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ANAMNESIS EN NIÑOS
Y ADULTOS
ETIMOLOGÍA
Anamnesis viene del griego
que significa recolección.
DEFINICIÓN
Es una herramienta muy útil
que nos puede ayudar a
explicar sucesos presentes
desde la recolección de
datos.
OBJETIVO DE LA ANAMNESIS
Es obtener el mayor
número posible de
datos sobre el paciente
para, finalmente,
formar un juicio
clínico.
Este proceso se debe
llevar a cabo con el
tiempo suficiente para
poder registrar toda la
información pertinente al
caso, generalmente se
realiza en una sesión.
DIRECTA
INDIRECTA
TIPOS DE ANAMNESIS
CONDICIONES AMBIENTALES PARA LA
ANAMNESIS
Privacidad: no hacer consultas de “pasillo”, ya que
no dan buenos resultados.
Comodidad
Tiempo: debe ser suficiente, no apurado.
REQUISITOS PARA ANAMNESIS
1. Contener solo datos confiables
2. No omitir ninguna información útil.
3. Ser concisa, libre de datos superfluos
4. Objetiva
FACTORES IMPORTANTES A
CONSIDERAR
 Relación de confianza, respeto mutuo y sinceridad.
 Mostrar interés por el paciente.
 No juzgar al paciente.
 Cuidar nuestra apariencia, trato amable, ser modesto.
 Saber escuchar, preguntar, observar y luego integrar.
 Ser perseverante y paciente.
 Una buena anamnesis requiere experiencia.
 Utilizar lenguaje sencillo.
 Recoger la anamnesis requiere de un ambiente cómodo, sencillo y libre de
interrupciones.
 Pregunte una cosa a la vez, procediendo de lo general a lo
especifico.
PARTES DE UNA ANAMNESIS
EMFERMEDAD
ACTUAL
FILIACIÓN
PERFIL DEL
PACIENTE
MOLESTIA
PRINCIPAL
ANTECEDENTES
PATOLOGICOS
ANTECEDENTES
FAMILIARES
REVISIÓN
ANAMNESICA DE
REGIONES Y
SISTEMAS
ANAMNESIS EN NIÑOS
Reconocer la problemática que mas incide
en el proceso de desarrollo integral,
intelectual del niño, que perjudica los
procesos de enseñanza-aprendizaje del
mismo.
SE CONSIDERA:
Identificar mediante la implementación de
fichas evaluativas el desarrollo emocional,
moral y existencial del niño.
Diferenciar que espacios o acciones
frustran el comportamiento del educando.
Plantear estrategias pedagógicas para
optimizar procesos educativos dentro y fuera
del aula del estudiante.
PARTES DE LA ANAMNESIS EN NIÑOS
DATOS GENERALES
MOTIVO DE CONSULTA
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
EXPECTATIVAS FRENTE AL TRATAMIENTO
CONDUCTA DEL NIÑO(A)
AREAS DEL DESARROLLO
AMBIENTE ESCOLAR
ANTECEDENTES FAMILIARES
EMFERMEDADES
CONCLUSION
• CUANDO SE REALIZA UNA APROPIADA EVALUACIÓN PERMITE
VISUALIZAR LA PARTE INTEGRAL DEL SUJETO E IMPLICAN QUE
LAS TÉCNICAS A UTILIZAR SEAN LAS APROPIADAS.

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Anamnesis - tec de entrevista

  • 2. ETIMOLOGÍA Anamnesis viene del griego que significa recolección.
  • 3. DEFINICIÓN Es una herramienta muy útil que nos puede ayudar a explicar sucesos presentes desde la recolección de datos.
  • 4. OBJETIVO DE LA ANAMNESIS Es obtener el mayor número posible de datos sobre el paciente para, finalmente, formar un juicio clínico. Este proceso se debe llevar a cabo con el tiempo suficiente para poder registrar toda la información pertinente al caso, generalmente se realiza en una sesión.
  • 6. CONDICIONES AMBIENTALES PARA LA ANAMNESIS Privacidad: no hacer consultas de “pasillo”, ya que no dan buenos resultados. Comodidad Tiempo: debe ser suficiente, no apurado.
  • 7. REQUISITOS PARA ANAMNESIS 1. Contener solo datos confiables 2. No omitir ninguna información útil. 3. Ser concisa, libre de datos superfluos 4. Objetiva
  • 8. FACTORES IMPORTANTES A CONSIDERAR  Relación de confianza, respeto mutuo y sinceridad.  Mostrar interés por el paciente.  No juzgar al paciente.  Cuidar nuestra apariencia, trato amable, ser modesto.  Saber escuchar, preguntar, observar y luego integrar.  Ser perseverante y paciente.  Una buena anamnesis requiere experiencia.  Utilizar lenguaje sencillo.  Recoger la anamnesis requiere de un ambiente cómodo, sencillo y libre de interrupciones.  Pregunte una cosa a la vez, procediendo de lo general a lo especifico.
  • 9. PARTES DE UNA ANAMNESIS EMFERMEDAD ACTUAL FILIACIÓN PERFIL DEL PACIENTE MOLESTIA PRINCIPAL ANTECEDENTES PATOLOGICOS ANTECEDENTES FAMILIARES REVISIÓN ANAMNESICA DE REGIONES Y SISTEMAS
  • 10. ANAMNESIS EN NIÑOS Reconocer la problemática que mas incide en el proceso de desarrollo integral, intelectual del niño, que perjudica los procesos de enseñanza-aprendizaje del mismo.
  • 11. SE CONSIDERA: Identificar mediante la implementación de fichas evaluativas el desarrollo emocional, moral y existencial del niño. Diferenciar que espacios o acciones frustran el comportamiento del educando. Plantear estrategias pedagógicas para optimizar procesos educativos dentro y fuera del aula del estudiante.
  • 12. PARTES DE LA ANAMNESIS EN NIÑOS DATOS GENERALES MOTIVO DE CONSULTA ANTECEDENTES DEL PROBLEMA EXPECTATIVAS FRENTE AL TRATAMIENTO CONDUCTA DEL NIÑO(A) AREAS DEL DESARROLLO AMBIENTE ESCOLAR ANTECEDENTES FAMILIARES EMFERMEDADES
  • 13. CONCLUSION • CUANDO SE REALIZA UNA APROPIADA EVALUACIÓN PERMITE VISUALIZAR LA PARTE INTEGRAL DEL SUJETO E IMPLICAN QUE LAS TÉCNICAS A UTILIZAR SEAN LAS APROPIADAS.