COMPONENTEPRAGMÁTICOEN LAPRIMARIA
INTEGRANTES ELIZABETHCORONADO VELEZ LESLY ZAPATA HOYOS LUCIA LONDOÑO COCHERO ROSA ISABEL MORALES PEREZ
INTRODUCCIONPara tener un concepto mas claro de cualesson los componentes pragmáticos los vamos adividir de la siguiente m...
El desarrollo dellenguaje estárelacionado conla crecientehabilidad del niñopara utilizar elsistemalingüístico comotransmis...
OBJETIVOS•   Saber mantener un tema, seguir el hilo, saber    cuándo se termina o se cambia de tema.•   Saber utilizar las...
JUSTIFICACIONEn el presente trabajo desarrollaremosun programa de estimulación para elcomponente pragmático, considerandoq...
JUSTIFICACION Este programa nace con el objetode     mejorar    las    relacionesinterpersonales y propiciar laintegración...
JUSTIFICACIONAdemás el lenguaje permite a las personascomunicar información, así como organizarsus pensamientos y expresar...
PRESENTACIONDe 7 a 11 años de edad. Cuando sehabla aquí de operaciones se hacereferencia a las operaciones lógicasusadas p...
PRESENTACIONAlrededor de los 6/7 años el niñoadquiere la capacidad intelectual deconservar     cantidades   numéricas:long...
PRESENTACIONAlrededor delos 7/8 años elniño desarrollala   capacidadde conservarlos materiales.
PRESENTACIONAlrededor delos 9/10 añosel   niño   haaccedido     alúltimo paso enla noción deconservación
CONCLUSIONEn conclusión el componente pragmáticoque se da en los niños en la básicaprimaria es el contexto que lo rodeades...
CONCLUSIONGracias a todoeste proceso queel niño tiene enla primaria selogra un éxito ensu      desarrollopersonal         ...
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Componente pragmático en la primaria

  1. 1. COMPONENTEPRAGMÁTICOEN LAPRIMARIA
  2. 2. INTEGRANTES ELIZABETHCORONADO VELEZ LESLY ZAPATA HOYOS LUCIA LONDOÑO COCHERO ROSA ISABEL MORALES PEREZ
  3. 3. INTRODUCCIONPara tener un concepto mas claro de cualesson los componentes pragmáticos los vamos adividir de la siguiente manera:pragmática como componente describehechos lingüísticos que exceden los limites dela semántica o la sintaxis: el significado, lamodalidad, el orden de palabras, la deixis, losmarcadores del discurso.
  4. 4. El desarrollo dellenguaje estárelacionado conla crecientehabilidad del niñopara utilizar elsistemalingüístico comotransmisor designificados.
  5. 5. OBJETIVOS• Saber mantener un tema, seguir el hilo, saber cuándo se termina o se cambia de tema.• Saber utilizar las fórmulas que regulan la expresión, como iniciar, terminar o señalar los cambios.• Entrenar los cambios de registro. Cambiar de una situación a otra.• Usar las formas sintácticas para trasmitir información pragmática.• Uso de matices en función del contenido o de los interlocutores.
  6. 6. JUSTIFICACIONEn el presente trabajo desarrollaremosun programa de estimulación para elcomponente pragmático, considerandoque este componente permite al niñodesarrollar una adecuada competenciaconversacional, haciendo el uso correctotanto el lenguaje verbal como el noverbal en diferentes situaciones de interacción.
  7. 7. JUSTIFICACION Este programa nace con el objetode mejorar las relacionesinterpersonales y propiciar laintegración de los niños a suentorno escolar, ya que este grupopresenta dificultades a nivel deadaptación.
  8. 8. JUSTIFICACIONAdemás el lenguaje permite a las personascomunicar información, así como organizarsus pensamientos y expresar susemociones; Está comprobado que tanto laausencia de lenguaje como el lenguajedeficitario producefrustración, ansiedad, pudiendo llegar aproducir en el niño importantestrastornos asociados.
  9. 9. PRESENTACIONDe 7 a 11 años de edad. Cuando sehabla aquí de operaciones se hacereferencia a las operaciones lógicasusadas para la resolución de problemas.El niño en esta fase o estadio ya no sólousa el símbolo, es capaz de usar lossímbolos de un modo lógico y, a travésde la capacidad de conservar, llegar ageneralizaciones atinadas.
  10. 10. PRESENTACIONAlrededor de los 6/7 años el niñoadquiere la capacidad intelectual deconservar cantidades numéricas:longitudes y volúmenes líquidos. Aquípor conservación se entiende lacapacidad de comprender que lacantidad se mantiene igual aunque sevaríe su forma.
  11. 11. PRESENTACIONAlrededor delos 7/8 años elniño desarrollala capacidadde conservarlos materiales.
  12. 12. PRESENTACIONAlrededor delos 9/10 añosel niño haaccedido alúltimo paso enla noción deconservación
  13. 13. CONCLUSIONEn conclusión el componente pragmáticoque se da en los niños en la básicaprimaria es el contexto que lo rodeadesde sus primeros años de estudio elva teniendo un avance que debe sersignificativo en el cual el niño debe irampliando su conocimiento lingüístico,de signos y los diferentes componentesque lo rodea.
  14. 14. CONCLUSIONGracias a todoeste proceso queel niño tiene enla primaria selogra un éxito ensu desarrollopersonal eintelectual.

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