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Resumen Libre: Piaget;Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.

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Resumen en PPT de Libro: Piaget;Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.

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Piaget, VygotsKy y Maturana Constructivismo a Tres voces Resumen Libre en PPT Robert Pardo
Constructivismo en Psicología y Educación: Características esenciales ,[object Object],[object Object],[object Object]
Rescate del sujeto cognitivo ,[object Object],[object Object]
Concepto de desarrollo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Interés por lo epistemológico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Jean Piaget Epistemologo Genético 1920 Simon Filosofía Psicología Biólogo Suiza 1896
Jean Piaget ,[object Object],[object Object]
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Las Preguntas de Piaget ,[object Object],[object Object],[object Object]
Los ejes conceptuales de Piaget ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estructuras cognitivas Estructuras cognitivas Esquemas  Operaciones
Propiedades Básicas de la Estructura Cognitiva  Tres Propiedades Básicas De Totalidad De Transformación De Autorregulación
Estructuras cognitivas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estructuras cognitivas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ejemplo de lo que define a la estructura cognitiva Estructura cognitiva Relación entre  Elementos (composición) No los elementos Propiedades  son relaciones abstactas de algún  tipo entre elementos Leyes de Composición
Sistema de Transformaciones ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sistema de Transformaciones Ente presente En el medio Contenido cognitivo  (Objeto cognitivo) Organizado de acuerdo a  Una estructura cognitiva
Leyes de Composición ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esquemas de Acción ,[object Object],[object Object]
Esquemas  ,[object Object],[object Object]
Esquemas Esquema como entramado relativamente flexible que varía  para ajustarse a diferentes contenidos Los esquemas se coordinan con otros en esquemas más complejos, creando una estructura auténticamente  diferente para lo cual ambos  esquemas originales se han  modificado en parte. Esquema de asir, coordinado con el  esquema perceptivo de ver un objeto
Operaciones ,[object Object]
Operaciones Concretas ,[object Object]
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Funciones Cognitivas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Organización ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Adaptación  ,[object Object],[object Object]
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Organización Adaptación Asimilación MEDIO Acomodación Equilibración
Estado inicial de desequilibrio Impongo  esquema  conocido Esquema apropiado,  me equilibro Esquema no apropiado, sigo en desequilibrio Busco estrategias para resolver situación Si alguna es exitosa formo Nuevo esquema Nuevo esquema que engloba A los dos (clase)
Asimilación ,[object Object],[object Object]
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Asimilación Sujeto Estructura Compatibilidad Al margen de la cognición Acomodación
Acomodación ,[object Object],[object Object]
Contenidos de la Cognición ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Etapas del desarrollo 0 a 2 12 --- 7 a 12 2 a 7 Sensoriomotriz Preoperacional Operaciones Concretas Operaciones Formales
Etapas Operaciones Formales Posibilidad de operar en el ambiente de manera hipotético deductiva, aún en ausencia de experimentación práctica Operaciones Concretas Ejercico de la lógica en la acción del individuo con los objetos de su entorno Preoperacional Adquisición de las “Operaciones Mentales” que permiten operar en el ambiente de manera lógica y reversible Sensoriomotriz Adquisición de la función simbolica. Capacidad de representar el mundo externo por medio de símbolos
Planos de comprensión del fenómeno cognoscitivo en la obra de Piaget ,[object Object],[object Object]
Constructivismo Concepciones Conductistas Concepciones  Innatistas
Liev S. Vigotski
Vigotski Diferencia cualitativa entre las capacidades del ser humano y la del resto de los animales (opuesto a Darwin) Con Luria Teoría Histórico-cultural Nueva Psicología con la aplicación del método marxista. Enfoque materialista Docencia universitaria Investigación Hasta los 28 docente Filosofía Historia Psicología Universidad Popular de Shanyavskii Universidad de Moscú  Leyes 1917 1896
Desarrollo Psicológico Humano Linea de Desarrollo Natural Linea de Desarrollo Histórico-Cultural
Lineas de Desarrollo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Relación entre procesos Naturales e Instrumentales A B X Acto Instrumental B: estímulo objeto X: estímulo-medio (signo)
Criterios para diferenciar Procesos Elementales de Superiores Mediación Semiótica Incorporación de herramientas psicológicas de origen social Naturaleza Superiores tienen una naturaleza social La participación de los seres humanos en contextos de relaciones sociales directas Regulación Superiores tienen un alto nivel de regulación conciente Aunque después puedan automatizarse Vías de control Elementales son controlados autómaticamente por el entorno Los Superiores por autorregulación del individuo
Clasificación de los procesos psicológicos Procesos  psicológicos Superiores Elementales Rudimentarios Avanzados
Procesos Psicológicos Superiores ,[object Object],[object Object]
Mediación Semiótica ,[object Object],[object Object],[object Object]
Signo ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Conciencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ Ley  Genética General del Desarrollo Cultural” ,[object Object],[object Object]
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Relación entre procesos externos e internos ,[object Object],[object Object]
Desarrollo Ontogenético Linea de Desarrollo Natural Linea de Desarrollo Histórico-Cultural 0 a 18-20 meses Desarrollo del lenguaje La linea cultural trata con los mecanismos de apropiación y dominio de los recursos e  instrumentos que la cultura dispone La linea natural se emparenta con los  proceso de maduración y crecimiento orgánico
Desarrollo Ontogenético: tres etapas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Desarrollo Ontogenético ,[object Object],[object Object]
Relación entre enseñanza-aprendizaje y desarrollo cognitivo ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Resumen Libre: Piaget;Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.

