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Un icono vale más que mil palabras

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Presentación del taller impartido en las Jornadas sobre técnicas de enseñanza de lenguas extranjeras en la EOI de Ceuta el 25 de abril de 2014 con propuestas didácticas centradas en el uso de símbolos e iconos para trabajar la expresión oral a través de la cultura y diferentes aspectos gramaticales.

Publicado en: Educación
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Un icono vale más que mil palabras

  1. 1. Unicono vale másquemilpalabras. Símboloseiconosparalaexpresiónoralenlaclasedeidiomas Ricardo Torres Morillas
  2. 2. Sobreel taller • Actividades realizadas con alumnos de diferentes nacionalidades  interculturalidad • Actividades de otros profesores • Práctico • Reflexión conjunta
  3. 3. Símbolo/ Icono Símbolo (DRAE): Representación sensorialmente perceptible de una realidad, en virtud de rasgos que se asocian con esta por una convención socialmente aceptada.
  4. 4. Símbolo/ Icono Icono (DRAE): Signo que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado.
  5. 5. Símbolo/ Icono Representación de un objeto, una idea, un concepto o una persona en forma de dibujo esquemático o de signo que puede ser interpretado según unas determinadas convenciones socioculturales.
  6. 6. Símbolos/ iconoscompartidos
  7. 7. Símbolos/ iconoscompartidos
  8. 8. Símbolos/ iconosdiferentes
  9. 9. Interpretación de símbolos/iconos • Cultura de origen • Experiencias personales
  10. 10. ACTIVIDAD 1 Story Cubes
  11. 11. ACTIVIDAD 1 • Juego colaborativo • Crear una historia • Interpretación de los símbolos  cultura y experiencias personales
  12. 12. ACTIVIDAD 1 Ejemplo real: Un día en la clase estoy muy cansada y enferma y no quiero quedarme en clase. Por fin termina la clase y salgo de la escuela y veo un restaurante y quiero comer pulpo frito, un plato típico muy delicioso y me hago fotos para enseñar a mis amigos. Teresa (China)
  13. 13. ACTIVIDAD 2 The Noun Project
  14. 14. ACTIVIDAD 2 Mi país y España • Representar mi propio país con símbolos/iconos • Interpretar los símbolos de los compañeros • Explicar mi interpretación de mi país
  15. 15. Christian (Alemania)
  16. 16. Hans-Georg (Suiza)
  17. 17. Juan (China)
  18. 18. ACTIVIDAD 2 ¿Cómo representarías España?
  19. 19. ACTIVIDAD 2
  20. 20. Mandy (Holanda)
  21. 21. Teresa (China)
  22. 22. Christian (Alemania)
  23. 23. Juan (China)
  24. 24. Otraspropuestas (1) • Rompe hielos Conocerse describiendo acciones habituales y hablando de gustos e intereses. Propuesta de Tohoku Gakuin (blog de Rory’s Story Cubes) EN PAREJAS
  25. 25. Rompehielos • 4 dados por estudiante (2 naranjas / 2 azules) • Con los dados naranjas describen dos actividades que les gusta hacer en su tiempo libre. • Con los dados azules explican qué objetivos tienen con el curso que empiezan. • Cambio de pareja para que todos se conozcan entre ellos. • 4 iconos: web, inventados (dibujados)
  26. 26. 2 cosas queme gusta hacer enmi tiempo libre
  27. 27. Otraspropuestas (2) • Planifica un viaje Realizar planes de futuro; expresar deseos y expectativas. Uso de perífrasis de futuro (ir a + infinitivo, pensar + infinitivo) Propuesta de José Ramón Rodríguez (Málaga, ¡Sí!) EN PAREJAS EN PEQUEÑOS GRUPOS
  28. 28. Planifica unviaje • Planificar un viaje usando 9 dados de cualquier pack / 9 símbolos-iconos • Asociar cada icono a una de estas categorías: (1) Destino (2) Clima (3) Duración (4) Alojamiento (5) Gastronomía (6) Atracciones turísticas (7) Acompañantes (8) Medio de transporte (9) Para descubrir
  29. 29. Mi viaje a Ceuta
  30. 30. Planifica unviaje Otras variantes. Estructurar la historia del viaje cómo quieran: • Historia desordenada. • Elementos falsos. • Inventar el viaje de vuelta. • …
  31. 31. Otraspropuestas (3) • Érase una vez Relatar y secuenciar historias en pasado usando cuentos infantiles conocidos por todos. Propuesta de Daniel Rodríguez (IES Abroad) EN GRUPOS
  32. 32. Otraspropuestas (4) • Mi película favorita Resumir el argumento de una película. Uso de conectores y pronombres de CD / CI. Propuesta de Daniel Rodríguez (IES Abroad) EN GRUPOS
  33. 33. Mipelícula favorita • 6 dados / 6 iconos por grupo. • Dibujar el escenario de la película. Opción 1 • Cada grupo escribe la trama de una película diferente tirando los dados. • Deben cambiar el final de la película. • El resto de grupos deben adivinar el nuevo final. Opción 2 • Cada grupo elige los 6 iconos que quieran para contar una escena de la película que elijan. • Los otros grupos tienen que inventar una continuación para esa escena.
  34. 34. La comunidad del anillo La gran evasión
  35. 35. Conclusiones Cultura e interculturalidad Expresión oral Símbolos / Iconos Gramática Todos los niveles Lúdico y divertido
  36. 36. ¡Muchasgracias por vuestra atención!

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