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Los tipos de juego y        la elección de juguetes María José Esteban Manzanares Inmaculada De la Vega María José López Raquel Ávila Morales
¿qué es el juego? Es una actividad lúdica y un importante factor de aprendizaje y desarrollo de las capacidades, aptitudes y habilidades del niño. Además contribuye a su socialización.    Comienza cuando el niño es bebé, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.    El juguete es el medio que se utiliza para jugar, utilizado también como medio educativo.
Tipos de juego En función de los participantes: Individual. Es aquel que realiza el niño solo, ya sea ejercitando su cuerpo (juego motor) o utilizando objetos y juguetes. Paralelo. Niños que aún estando juntos no interactúan, sino que juegan de forma individual.  Pareja. Basado en la relación niño-adulto. Éste último es el que propone el juego, por ejemplo: juegos de balanceo, de preguntas y respuestas, etc.
Grupal. Interacción entre varios niños. La finalidad es ejercer la memoria, desarrollar estrategias, la percepción espacial, etc.    Dentro de el juego grupal podemos encontrar:
En función de la actividad que el niño realiza: Juego motor. Aparece de forma espontánea desde el nacimiento evolucionando hasta la adolescencia, transformándose en actividad deportiva en la edad adulta.  Manipulativo. Implica la utilización de objetos que requieran el uso de precisión (sonajero, cubo y pala, plastilina, etc.) Simbólico. Juego de ficción en el cual el niño imita o representa en diferido, asignando nuevos significados a los objetos. Posibilita la adquisición de conocimiento social y permite al niño canalizar sus aspectos emocionales.
De razonamiento lógico. Consiste en relacionar las características de los objetos, asociar ideas,.. De relaciones temporales. Implican diversos tipos de actividades en las que se incluye características como; velocidad, ritmo, duración,.. Sensoriales. Las cuales promueven la ejercitación de los sentidos. De imitación. Consiste en reproducir o representar situaciones, sonidos, gestos o movimientos previamente conocidos por el niño. Verbales. Primero producen los juegos de repetición, después de descripción, y por último de pregunta y respuesta (trabalenguas).
De entre todos estos juegos, nos hemos centrado en El juego cooperativo, el cual tiene las siguientes características: Todas las personas ganan si se consigue la finalidad, y todas pierden en caso contrario. No se elimina a ningún jugador/a. Cada jugador/a es responsable de la seguridad y del bienestar de otros jugadores. Todo jugador tendrá la posibilidad de participar o no en cualquier momento. Cada jugador participa, según sus capacidades. Se pone más énfasis en disfrutar que en el esfuerzo. Y tiene como objetivos: Jugar colaborando entre todos los participantes. Crear en el grupo un clima distendido y favorable a la cooperación. Desarrollar actitudes básicas de educación para la solidaridad. Fomentar la participación de todos creando una sensación de comunidad.
La elección del juguete: criterios de selección El juguete debe ser deseado por el niño. El juguete debe ser seguro, respecto a materiales y colores. Cuanto más pequeño sea el niño, más grande debe ser el juguete. Comprar juguetes adecuados a la edad del niño, pensando en la finalidad y aptitudes que desarrollan los pequeños. Tener en cuenta la personalidad del niño;    - Un niño retraído necesitará juguetes socializadores.    - Un niño hiperactivo necesitará juguetes de atención, artísticos, etc.. Debe ser simple, lo que aumentará la gama de usos que se pueden hacer de él, desarrollando su infancia y capacidad simbólica. No se debe comprar juguetes para satisfacer un capricho momentáneo. No se debe utilizar como un castigo ni como una recompensa. Hay que tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía. Los niños necesitan pedir ante todo. Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada. Y por último, el mejor juguete no es necesariamente el más caro.
Bibliografía y webgrafia: Vélez Valero, R. y Fernández Garrido, M. (2003) “Servicios a la comunidad” Educación infantil I. Vol. III. Editorial Mad.  http://www.guiainfantil.com/236/juguetes-para-cada-edad-del-nino.html http://www.educacioninicial.com
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Los tipos de juego y la elección de juguetes.

