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FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:
- Cristo Rey
1.2. Nombre de la Unidad Didáctica:
- Nos educamos para Evitar la Violencia Familiar.
1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje:
- Recitando con alegría poemas.
1.4. Apellidos y Nombres del internista:
- Horna González, Rossmery Elizabeth
1.5. Ciclo: IV Grado y Sección: 4° “A” Fecha de ejecución: 20/05/14 Duración: 90’
II. ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO:
ÁREAS ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Comunicación
1. EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
IV
1.3 Se expresa
con
pronunciación y
entonación
adecuada, al
recitar poemas.
1.4. La
declamación.
Técnicas de
entonación y
pronunciación. La
postura corporal
1.2. Se muestra
interesado y
participa con
espontaneidad en
declamar los
poemas.
III.SECUENCIA METODOLÓGICOS
MOMENTOS/ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
TIEMPO
INICIO:
 Observan y leen silenciosamente el texto “Anoche mientras dormía”.
Anexo N° 1.
 Dialogan:
 ¿Qué están haciendo los niños y las niñas de las fotos?
 ¿En qué situación se transmite mejor el poema?
 ¿Qué se necesita para declamar y mantener el interés de quien
escucha?
Pizarra
Tiza 30´
DESARROLLO
Reciben una ficha informativa del tema “La Declamación”. Anexo N° 2.
Realizan una lectura individual.
Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.
Escuchan la explicación atentamente.
Colaboran de la actividad la caja mágica.
Escogen de la caja pequeñas tarjetitas que contienen poemas para cada
uno de los alumnos. Anexo N° 3.
Declaman dentro del aula a delante de sus compañeros cada poema que
les corresponde.
Hoja de
informe
Hoja de
práctica
cuaderno
Pizarra
Tiza
40´
CIERRE
Reflexionan sobre lo aprendido y responde a las preguntas:
Anexo N° 4.
 ¿Que aprendí hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
Evaluación
Ficha de
metacognición
30´
IV.EVALUACIÓN:
CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
TIPOS DE EVALUACIÓN
A C H
1. EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
1.3. Se expresa
con
pronunciación y
entonación
adecuada, al
recitar poemas
Declama diversos
poemas dedicadas a la
madre, al padre, etc.
Lista de cotejos X
Cuida la pronunciación,
entonación y el lenguaje
corporal al declamar
poemas.
ACTITUD
Se muestra interesado y
participa con
espontaneidad en
declamar los poemas.
Guía de
observación
X
Participa en la
exclamación de su
poema.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Libros, Módulos, Enciclopedias, Diccionarios, etc.
 El ministerio de educación, diseño curricular de educación básica regular,
2009
 Ortega Mendoza.R.2008.Guía de la Dieta Alimenticia .España .Ed. Amat.
VI.ANEXOS:
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que una fontana fluía
dentro de mi corazón.
Di, ¿por qué acequia escondida,
agua, vienes hasta mí,
manantial de nueva vida
de donde nunca bebí?
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que una colmena tenía
dentro de mi corazón;
y las doradas abejas
iban fabricando en él,
con las amarguras viejas,
blanca cera y dulce miel.
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que un ardiente sol lucía
dentro de mi corazón.
Era ardiente porque daba
calores de rojo hogar,
y era sol porque alumbraba
y porque hacía llorar.
Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que era Dios lo que tenía
dentro de mi corazón.
CADA DÍA
Para mamá
Cada día mamá
está más linda.
Cada día
la quiero más.
Al otro día
la extraño más.
Es por eso
que cada día
con mamá
vale más.
LA RISA DE MI MADRE
La risa de mi madre es alegre,
la risa de mi madre es bella,
la risa de mi madre es hermosa,
y mil cosas más todavía
te podría decir en esta carta,
a pesar de todo, tú eres mi mamá
tú eres mi mami, tú eres mi mamita
y seguiremos juntas hija con mamá.
Demuestro lo que aprendí la Exclamando de diversos
Poemas
Demuestro lo que aprendí Exclamando de diversos Poemas
“A”
2A
“A”
2A
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “CRISTO REY”
2. GRADO Y SECCIÓN: 4to
“ A “
NOMBRE DEL ALUMNO
Se muestra interesado y
participa con
espontaneidad en
declamar los poemas.
Participa en la
exclamación de su
poema.
S CS N S CS N
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LEYENDA
S = Siempre
CS = Casi Siempre
N = Nunca
LISTA DE COTEJOS
1. Institución Educativa: “ CRISTO REY ”
2. Grado y sección : 4º “ A “
3. Actividad de aprendizaje:
“Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, al recitar poemas”.
