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Taller
Unidad 2: Profesor y Estudiante en la
Era Tecnológica. Nuevos Roles.
Nuevos Retos
Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la
profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un
profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una
estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro
no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar
más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones,
que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a
mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de
una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos
provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.
REFLEXION.
 
Desde  los  tiempos  más  antiguos,  la  educación  ha  desempeñado  un  papel 
fundamental en la vida del hombre, como  proceso que tiene su primer lugar el 
núcleo  familiar  y  el  cual  con  el  paso  del  tiempo  se  va  consolidando  en  las 
instituciones educativas con el apoyo de profesores, docentes, instructores o 
tutores,  quienes  a  su  vez  cumplen  un  rol  muy  importante  en  el  proceso  de 
enseñanza-aprendizaje, quienes deben estar dispuestos a estar en constante 
formación  y  a  aceptar  los  retos  que  trae  el  mundo  de  la  globalización  en  lo 
relacionado  con  la  tecnología.  En  Colombia  instituciones  como  el  SENA 
Servicio Nacional de Aprendizaje, han enfocado sus esfuerzos por contribuir de 
manera significativa a la trasformación y mejoramiento en los procesos que se 
llevan  a  cabo  en  la  educación,  llevándonos  por  el  camino  de  la  Formación 
Profesional  Integral  como  modelo  pedagógico  de  gran  éxito  en  nuestra 
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de  lograr  formar profesionales  en capacidad  de  enfrentar los  retos labores  y 
sociales que llegan con el advenimiento de las nuevas tecnologías.    
Según lo estudiado en la Unidad 2, donde se hace referencia a la importancia 
del  rol  del  profesor  y  del  estudiante  con  relación  a  la  aparición  de  las 
tecnologías de la información y la comunicación, para lo cual podemos decir 
que  es  evidente  la  necesidad  que  tiene  nuestra  sociedad  de  adaptarse  a 
dichos cambios y trabajar en pro de obtener los beneficios que la tecnología 
realmente ofrece, para que los procesos de enseñanza-aprendizaje tomen un 
curso creativo y didáctico, y que sea ésta una opción para que la educación 
sea impartida de forma diferente, saliendo de lo tradicional con el fin de lograr 
mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes, quienes cada vez se 
muestran más interesados por incursionar en el mundo de la tecnología.  Pero 
para lograr este propósito se hace necesario que los profesores conozcan los 
beneficios  de  la  tecnología  y  aprendan  a  usar  las  herramientas  tecnológicas 
como  elemento  fundamental  para  la  enseñanza,  por  este  motivo  se  hace 
necesario  que  exista  un  empoderamiento  por  parte  de  las  instituciones  para 
que el uso de la tecnología con fines educativos se masifique y de esta manera 
lograr generar conciencia en los profesores de la importancia de su nuevo rol. 
“El  profesor  de  la  era  de  las  tecnologías  es  creativo,  crítico  y  dispuesto  al 
cambio” Osorio M. (2012)
Por todo lo anterior es preciso que los profesores conozcan muy bien que
dependiendo del buen uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en un proceso educativo se lograran los resultados que puedan
generar en los estudiantes pensamientos divergentes y críticos, quienes a
partir de un aprendizaje autónomo y colaborativo, logren llegar a un proceso de
fortalecimiento humano y cognitivo en el cual el desarrollo de las competencias
sea el propósito general, y de esta manera los profesores se sientan
interesados por aprender a usar con objetividad las herramientas tecnológicas
y no se vean como mecanismos de diversión o entretenimiento.
Referencia.
Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica:
Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la
formación. Bogotá: SENA.
GRACIAS…
Sandra Milena Marín Ocampo

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Asesoría para el uso de las TIC en la formación Taller 2

  • 1. Taller Unidad 2: Profesor y Estudiante en la Era Tecnológica. Nuevos Roles. Nuevos Retos
  • 2. Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
  • 3.
  • 4. REFLEXION.   Desde  los  tiempos  más  antiguos,  la  educación  ha  desempeñado  un  papel  fundamental en la vida del hombre, como  proceso que tiene su primer lugar el  núcleo  familiar  y  el  cual  con  el  paso  del  tiempo  se  va  consolidando  en  las  instituciones educativas con el apoyo de profesores, docentes, instructores o  tutores,  quienes  a  su  vez  cumplen  un  rol  muy  importante  en  el  proceso  de  enseñanza-aprendizaje, quienes deben estar dispuestos a estar en constante  formación  y  a  aceptar  los  retos  que  trae  el  mundo  de  la  globalización  en  lo  relacionado  con  la  tecnología.  En  Colombia  instituciones  como  el  SENA  Servicio Nacional de Aprendizaje, han enfocado sus esfuerzos por contribuir de  manera significativa a la trasformación y mejoramiento en los procesos que se  llevan  a  cabo  en  la  educación,  llevándonos  por  el  camino  de  la  Formación  Profesional  Integral  como  modelo  pedagógico  de  gran  éxito  en  nuestra  sociedad, modelo en el que se tienen en cuenta diferentes aspectos con el fin  de  lograr  formar profesionales  en capacidad  de  enfrentar los  retos labores  y  sociales que llegan con el advenimiento de las nuevas tecnologías.    
  • 5.
  • 6. Según lo estudiado en la Unidad 2, donde se hace referencia a la importancia  del  rol  del  profesor  y  del  estudiante  con  relación  a  la  aparición  de  las  tecnologías de la información y la comunicación, para lo cual podemos decir  que  es  evidente  la  necesidad  que  tiene  nuestra  sociedad  de  adaptarse  a  dichos cambios y trabajar en pro de obtener los beneficios que la tecnología  realmente ofrece, para que los procesos de enseñanza-aprendizaje tomen un  curso creativo y didáctico, y que sea ésta una opción para que la educación  sea impartida de forma diferente, saliendo de lo tradicional con el fin de lograr  mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes, quienes cada vez se  muestran más interesados por incursionar en el mundo de la tecnología.  Pero  para lograr este propósito se hace necesario que los profesores conozcan los  beneficios  de  la  tecnología  y  aprendan  a  usar  las  herramientas  tecnológicas  como  elemento  fundamental  para  la  enseñanza,  por  este  motivo  se  hace  necesario  que  exista  un  empoderamiento  por  parte  de  las  instituciones  para  que el uso de la tecnología con fines educativos se masifique y de esta manera  lograr generar conciencia en los profesores de la importancia de su nuevo rol.  “El  profesor  de  la  era  de  las  tecnologías  es  creativo,  crítico  y  dispuesto  al  cambio” Osorio M. (2012)
  • 7.
  • 8. Por todo lo anterior es preciso que los profesores conozcan muy bien que dependiendo del buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación en un proceso educativo se lograran los resultados que puedan generar en los estudiantes pensamientos divergentes y críticos, quienes a partir de un aprendizaje autónomo y colaborativo, logren llegar a un proceso de fortalecimiento humano y cognitivo en el cual el desarrollo de las competencias sea el propósito general, y de esta manera los profesores se sientan interesados por aprender a usar con objetividad las herramientas tecnológicas y no se vean como mecanismos de diversión o entretenimiento. Referencia. Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.
  • 9.