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Elementos de Intel® Educar
Colaboración en la clase digital
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Consejos prácticos para la realimentación
digital del estudiante
Significado
El propósito de un producto o desempeño es comunicarle una idea a una audiencia.
Pídales a los estudiantes que den realimentación sobre el significado de un trabajo.
 ¿Cuál es el tema central o propósito?
 ¿Está clara la premisa (punto de vista, hipótesis, argumento o propuesta)?
 ¿Es adecuada la información o la evidencia disponible para sustentar la
premisa?, ¿Es verosímil la información?
 ¿Algunas partes están confusas?
Organización y estructura
Inste a los estudiantes a que estén atentos a la visión general cuando se encuentren
revisando un trabajo.
 ¿Están todas las partes en el orden correcto?
 ¿Se relacionan unas con otras?
 ¿Es fácil de percibir la estructura?
 ¿Están presentes todas las partes importantes?
 ¿Se incluyeron partes irrelevantes que deben ser excluidas?
Audiencia
Los productos digitales pueden tener una audiencia infinitamente amplia, pero los
estudiantes crean productos dirigidos a un grupo específico.
 ¿Qué tan bien responde el trabajo a las expectativas y vivencias del público
meta?
 ¿Es el contenido (lenguaje, gráficos, características) apropiado para la
audiencia?, ¿Están definidas las palabras poco corrientes?
 ¿Se provee suficiente detalle para satisfacer las demandas audiencia?
 ¿Estará interesada la audiencia?, ¿Por qué sí o por qué no?
Gráficos y otros elementos digitales
Los productos digitales pueden incluir un arreglo de elementos gráficos y de diseño
que pueden mejorar o restarle valor al mensaje.
 Pídale a los estudiantes que piensen en torno al papel que juegan los
elementos gráficos y de diseño en la transmisión del significado
 Los elementos gráficos y digitales, ¿sustentan el significado?
 Los elementos de diseño, ¿son llamativos y funcionan apropiadamente?
 El diseño, ¿enfatiza lo que es importante?
Ortografía y uso del vocabulario
La mayoría de los estudiantes piensan que la realimentación solo conlleva identificar
errores ortográficos y de puntuación. Por esta razón, separe las revisiones
ortográficas de las más sustanciales de contenido, de modo que los estudiantes
puedan beneficiarse de una más detallada y variada realimentación. En una revisión
de contenido, los estudiantes revisan las ideas, la fluidez y aportan evidencias. En
una revisión ortográfica, los estudiantes revisan la ortografía, la puntuación, el uso
de las mayúsculas, la gramática, la selección de palabras y el vocabulario; como el
uso de verbos y concordancia entre sujeto y verbo.