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PLAN DE FRANCES
      2012

    SAMENI
LA                PLANIFICAR
   APLICACIÓN               PARA
   DEL MARCO             POTENCIAR
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    EUROPEO             APRENDIZAJE



                 PRINCIPIO
 SER             S QUE           FOCALIZAR EN
SABER            RIGEN EL            LA
HACER                            COMUNICACION
                 PLAN




      EVALUAR,
        PARA                    USAR
     APRENDER,                MATERIALES
         CON                 AUTENTICOS Y
   INSTRUMENTO               DEL CONTEXTO
      S CLAROS                   Y TICS
El plan de estudios permite el dominio progresivo de las cuatro competencias
(comprensión , expresión oral y escrita) de la lengua, y una sensibilización
permanente hacia la cultura y la civilización francesa.
Metas        :
• Que los niveles alcanzados sean avalados por exámenes internacionales
en la Alianza .
•La difusión de la lengua y de la cultura francesa, en un ambiente agradable ;
apoyado en un enfoque metodológico vanguardia que privilegie la
comunicación.
•Ampliar la red de oportunidades a nuestros estudiantes, poniendo el mundo
francófono a su alcance. 
Esperamos alcanzar los niveles : elemental e intermedio, en los grados 4ºs ,
5ºs; y 6ºs,7ºs respectivamente.
 
Los  niños  aprenden  rápidamente  de  manera 
inductiva el idioma. 
La prioridad es que se comuniquen, entiendan y 
desarrollen  un  gusto  e  interés  por  la  cultura 
francesa      y      francófona.       Descubran         el 
funcionamiento de la lengua a través de juegos y 
actividades interactivas. 
 
el  plan  Consta  de  80  horas  durante  el  año,  2 
horas a la semana.
http://www.caslt.org/flash/teachers/flashf/french/start.sw
f
   http://www.caslt.org/fl      http://www.facebook.c
    ash/teachers/flashf/fr        om/
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   http://www.caslt.org/fl
    ash/teachers/flashf/fr
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   ATIENDE MÁS AL SIGNIFICADO QUE      DESDE EL COMIENZO, INCENTIVAN LA
    A LA ESTRUCTURA Y LA FORMA.          COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN.
   CONTEXTUALIZA EL APRENDIZAJE        LA TRADUCCIÓN ES UN RECURSO DE
    DANDO AL ESTUDIANTE OPCIONES         APRENDIZAJE, MÁS NO UN OBJETIVO
                                         PERMANENTE.
    DE USO AUTÉNTICO DE LA LENGUA.
                                        LA LECTURA Y LA ESCRITURA PUEDEN
   CREA CONCIENCIA DE QUE
                                         COMENZAR DESDE EL PRIMER DÍA,
    APRENDER UNA LENGUA ES
                                         SEGÚN EL NIVEL.
    APRENDER A COMUNICAR.
                                        EL SISTEMA LINGÜÍSTICO PUEDE SER
   BUSCA LA EFECTIVIDAD EN LA           APRENDIDO MEJOR A TRAVÉS DEL
    COMUNICACIÓN.                        ESFUERZO POR COMUNICARSE.
   EN LA PRODUCCIÓN ORAL, TIENDE       LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ES
    A SER MÁS NATURAL Y MÁS              EL OBJETO DESEADO (HABILIDAD
    EFICIENTE.                           PARA USAR EL LENGUAJE DE FORMA
   HACE USO DE RECURSOS                 APROPIADA Y EFECTIVA).
    DIDÁCTICOS QUE FAVORECEN EL         LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA DEBE SER
    DESARROLLO DE LAS CUATRO             UN CONCEPTO CENTRAL EN LOS
    HABILIDADES COMUNICATIVAS.           MATERIALES Y EN LA METODOLOGÍA
                                         EMPLEADA.
   Utilisateur élémentaire :  
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 TEMATICA ; SALUT ! ÇA VA?
 SER: considera el saludar y despedirse como una

    forma de mostrar educación y respeto en la interacción
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Plan de francés 2012
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Plan de francés 2012