4. Área Curricular: Comunicación
5. Indicadores:
A. Declama diversos poemas dedicadas a la madre, al padre, etc.
B. Cuida la pronunciación, entonación y el lenguaje corporal al declamar poemas..
N°
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
A B
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
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___________________ ______________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL INTERNISTA
___________________________
FIRMA DEL ASESOR DE PRÁCTICA
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  • 1. FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: - Cristo Rey 1.2. Nombre de la Unidad Didáctica: - Nos educamos para Evitar la Violencia Familiar. 1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: - Recitando con alegría poemas. 1.4. Apellidos y Nombres del internista: - Horna González, Rossmery Elizabeth 1.5. Ciclo: IV Grado y Sección: 4° “A” Fecha de ejecución: 20/05/14 Duración: 90’ II. ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO: ÁREAS ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Comunicación 1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL IV 1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, al recitar poemas. 1.4. La declamación. Técnicas de entonación y pronunciación. La postura corporal 1.2. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en declamar los poemas.
  • 2. III.SECUENCIA METODOLÓGICOS MOMENTOS/ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO INICIO:  Observan y leen silenciosamente el texto “Anoche mientras dormía”. Anexo N° 1.  Dialogan:  ¿Qué están haciendo los niños y las niñas de las fotos?  ¿En qué situación se transmite mejor el poema?  ¿Qué se necesita para declamar y mantener el interés de quien escucha? Pizarra Tiza 30´ DESARROLLO Reciben una ficha informativa del tema “La Declamación”. Anexo N° 2. Realizan una lectura individual. Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal. Escuchan la explicación atentamente. Colaboran de la actividad la caja mágica. Escogen de la caja pequeñas tarjetitas que contienen poemas para cada uno de los alumnos. Anexo N° 3. Declaman dentro del aula a delante de sus compañeros cada poema que les corresponde. Hoja de informe Hoja de práctica cuaderno Pizarra Tiza 40´ CIERRE Reflexionan sobre lo aprendido y responde a las preguntas: Anexo N° 4.  ¿Que aprendí hoy?  ¿Cómo lo hicimos? Evaluación Ficha de metacognición 30´
  • 3. IV.EVALUACIÓN: CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS TIPOS DE EVALUACIÓN A C H 1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, al recitar poemas Declama diversos poemas dedicadas a la madre, al padre, etc. Lista de cotejos X Cuida la pronunciación, entonación y el lenguaje corporal al declamar poemas. ACTITUD Se muestra interesado y participa con espontaneidad en declamar los poemas. Guía de observación X Participa en la exclamación de su poema. V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Libros, Módulos, Enciclopedias, Diccionarios, etc.  El ministerio de educación, diseño curricular de educación básica regular, 2009  Ortega Mendoza.R.2008.Guía de la Dieta Alimenticia .España .Ed. Amat. VI.ANEXOS:
  • 4. Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que una fontana fluía dentro de mi corazón. Di, ¿por qué acequia escondida, agua, vienes hasta mí, manantial de nueva vida de donde nunca bebí? Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que una colmena tenía dentro de mi corazón; y las doradas abejas iban fabricando en él, con las amarguras viejas, blanca cera y dulce miel. Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que un ardiente sol lucía dentro de mi corazón. Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era sol porque alumbraba y porque hacía llorar. Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que era Dios lo que tenía dentro de mi corazón.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. CADA DÍA Para mamá Cada día mamá está más linda. Cada día la quiero más. Al otro día la extraño más. Es por eso que cada día con mamá vale más. LA RISA DE MI MADRE La risa de mi madre es alegre, la risa de mi madre es bella, la risa de mi madre es hermosa, y mil cosas más todavía te podría decir en esta carta, a pesar de todo, tú eres mi mamá tú eres mi mami, tú eres mi mamita y seguiremos juntas hija con mamá.
  • 10. Demuestro lo que aprendí la Exclamando de diversos Poemas Demuestro lo que aprendí Exclamando de diversos Poemas “A” 2A “A” 2A
  • 11. GUÍA DE OBSERVACIÓN 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “CRISTO REY” 2. GRADO Y SECCIÓN: 4to “ A “ NOMBRE DEL ALUMNO Se muestra interesado y participa con espontaneidad en declamar los poemas. Participa en la exclamación de su poema. S CS N S CS N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 LEYENDA S = Siempre CS = Casi Siempre N = Nunca
  • 12. LISTA DE COTEJOS 1. Institución Educativa: “ CRISTO REY ” 2. Grado y sección : 4º “ A “ 3. Actividad de aprendizaje: “Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, al recitar poemas”. 4. Área Curricular: Comunicación 5. Indicadores: A. Declama diversos poemas dedicadas a la madre, al padre, etc. B. Cuida la pronunciación, entonación y el lenguaje corporal al declamar poemas.. N° INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES A B SI NO SI NO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17
  • 13. ___________________ ______________________ FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL INTERNISTA ___________________________ FIRMA DEL ASESOR DE PRÁCTICA 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37