2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento VALLE
Municipio PALMIRA
Institución Educativa IE. DE ROZO
Sede educativa MONSEÑOR BACERRA CABAL
Nombres y Apellidos del Docente SANDRA LILIANA MORALES
HERNANDEZ
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Un proyecto innovador es una herramienta, método y/o estrategia novedosa que se
implementa para cumplir con unos objetivos o metas que mejorarán los procesos en
diferentes ámbitos o disciplinas.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una
lluvia de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de
atender y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
¿Cómo motivar a los educandos del grado primero para adquirir el gusto por la
lectura?
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. Rediseñe elementos como:
 Título de Proyecto:
Titule nuevamente el proyecto de manera creativa y motivadora. Cree un nombre
atractivo para que sus estudiantes se vean entusiasmados con el trabajo.
“JUGANDO CON LOS CUENTOS”
 Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
Este proyecto va a contribuir a que los estudiantes tomen la lectura como habito
o estilo de vida, que adquieran un placer en el leer y esto enriquezca su
comprensión lectora, capacidad de análisis, reflexión y resolución de problemas.
Los elementos novedosos serán las presentaciones de los textos que se incluye
de Tic´s, presentación de los cuentos de manera virtual.
 Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las
cuáles, se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le
permitirá alcanzar este objetivo?
Se utilizara en la presentación de los cuentos, el kamishibay, los canticuentos, la
presentación en audio -cuentos, proyección de los cuentos.
De igual manera de trabajan bits de lectura o fichas de palabras.
Poco a poco ir desarrollando una biblioteca virtual de cuentos infantiles.
 Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
Se hará una actividad lúdica de introducción o preparación, esta actividad
generalmente se realizará de manera artística. Seguido se hará la lectura del
cuento en cualquiera de sus presentaciones (libro, audiocuento, canticuento,
proyecciones, imágenes), se investigara juntos con los niños el autor o autora
del cuento; se responderá de manera oral a algunas preguntas sobre el cuento
leído, tendientes a : ¿Qué parte fue tu favoritas?, ¿Qué habrías hecho tú?, ¿te
gusto el cuento? Entre otras.

5. Luego los niños y realizaran un dibujo de su imaginación sobre el cuento leída,
también pueden dibujar un final diferente.
 Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
Computador
Internet
Sala de sistemas
Usb
Biblioteca virtual
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
3. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en el
formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser compartida
en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
Link de la Experiencia Educativa TIC de primera fase ajustada:
Aquí tenga en cuenta que:
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

6. Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
4. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
La tendencia educativa que permitió rediseñar el proyecto fue: Experiencia del
aprendizaje vital, pues que el objetivo del proyecto conste de adquirir la lectura
como un habito placentero, que le permitirá al educando educando
desenvolverse en su diario vivir.
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.