  • 1. PLAN DE FRANCES 2012 SAMENI
  • 2. LA PLANIFICAR APLICACIÓN PARA DEL MARCO POTENCIAR COMUN EL EUROPEO APRENDIZAJE PRINCIPIO SER S QUE FOCALIZAR EN SABER RIGEN EL LA HACER COMUNICACION PLAN EVALUAR, PARA USAR APRENDER, MATERIALES CON AUTENTICOS Y INSTRUMENTO DEL CONTEXTO S CLAROS Y TICS
  • 3. El plan de estudios permite el dominio progresivo de las cuatro competencias (comprensión , expresión oral y escrita) de la lengua, y una sensibilización permanente hacia la cultura y la civilización francesa. Metas : • Que los niveles alcanzados sean avalados por exámenes internacionales en la Alianza . •La difusión de la lengua y de la cultura francesa, en un ambiente agradable ; apoyado en un enfoque metodológico vanguardia que privilegie la comunicación. •Ampliar la red de oportunidades a nuestros estudiantes, poniendo el mundo francófono a su alcance.  Esperamos alcanzar los niveles : elemental e intermedio, en los grados 4ºs , 5ºs; y 6ºs,7ºs respectivamente.
  • 4.   Los  niños  aprenden  rápidamente  de  manera  inductiva el idioma.  La prioridad es que se comuniquen, entiendan y  desarrollen  un  gusto  e  interés  por  la  cultura  francesa  y  francófona.  Descubran  el  funcionamiento de la lengua a través de juegos y  actividades interactivas.    el  plan  Consta  de  80  horas  durante  el  año,  2  horas a la semana. http://www.caslt.org/flash/teachers/flashf/french/start.sw f
  • 5. http://www.caslt.org/fl  http://www.facebook.c ash/teachers/flashf/fr om/ ench/start.swf  http://www.caslt.org/fl ash/teachers/flashf/fr ench/start.swf
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. ATIENDE MÁS AL SIGNIFICADO QUE  DESDE EL COMIENZO, INCENTIVAN LA A LA ESTRUCTURA Y LA FORMA. COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN.  CONTEXTUALIZA EL APRENDIZAJE  LA TRADUCCIÓN ES UN RECURSO DE DANDO AL ESTUDIANTE OPCIONES APRENDIZAJE, MÁS NO UN OBJETIVO PERMANENTE. DE USO AUTÉNTICO DE LA LENGUA.  LA LECTURA Y LA ESCRITURA PUEDEN  CREA CONCIENCIA DE QUE COMENZAR DESDE EL PRIMER DÍA, APRENDER UNA LENGUA ES SEGÚN EL NIVEL. APRENDER A COMUNICAR.  EL SISTEMA LINGÜÍSTICO PUEDE SER  BUSCA LA EFECTIVIDAD EN LA APRENDIDO MEJOR A TRAVÉS DEL COMUNICACIÓN. ESFUERZO POR COMUNICARSE.  EN LA PRODUCCIÓN ORAL, TIENDE  LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ES A SER MÁS NATURAL Y MÁS EL OBJETO DESEADO (HABILIDAD EFICIENTE. PARA USAR EL LENGUAJE DE FORMA  HACE USO DE RECURSOS APROPIADA Y EFECTIVA). DIDÁCTICOS QUE FAVORECEN EL  LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA DEBE SER DESARROLLO DE LAS CUATRO UN CONCEPTO CENTRAL EN LOS HABILIDADES COMUNICATIVAS. MATERIALES Y EN LA METODOLOGÍA EMPLEADA.
  • 10. Utilisateur élémentaire :   Niveau introductif ou de découverte : A1   Le locuteur est capable de : utiliser des phrases très simples  comprendre et utiliser le français de la vie quotidienne  se présenter et présenter quelqu’un  Niveau intermédiaire ou de survie : A2   Le locuteur est capable de :  communiquer dans des situations ayant un rapport avec sa vie sociale et professionnelle  décrire des personnes, des lieux, des objets, sa formation...   Utilisateur indépendant :   Niveau seuil : B1  Le locuteur est capable de :  comprendre un langage standard et les points essentiels dans des situations concrètes  communiquer dans les différentes situations linguistiques de voyage  produire un discours simple et cohérent ayant un rapport avec sa vie sociale et professionnelle  raconter, décrire, expliquer 
  • 11.  TEMATICA ; SALUT ! ÇA VA?  SER: considera el saludar y despedirse como una forma de mostrar educación y respeto en la interacción social cotidiana  SABER: conoce formas sencillas de saludar en francés  HACER: saluda y se despide en francés con naturalidad