un gran desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a manifestarse. La expansión de la educación formal al conjunto de las poblaciones, a clases sociales y segmentos de edad históricamente ignorados por los sistemas educativos, produjo efectos similares sobre el desarrollo y la profesionalización de la psicología educativa. A finales de la década de 1950 los psicólogos colaboraron con los matemáticos y científicos más destacados para adaptar y crear nuevas asignaturas y programas de educación. Además, se comprometieron a diseñar y evaluar programas dirigidos a alumnos discapacitados.
  • 25. En la tercera fase (1955-1970) Empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como el profesional que actúe de puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica educativa.
  • 26. A partir de 1970, comienza la búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada a los casos problemáticos subrayando la importancia del contexto, tanto instruccional como socio-comunitario.
  • 27. Sin embargo, la Psicología Educativa floreció en el seno del Movimiento De Educación Progresista que comenzó a principios del siglo XX. Pero cuatro circunstancias modificaron esta situación: • la II Guerra Mundial, • el fuerte aumento de la natalidad en la posguerra, • el movimiento de reforma de los planes educativos • y la mayor preocupación por los niños discapacitados.
  • 28. La Psicología Educacional de 1970-1980 • El paradigma del diseño instruccional toma gran fuerza en este periodo. • 1980, los diseñadores de instruccionales se ocupaban de planificar todo el sistema escolar. • Se empezó a utilizar el trabajo de Skinner, condicionamiento operante, para disponer contingencias ambientales de modo de maximizar el cumplimiento de un objetivo de enseñanza. • Enfocarse solo en la conducta trajo criticas del humanismo y el cognitivismo. La psicología educacional de 1970 a 1987. • La psicología cognitiva, se interesó por analizar el contexto en el que se aprende, además del ambiente instruccional. • Destacó la importancia de los procesos de memoria, razonamiento, percepción, resolución de problemas, la metacognición y la creatividad, como funciones mentales que permiten el aprendizaje.
  • 29. La Psicología Educacional HOY…. Se han presentado interesantes Teorías como por ejemplo la de las inteligencias múltiples. Debido al inevitable proceso de globalización, esta teoría se ha permeado como herramienta aplicable, dejando la apreciación de que coadyuva en el proceso enseñanza-aprendizaje de la persona.
  • 30. La Psicología Educacional: • Sus raíces se encuentran en la filosofía, sobre todo, en los griegos Platón y Aristóteles. • La psicología educativa como tal, nace en el período comprendido entre 1900 – 1908, gracias a los grandes aportes de Thorndike y Judd. • Es una ciencia interdisciplinaria, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigma. • Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. • Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.
  • 31. Psicología Educativa, psicología y mente.Tomado de: https://psicologiaymente.net/desarrollo/psicologia-educativa Psicología Educativa, Wikipedia. Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología_educativa Evolución histórica de la Psicología Educativa, Linedo.Tomado de: https://line.do/es/la-evolucion-historica-de-la- psicologia-educativa/1fmj/vertical/moment/1 Historia de la psicología Educativa, Myslide, tomado de http://myslide.es/documents/historia-de-la-psicologia- educativa-55a3592749235.html#