1.
Digitalisierung in der
Erwachsenenbildung
aus Perspektive der traditionellen
Erwachsenenbildungseinrichtungen
Dr. Sandra Schön - Vortrag am 12. April 2018
Ländernetzwerktreffen Weiterbildung - St. Virgil, Salzburg

2.
Über diese Präsentation
Die Präsentation ist Grundlage für einen interaktiven Vortrag für Vertreterinnen von EB-Einrichtungen.
Alle Folien werden unter CC BY 4.0 international Sandra Schön
zur Verfügung gestellt (s. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Ausgenommen davon sind die Screenshots sowie die zahlreichen Abbildungen aus der Weiterbildungsstudie der Schweiz
2017/2018 (Sgier, I.; Haberzeth, E. & Schüepp, P. (2018). WEITERBILDUNGSSTUDIE 2017/2018. Digitalisierung in der
Weiterbildung. Ergebnisse der jährlichen Umfrage bei Weiterbildungsanbietern. Schweizerischer Verband für Weiterbildung / PH
Zürich. URL: https://alice.ch/de/themen/forschung/weiterbildungsstudie/), deren Wiedergabe mit Genehmigung der Autoren
erfolgt.

3.
WO Spielt Digitalisierung
eine Rolle in der
ERWACHSENENBILDUNG?

4.
WO Spielt Digitalisierung eine Rolle?
Bundesgesetz (BGBl. Nr. 171/1973)
URL: https://erwachsenenbildung.at/themen/eb_in_oesterreich/gesetze/foerderungsgesetz.php

5.
die Digitalisierung
wird die Weiterbildung...
revolutionieren
massgeblich beeinflussen
nur punktuell beeinflussen
nicht beeinflussen
?

6.
Einschätzung von Schweizer EB-Einrichtungen
(Quelle:
Weiterbildungsstudie
2017/2018, S. 9)

7.
Fokus heute:
Digitalisierung und
Lern-/Lehr-gestaltung

8.
Digitalisierung in der
Erwachsenenbildung
aus CC BY Röthler, David/Schön, Sandra (2017): Editorial. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe
30, 2017. Wien. Online im Internet: http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/17-30/meb17-30.pdf.

9.
Digitalisierung und
Lern-/Lehr-Gestaltung
Nutzung digitaler Technologien im
Präsenzunterricht (PC, Internet,
Smartphone usw.)
Erweiterung des Präsenzunterrichts durch
Online-Phasen und Online-Angebote
Reine Online-Angebote
Unterstützung beim Online-Lernen
(online und in Präsenz)

10.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

11.
a. Status Quo
B. Impuls(E)

12.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

13.
Eigene Erwartungen an die Umsetzung
1A
“Einführung und Nutzung
digitaler Technologien für das
digitale Lernen haben einen
Hohen strategischen Stellenwert
für unsere Einrichtung.”
?
O Stimme voll und ganz zu
O Stimme eher zu
O Stimme eher nicht zu
O Stimme nicht zu

14.
Eigene Erwartungen an die Umsetzung
1A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 13

15.
Zweifelhaft
(vgl.schulmeister & Loviscach, 2017)
Höhere Lerneffekte
Weniger Frustration
Erhöhung Lernmotivation
Erhöhte Lerneffizienz
Eigene Erwartungen an die Umsetzung
1B

16.
Eigene Erwartungen an die Umsetzung
Digitalisierung der Lern-/Lern-gestaltung in der Erwachsenenbildung
ermöglicht (JEDOCH)
- Spektrum und Methoden zu erweitern
- Flexiblere & Passende Angebote (Inhaltlich, Zeitlich & räumlich)
- Zielgruppen zu erweitern
- einen Beitrag zur Förderung der Medienkompetenz und des LLL
1B

17.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

18.
Voraussetzungen der Teilnehmer/innen
2A
“UNSERE KUNDEN FRAGEN GEZIELT
NACH DIGITALEN LERNANGEBOTEN” ?
O Stimme voll und ganz zu
O Stimme eher zu
O Stimme eher nicht zu
O Stimme nicht zu

19.
Voraussetzungen der Teilnehmer/innen
2AQuelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 13
Situation
in der Schweiz

