O documento discute o desenvolvimento infantil, enfatizando que os primeiros três anos são determinantes para o processo cognitivo, emocional, físico, moral e social da criança. Defende focalizar na singularidade de cada criança e suas necessidades, interesses e potenciais. Também destaca a importância de oferecer espaços adequados para a expressão infantil, estimular o diálogo intersetorial e a formação de educadores.

1. Adriana Friedmann

6. Personalidade, afetos, identidade, auto-imagem WALLON, FREUD, JUNG EXPERIÊNCIAS SOCIAIS VIGOTSKY Exploração do corpo e do espaço, construção dos movimentos BÉZIERS, FREIRE Construção interna de regras externas KAMII Representação Verbal FERREIRO Aquisição dos conhecimentos PIAGET Brincadeira, Exploração CRIANÇAS 0 a 6 anos D. PSICO-EMOCIONAL D. COGNITIVO D. SOCIAL D. FÍSICO-MOTOR D. MORAL VALORES D. LINGUÍSTICO D. CRIATIVIDADE

7. “ O DESENVOLVIMENTO é um processo espontâneo , resultado de interações e ações entre o SUJEITO (a criança) e o MEIO/OBJETO/O OUTRO , através das quais as crianças conhecem, transformam e criam estruturas que são a base do conhecimento”. (Piaget, 1978)

9. 2 - PERÍODO DA INTELIGÊNCIA REPRESENTATIVA A partir do aparecimento da linguagem – um ano e meio até 6, 7 anos – desenvolvimento da: > IMAGINAÇÃO e FANTASIA – universo SIMBÓLICO – FAZ DE CONTA, TEATRO, CONTOS > CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS

11. NECESSIDADES BÁSICAS sono, higiene, alimentação VÍNCULOS adequados com adultos de referência

12. ESPAÇOS e MOBILIÁRIO ADEQUADOS, SEGUROS, VARIADOS, CONTATO com a NATUREZA

13. BRINQUEDOS, OBJETOS e MATERIAIS adequados

14. TEMPO para experimentar, descobrir

15. AUTONOMIA para escolher LIMITES, RITMOS

16. ATIVIDADES ADEQUADAS Brincadeiras Artes plásticas Música Contos Movimento

22. “ O destino das crianças é ’representar mais plenamente a humanidade’. Este período da vida é essencial de ser olhado, cuidado e preservado, ouvido e respeitado para não transformarmos as futuras gerações em máquinas ou em seres ”escorregadios” que facilmente se dissolvem nas suas ações e relações.” (Bauman, 2007)

23. “ ...para fazer ciência, as pessoas têm que ter brincado muito previamente...” (Pichon Rivière) A Primeira Infância é o período essencial para prepararmos as crianças para a VIDA. É o momento de deixar as crianças viverem suas INFÂNCIAS, SEREM CRIANÇAS.

24. www.aliancapelainfancia.org.br www.nepsid.com.br Adriana Friedmann [email_address]