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Hildegard peplau

  1. 1. HILDEGARD PEPLAU ENFERMERÍA PSICODINÁMICA
  2. 2. BIOGRAFÍA Hildegard Elizabeth Peplau (1 de septiembre de 1909, Reading, Pennsylvania- 17 de marzo de 1999,Sherman Oaks California)  Segunda de seis hermanas, nacida de padres inmigrantes, Gustav y Ottylie Peplau. Comenzó su carrera como enfermera en 1931, tras graduarse en Pottstown en la escuela de enfermería. Recibió un B.A en psicología interpersonal del Bennington College en 1943 Recibió un M.A en enfermería psiquiátrica del Teachers College, Columbia, N.Y
  3. 3. Continuación…….  Peplau recibió certificados honoríficos de las siguientes universidades: Alfred, Duke, Indiana, Ohio State, Rutgers y la Universidad de Ulster, en Irlanda. Peplau se considera la MADRE DE LA ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA. Influyó en el avance de los estándares profesionales, educativos y prácticos en la enfermería. Enfatizó la importancia de la autorregulación profesional mediante las referencias e introdujo el concepto de práctica enfermera avanzada. Su contribución más destacada fue la teoría de las relaciones interpersonales, una teoría inmediata que se centra en la relación entre la enfermera y el paciente.
  4. 4. Continuación…….  En 1952 publíca Interpersonal Relations in Nursing (conceptualizaba al paciente como compañero en el proceso enfermero). El trabajo de Peplau se construyó a partir de sus experiencias personales y prácticas. La teorización de Peplau era inductiva y se basaba en las observaciones aplicadas de su trabajo clínico y su entorno. Fue supervisora de quirófano en el Pottstown Hospital Jefa de personal de enfermería de Bennington Durante la segunda guerra mundial Peplau trabajó en un hospital neuropsiquiátrico en Inglaterra
  5. 5. Continuación…….  Peplau abogó para que las enfermeras pudieran estudiar más y pudieran ofrecer cuidado terapéutico real a los pacientes más que un cuidado de custodia. En los años 40`s y 50`s Peplau realizó trabajos basados en notas de sesiones con pacinetes médicos y psiquiátricos. Obtuvo su título de maestría por la Universidad de Columbia de N.Y y fue invitada a desarrollar e impartir clases en el programa de enfermería psiquiátrica. (5años) Se trasladó a Rutgers donde desarrolló y presidió el programa de posgrado en enfermería psiquiátrica hasta que se jubiló en 1974. Fue miembro asesor de expertos de la Organización Mundial para la Salud (OMS)
  6. 6. BASES TEÓRICAS El Modelo de Peplau se incluye en las teorías sobre Enfermería de nivel medio, las cuales se derivan de trabajos de otras disciplinas relacionadas con la enfermería. Proponen resultados menos abstractos y más específicos en la práctica que las grandes teorías. Son propias del ejercicio de la enfermería y delimitan el campo de la práctica profesional, la edad del paciente, la acción o intervención del enfermero y el resultado propuesto.
  7. 7. TEORÍAS PSICODINÁMICAS Las relaciones interpersonales están abarcadas por las siguientes disciplinas y conceptos: Psicodinámica de relaciones interpersonales. Teoría psicoanalista. Teoría de las necesidades humanas. Concepto de motivación y desarrollo personal.
  8. 8. TEORÍA DE LA RELACIÓN INTERPERSONAL Es un modelo de atención de enfermería, que destaca la importancia de la enfermera (o) en este proceso interpersonal definido como terapéutico. La personalidad de la enfermera (o) es muy importante, por la influencia que pueda provocar tanto para si misma como para el paciente.
  9. 9. TEORÍA PSICODINÁMICA Enfermería psicodinámica: No solo el conocimiento va a intervenir en esta relación enfermera-paciente, sino también el comportamiento, conducta y sentimientos de ambos.
  10. 10. METAPARADÍGMA RELACIÓN ENFERMERO-PACIENTE La esencia del modelo de Peplau, organizado en forma de proceso, es la relación humana entre un individuo enfermo, o que requiere atención de salud, y un enfermero educado especialmente para reconocer y responder a la necesidad de ayuda. Este modelo, publicado por primera vez en 1952, describe cuatro fases en la relación entre enfermero y paciente: Orientación, identificación, Aprovechamiento, y resolución
  11. 11. PRINCIPALES CONCEPTOS Y DEFINICIONES
  12. 12. ENFERMERÍA PSICODINÁMICA La enfermería psicodinámica intenta entender la conducta de uno mismo para ayudar a los demás a que identifiquen sus dificultades e intenta aplicar los principios de las relaciones humanas a los problemas que emergen de todos los niveles de la experiencia.
  13. 13. RELACIÓN ENFERMERA-PACIENTE 1ra fase: ORIENTACIÓN ◦ El individuo tiene una necesidad sentida y busca ayuda profesional. La enfermera ayuda al paciente a reconocer su problema y a determinar su necesidad de cuidado. 2da fase: IDENTIFICACIÓN ◦ El paciente se identifica con los que le pueden ayudar. La enfermera permite la exploración de los sentimientos para ayudar al paciente a superar la enfermedad como experiencia que reorienta sus sentimientos, intensifica sus fuerzas positivas en su personalidad y ofrece la necesidad necesaria.