20.
Voraussetzungen der Teilnehmer/innen
Würden Kunden
mit solchen Interessen
überhaupt bei Ihnen fragen?
2B

21.
Voraussetzungen der Teilnehmer/innen
Szenario Deutschkurs beim BIMS e.v.
Unterschiedliche Herkunftssprachen
Unterschiedliche Voraussetzungen
Alle Beherrschen Umgang mit Internet
> Integration von SOL/Online-Phasen und Nutzung
der Plattform Busuu.com vgl. https://www.busuu.com/de
2B

22.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

23.
Ausstattung der Einrichtung
3A
Welche hardware Ist Vorhanden,
gibt es Wlan, Gibt es finanzielle
Mittel ?

24.
Ausstattung der Einrichtung
Quelle:
Weiterbildungsstudie
2017/2018, S. 11
3A
Situation
in der Schweiz

25.
Ausstattung der Einrichtung
Situation in der
Schweiz
(Quelle:
Weiterbildungsstudie
2017/2018, S. 11)
3A
WLAN­-Abdeckung zeigt sich:
78% der Anbieter verfügen über flächendeckendes WLAN
15% haben WLAN in einem Teil der Lernräume
7 % haben kein WLAN

26.
Ausstattung der Einrichtung
3A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 13

27.
Ausstattung der Einrichtung
Minimalaustattung:
● Freies Wlan, besser noch: Freifunk
● Präsentationslaptop / Beamer
● Lernmanagementsystem (weiterführendes für Lerner/innen)
Weiteres
● Lernbüro/-raum oder Internetcafe für Lerner/innen
● “Bring your own device” (BYOD)
● Makerspace für kreatives digitales Gestalten
3B

28.
Ausstattung der Einrichtung
Beispiele
3Bhttp://www.internetcafe-senioren.de/40892.html https://repaircafe.org/de/locations/repair-cafe-loerrach/

29.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

30.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
4A
Welche Kompetenzen sind
notwendig, welche Vorhanden
?

31.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
4A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 24

32.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
4A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 13

33.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
4A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 26

34.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
EBmooc bei iMooX.at -
ein sog. MOOC (Massive
Open Online Course)
für EB-Lehrende
ist letzte Woche neu
gestartet, kostenlos, mit
Präsenzlernangeboten
4B

35.
Kompetenzen der Mitarbeiter/innen
Über den EBmooc:
https://www.youtube.co
m/watch?time_continue
=209&v=oEaAEpFW6wk
und
https://erwachsenenbil
dung.at/ebmooc/
4B

36.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

37.
Gestaltung der Angebote
5A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie 2017/2018, S. 16

38.
Gestaltung der Angebote
5A
Situation
in der Schweiz
Quelle: Weiterbildungsstudie
2017/2018, S. 19

39.
Gestaltung der Angebote
So war das bei “Gratis Online Lernen” (auf iMooX.at)
Präsenzveranstaltungen zum kostenlosen Online-Kurs (auch OER, d.h. offen
lizenziert) wurden “vor Ort” angeboten.
Vorteil für Online-Kurs: Mehr Teilnehmer/innen, mehr Abschlüsse
Vorteil für EB-Einrichtung: Kostenlose Nutzung (inkl. Arbeitsheft), geringer
Vorbereitungsaufwand, Bewerbung der Präsenzveranstaltung beim
Online-Kurs, PR/Werbung in neuer Zielgruppe
5B

40.
Gestaltung der Angebote
Achtung: Durch die Digitalisierung von Materialien werden häufig
urheberrechtlich bedenkliche Praktiken offensichtlich!
-> Gezielte Nutzung von Open Educational Resources (OER)
Offen lizenzierte Materialien sind mit Lizenzen versehen (z.B. CC BY, CC BY
SA), die die Nutzung, sowie auch die Modifikation und
Wiederveröffentlichung von Materialien erlauben, auch bei kommerziellem
Interesse.
Mehr Informationen: Online-Kurs zu OER auf http://iMooX.at
5B

41.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

42.
Umgang mit Neuen Mitbewerbern und Angeboten
6A
Wie gehen
EB-Einrichtungen
damit um?
?

43.
Umgang mit Neuen Mitbewerbern und Angeboten
6A
Das scheint keine Frage zu sein.
Häufig wohl: Ignorieren oder beobachten.

