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SEGUNDA FASE DEL RETO:
ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE REFERENCIA
Nombre del proyecto Healthy choices = Long life!
(Elecciones saludables = ¡larga vida!)
Curso Salud, 5to grado (primaria)
Pregunta conductora ¿Por qué es importante establecer hábitos que promuevan un estilo
de vida saludable?
Objetivos del proyecto Considero que los objetivos encajan muy bien con el currículo del
curso, sin embargo no son lo suficientemente claros, puesto que deja
a la libre elección de los estudiantes el problema de salud (obesidad,
anorexia, tabaquismo, etc.) en el cual habrán de enfocar su proyecto.
En mi opinión, el tema de la salud es muy amplio y se necesita tener
una mayor capacidad de discernir entre la gran cantidad de
información disponible para los estudiantes de 5to grado. Tampoco
observo integración de objetivos con otras materias.
Pregunta o problema Aunque la pregunta es muy importante para que los estudiantes se
involucren en la prevención de los problemas de salud, no se plantea
de tal manera que los enganche.
Exploración continua Este aspecto si se encuentra bien definido en el proyecto, ya que
promueve el uso de diferentes recursos, pláticas de expertos,
elaboración de un diario, retroalimentación con la maestra, etc.
Elección de los
estudiantes
Los estudiantes no tienen la libre elección del producto final del
proyecto, todos los equipos deben realizar una presentación oral y
una visual. Me parece que se enriquecería mucho este proyecto si se
permitiera a los estudiantes proponer otras formas de mostrar que
alcanzaron los objetivos.
Reflexión El proyecto invita a la reflexión entre pares, pues realizarán
discusiones con sus compañeros de equipo y con el grupo entero
acerca de la información que hayan investigado.
Producto final, criterios
de evaluación
El proyecto no describe los lineamientos de calidad del producto final
y tampoco se establecen los criterios de evaluación. Este campo
queda a criterio de la maestra, durante el proceso de
retroalimentación al desarrollar el proyecto, lo cual me parece muy
positivo para estudiantes de 5to grado, quienes necesitan más apoyo
que los estudiantes de grados más avanzados.

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  • 1. SEGUNDA FASE DEL RETO: ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE REFERENCIA Nombre del proyecto Healthy choices = Long life! (Elecciones saludables = ¡larga vida!) Curso Salud, 5to grado (primaria) Pregunta conductora ¿Por qué es importante establecer hábitos que promuevan un estilo de vida saludable? Objetivos del proyecto Considero que los objetivos encajan muy bien con el currículo del curso, sin embargo no son lo suficientemente claros, puesto que deja a la libre elección de los estudiantes el problema de salud (obesidad, anorexia, tabaquismo, etc.) en el cual habrán de enfocar su proyecto. En mi opinión, el tema de la salud es muy amplio y se necesita tener una mayor capacidad de discernir entre la gran cantidad de información disponible para los estudiantes de 5to grado. Tampoco observo integración de objetivos con otras materias. Pregunta o problema Aunque la pregunta es muy importante para que los estudiantes se involucren en la prevención de los problemas de salud, no se plantea de tal manera que los enganche. Exploración continua Este aspecto si se encuentra bien definido en el proyecto, ya que promueve el uso de diferentes recursos, pláticas de expertos, elaboración de un diario, retroalimentación con la maestra, etc. Elección de los estudiantes Los estudiantes no tienen la libre elección del producto final del proyecto, todos los equipos deben realizar una presentación oral y una visual. Me parece que se enriquecería mucho este proyecto si se permitiera a los estudiantes proponer otras formas de mostrar que alcanzaron los objetivos. Reflexión El proyecto invita a la reflexión entre pares, pues realizarán discusiones con sus compañeros de equipo y con el grupo entero acerca de la información que hayan investigado. Producto final, criterios de evaluación El proyecto no describe los lineamientos de calidad del producto final y tampoco se establecen los criterios de evaluación. Este campo queda a criterio de la maestra, durante el proceso de retroalimentación al desarrollar el proyecto, lo cual me parece muy positivo para estudiantes de 5to grado, quienes necesitan más apoyo que los estudiantes de grados más avanzados.