  14. 14. 3ra fase: EXPLORACIÓN ◦ El paciente intenta derivar un valor completo de lo que se le ofrece como relación. ◦ La enfermera puede proponerse nuevas metas para superar con su esfuerzo personal y transferencias de poder de la enfermera al paciente, a medida que éste retrasa su gratificación para alcanzar metas nuevamente propuestas. 4ta fase: RESOLUCIÓN ◦ El paciente gradualmente va olvidando sus viejas metas y adopta nuevas metas. En este proceso el paciente se libera de la identificación con la enfermera. Continuación…….
  15. 15. ROLES DE LA ENFERMERÍA ROL DE EXTRAÑA ◦ Dado que la enfermera y el paciente son extraños el uno para el otro, la enfermera debería tratar al paciente lo más cortésmente posible. (ello coincide con la fase de identificación) ROL DE SUMINISTRADORA DE RECURSOS ◦ La enfermera ofrece respuestas específicas a las preguntas, y explica al paciente el tratamiento o plan médico de cuidado. ◦ La enfermera decide cuál es el tipo de respuesta más adecuado para un aprendizaje constructivo, ya sea ofreciendo respuestas directas de facto o suministrando consejo
  16. 16. ROL DE EDUCADORA ◦ Este rol es una combinación de todos los roles y “siempre parte de lo que sabe el paciente y… se desarrolla su interés y su capacidad para usar.. Información”. Esta se subdivide en dos categorías: 1. Instructiva: Consiste en ofrecer información 2. Experimental: utiliza la experiencia del aprendiz como base desde la que se desarrollan los productos de la enseñanza. ROL DE LIDER ◦ Le enfermera ayuda al paciente a asumir las tareas que tiene a su alcance mediante una relación de cooperación y participación activa. Continuación…….
  17. 17. ROL DE SUSTITUTA ◦ La función de la enfermera es ayudar al paciente a reconocer las similitudes entre la enfermera y la persona que recuerda el paciente. ◦ En esta fase el paciente y la enfermera definen las áreas de dependencia, independencia e interdependencia. ROL DE CONSEJERA ◦ El consejo funciona en la relación enfermera-paciente de la manera en que las enfermeras responden a las necesidades de sus pacientes. ◦ El objetivo de las técnicas interpersonales es ayudar al paciente a que recuerde y entienda completamente lo que sucede en la actualidad. Continuación…….
  18. 18. EXPERIENCIAS PSICOBIOLÓGICAS ◦ Peplau describe cuatro experiencias psicobiológicas: necesidades, frustración, conflicto y ansiedad. Estas experiencias ofrecen la energía que se transforma en algún tipo de acción. ◦ Peplau utiliza conceptos teóricos ajenos para explicar e identificar que este tipo de experiencias exigen respuestas destructivas o constructivas por parte de la enfermera y el paciente.
  19. 19. PRINCIPALES SUPUESTOS SUPUESTOS EXPLÍCITOS El aprendizaje de cada paciente cuando recibe una asistencia de enfermería es sustancialmente diferente según el tipo de persona que sea el enfermero. Estimular el desarrollo de la personalidad hacia la madurez es una función de Enfermería. Sus profesionales aplican principios y métodos que orientan el proceso hacia la resolución de problemas interpersonales. SUPUESTOS IMPLICITOS La profesión de enfermería tiene responsabilidad legal en cuanto al uso eficaz de la enfermería y por sus consecuencias en los pacientes.
  20. 20. ENFERMERÍA Peplau describe a la enfermería como “un proceso importante, terapéutico, interpersonal; que trabaja con otros procesos humanos que hacen posible la salud para las personas en las comunidades”. PERSONA Describe a la persona como un hombre. El hombre es un organismo que vive en equilibrio inestable. DEFINICIONES
  21. 21. SALUD ◦ Define la salud como “un símbolo de una palabra que implica un movimiento de la personalidad y otros procesos humanos en dirección a un estilo de vida creativo, constructivo, productivo, personal y comunitario”. ENTORNO ◦ Define el entorno de manera implícita como “las fuerzas existentes fuera del organismo y en el contexto de la cultura”, del que se adquiere la moral, las costumbres y las creencias. Continuación…….
  22. 22. En su modelo se expresan los siguientes principios de base: Toda conducta humana tiene una importancia y estiramientos hacia una meta que puede ser la investigación de un sentimiento de satisfacción o un sentimiento de satisfacción mismo. Todo lo que constituye un obstáculo, o un impedimento a la satisfacción de una necesidad, un impulso o un objetivo constituye «una frustración». Considerando que la ansiedad puede suceder en las relaciones interpersonales, es necesario estar consciente que el enfermero puede aumentar la ansiedad del paciente no informándole bastante o no contestando preguntas etc.

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