44.
Umgang mit Neuen Mitbewerbern und Angeboten
6B
Hinschauen
Ausprobieren
Kooperieren
Gestalten
!

45.
Umgang mit Neuen Mitbewerbern und Angeboten
● Ausprobieren! (um Stärken und Schwächen kennen zu lernen)
● Nutzen - z.B. OER, Plattformen, Apps, Open Badges
● Gestalten - z.B. als Lernberatungs-, -begleitungsangebote “vor Ort” für Online- und oder
Fernlernangebote
● Kooperieren - z.B. Präsenzveranstaltungen zu (kostenlosen) Online-Kursen, z.B. zu “Gratis
Online Lernen”, zum EBmooc u.a. (Plattform iMooX.at, aber auch weltweit)
Mögliche Effekte
● Das eigene Angebot wird inhaltlich und organisatorisch erweitert und personalisiert
● Impulse für die eigene Arbeit
● Zielgruppen werden erweitert 6B

46.
RESÜMEE

47.
Digitalisierung und Lern-Lehr-Gestaltung
Eigene Erwartungen
an die Umsetzung
Voraussetzungen der
Teilnehmer/innen
Ausstattung der
Einrichtung
Umgang mit Neuen
Mitbewerbern und Angeboten
Kompetenzen der
Mitarbeiter/innen
Gestaltung der
Angebote
1 2
4
3
5 6

48.
Mögliche Effekte der
digitalisierung der
Lern-/Lehr-Gestaltung

49.
Digitalisierung der Lern-/Lern-gestaltung
in der Erwachsenenbildung ermöglicht:
- Spektrum und Methoden zu erweitern
- Flexiblere & Passende Angebote
(Inhaltlich, Zeitlich & räumlich)
- Zielgruppen zu erweitern
- einen Beitrag zur Förderung der
Medienkompetenz und des LLL

50.
Herausforderung:
Veränderung
- Kompetenzen
- Ausstattung
- Organisation
- Raum
- GEschäftsmodell

51.
Kontakt
Dr. Sandra Schön
Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H.
sandra.schoen@salzburgresearch.at
http://sandra-schoen.de

52.
Mehr von mir
zum Thema
Vortrag an der VHS Linz zum Thema als
Video-Aufzeichnung im Netz:
https://www.youtube.com/watch?v=09QeZ1
6Z1UE
Zus. mit David Röthler Herausgeberin der
Schwerpunktausgabe Wie digitale
Technologien die Erwachsenenbildung
verändern. Zwischen Herausforderung und
Realisierung“ (Ausgabe 30/ 2017) des
Magazins erwachsenenbildung.at - Editorial:
https://erwachsenenbildung.at/magazin/17-
30/01_roethler_schoen.pdf

53.
LiteraturAngaben
Röthler, David/Schön, Sandra (2017): Editorial. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und
Diskurs. Ausgabe 30, 2017. Wien. Online im Internet: http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/17-30/meb17-30.pdf.
(Erschienen unter der Creative Commons Lizenz CC BY 4.0)
Sgier, I.; Haberzeth, E. & Schüepp, P. (2018). WEITERBILDUNGSSTUDIE 2017/2018. Digitalisierung in der Weiterbildung.
Ergebnisse der jährlichen Umfrage bei Weiterbildungsanbietern. Schweizerischer Verband für Weiterbildung / PH Zürich. URL:
https://alice.ch/de/themen/forschung/weiterbildungsstudie/
Quelle mit Einschätzungen von Gaby Filzmoser zur österreichischen Situation:
https://erwachsenenbildung.at/aktuell/nachrichten_details.php?nid=12269
Schulmeister, Rolf/Loviscach, Jörn (2017): Mythen der Digitalisierung mit Blick auf Studium und Lernen. In: Christian Leineweber
& Claudia de Witt (Hrsg.): Digitale
Transformation im Diskurs. Kritische Perspektiven auf Entwicklungen und Tendenzen
im Zeitalter des Digitalen. Fernuniversität Hagen (Online-Sammelband).
https://ub-deposit.fernuni-hagen.de/receive/mir_mods_00001055