  • 1. Piaget, VygotsKy y Maturana Constructivismo a Tres voces Resumen Libre en PPT Robert Pardo
  • 2.
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  • 6. Jean Piaget Epistemologo Genético 1920 Simon Filosofía Psicología Biólogo Suiza 1896
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  • 11. Estructuras cognitivas Estructuras cognitivas Esquemas Operaciones
  • 12. Propiedades Básicas de la Estructura Cognitiva Tres Propiedades Básicas De Totalidad De Transformación De Autorregulación
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  • 15. Ejemplo de lo que define a la estructura cognitiva Estructura cognitiva Relación entre Elementos (composición) No los elementos Propiedades son relaciones abstactas de algún tipo entre elementos Leyes de Composición
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  • 17. Sistema de Transformaciones Ente presente En el medio Contenido cognitivo (Objeto cognitivo) Organizado de acuerdo a Una estructura cognitiva
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  • 21. Esquemas Esquema como entramado relativamente flexible que varía para ajustarse a diferentes contenidos Los esquemas se coordinan con otros en esquemas más complejos, creando una estructura auténticamente diferente para lo cual ambos esquemas originales se han modificado en parte. Esquema de asir, coordinado con el esquema perceptivo de ver un objeto
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  • 30. Organización Adaptación Asimilación MEDIO Acomodación Equilibración
  • 31. Estado inicial de desequilibrio Impongo esquema conocido Esquema apropiado, me equilibro Esquema no apropiado, sigo en desequilibrio Busco estrategias para resolver situación Si alguna es exitosa formo Nuevo esquema Nuevo esquema que engloba A los dos (clase)
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  • 34. Asimilación Sujeto Estructura Compatibilidad Al margen de la cognición Acomodación
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  • 38. Etapas del desarrollo 0 a 2 12 --- 7 a 12 2 a 7 Sensoriomotriz Preoperacional Operaciones Concretas Operaciones Formales
  • 39. Etapas Operaciones Formales Posibilidad de operar en el ambiente de manera hipotético deductiva, aún en ausencia de experimentación práctica Operaciones Concretas Ejercico de la lógica en la acción del individuo con los objetos de su entorno Preoperacional Adquisición de las “Operaciones Mentales” que permiten operar en el ambiente de manera lógica y reversible Sensoriomotriz Adquisición de la función simbolica. Capacidad de representar el mundo externo por medio de símbolos
  • 40.
  • 41. Constructivismo Concepciones Conductistas Concepciones Innatistas
  • 43. Vigotski Diferencia cualitativa entre las capacidades del ser humano y la del resto de los animales (opuesto a Darwin) Con Luria Teoría Histórico-cultural Nueva Psicología con la aplicación del método marxista. Enfoque materialista Docencia universitaria Investigación Hasta los 28 docente Filosofía Historia Psicología Universidad Popular de Shanyavskii Universidad de Moscú Leyes 1917 1896
  • 44. Desarrollo Psicológico Humano Linea de Desarrollo Natural Linea de Desarrollo Histórico-Cultural
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  • 46. Relación entre procesos Naturales e Instrumentales A B X Acto Instrumental B: estímulo objeto X: estímulo-medio (signo)
  • 47. Criterios para diferenciar Procesos Elementales de Superiores Mediación Semiótica Incorporación de herramientas psicológicas de origen social Naturaleza Superiores tienen una naturaleza social La participación de los seres humanos en contextos de relaciones sociales directas Regulación Superiores tienen un alto nivel de regulación conciente Aunque después puedan automatizarse Vías de control Elementales son controlados autómaticamente por el entorno Los Superiores por autorregulación del individuo
  • 48. Clasificación de los procesos psicológicos Procesos psicológicos Superiores Elementales Rudimentarios Avanzados
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  • 62. Desarrollo Ontogenético Linea de Desarrollo Natural Linea de Desarrollo Histórico-Cultural 0 a 18-20 meses Desarrollo del lenguaje La linea cultural trata con los mecanismos de apropiación y dominio de los recursos e instrumentos que la cultura dispone La linea natural se emparenta con los proceso de maduración y crecimiento orgánico
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  • 72. Relación genética entre pensamiento y lenguaje Habla Social Habla Egocéntrica Habla Interna
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  • 75. Maturana Harvard MIT Chile 1928 Conocer
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