  • 1. Los tipos de juego y la elección de juguetes María José Esteban Manzanares Inmaculada De la Vega María José López Raquel Ávila Morales
  • 2. ¿qué es el juego? Es una actividad lúdica y un importante factor de aprendizaje y desarrollo de las capacidades, aptitudes y habilidades del niño. Además contribuye a su socialización. Comienza cuando el niño es bebé, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo. El juguete es el medio que se utiliza para jugar, utilizado también como medio educativo.
  • 3. Tipos de juego En función de los participantes: Individual. Es aquel que realiza el niño solo, ya sea ejercitando su cuerpo (juego motor) o utilizando objetos y juguetes. Paralelo. Niños que aún estando juntos no interactúan, sino que juegan de forma individual. Pareja. Basado en la relación niño-adulto. Éste último es el que propone el juego, por ejemplo: juegos de balanceo, de preguntas y respuestas, etc.
  • 4. Grupal. Interacción entre varios niños. La finalidad es ejercer la memoria, desarrollar estrategias, la percepción espacial, etc. Dentro de el juego grupal podemos encontrar:
  • 5. En función de la actividad que el niño realiza: Juego motor. Aparece de forma espontánea desde el nacimiento evolucionando hasta la adolescencia, transformándose en actividad deportiva en la edad adulta. Manipulativo. Implica la utilización de objetos que requieran el uso de precisión (sonajero, cubo y pala, plastilina, etc.) Simbólico. Juego de ficción en el cual el niño imita o representa en diferido, asignando nuevos significados a los objetos. Posibilita la adquisición de conocimiento social y permite al niño canalizar sus aspectos emocionales.
  • 6. De razonamiento lógico. Consiste en relacionar las características de los objetos, asociar ideas,.. De relaciones temporales. Implican diversos tipos de actividades en las que se incluye características como; velocidad, ritmo, duración,.. Sensoriales. Las cuales promueven la ejercitación de los sentidos. De imitación. Consiste en reproducir o representar situaciones, sonidos, gestos o movimientos previamente conocidos por el niño. Verbales. Primero producen los juegos de repetición, después de descripción, y por último de pregunta y respuesta (trabalenguas).
  • 7. De entre todos estos juegos, nos hemos centrado en El juego cooperativo, el cual tiene las siguientes características: Todas las personas ganan si se consigue la finalidad, y todas pierden en caso contrario. No se elimina a ningún jugador/a. Cada jugador/a es responsable de la seguridad y del bienestar de otros jugadores. Todo jugador tendrá la posibilidad de participar o no en cualquier momento. Cada jugador participa, según sus capacidades. Se pone más énfasis en disfrutar que en el esfuerzo. Y tiene como objetivos: Jugar colaborando entre todos los participantes. Crear en el grupo un clima distendido y favorable a la cooperación. Desarrollar actitudes básicas de educación para la solidaridad. Fomentar la participación de todos creando una sensación de comunidad.
  • 8. La elección del juguete: criterios de selección El juguete debe ser deseado por el niño. El juguete debe ser seguro, respecto a materiales y colores. Cuanto más pequeño sea el niño, más grande debe ser el juguete. Comprar juguetes adecuados a la edad del niño, pensando en la finalidad y aptitudes que desarrollan los pequeños. Tener en cuenta la personalidad del niño; - Un niño retraído necesitará juguetes socializadores. - Un niño hiperactivo necesitará juguetes de atención, artísticos, etc.. Debe ser simple, lo que aumentará la gama de usos que se pueden hacer de él, desarrollando su infancia y capacidad simbólica. No se debe comprar juguetes para satisfacer un capricho momentáneo. No se debe utilizar como un castigo ni como una recompensa. Hay que tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía. Los niños necesitan pedir ante todo. Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada. Y por último, el mejor juguete no es necesariamente el más caro.
  • 9. Bibliografía y webgrafia: Vélez Valero, R. y Fernández Garrido, M. (2003) “Servicios a la comunidad” Educación infantil I. Vol. III. Editorial Mad. http://www.guiainfantil.com/236/juguetes-para-cada-edad-del-nino.html http://www.educacioninicial.com
  • 10. Gracias por vuestra atención