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UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“La Tecnología en beneficio de l...
CENTRO DE LA INVESTIGACIÓN

La educación es un tema que produce discordia al momento de entablar
una conversación acerca d...
Luego de haber explicado el procedimiento de extracción de la información,
se darán a conocer las entrevistas realizadas:
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 Lo que no me gusta es que hay profes que están toda la clase sentado y
que con suerte explican la materia.
 Aprendo más...
 Para estudiar veo videos en Youtube.
 No me gustan las clases de lenguaje.
 Me gustan las actividades recreativas en c...
 A veces los profesores realizan clases tecnológicas creyendo que son un
gran aporte para el alumnado, pero se limitan a ...
son aburridos.

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CATEGORÍAS
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Profesores: Se refiere a las frases en las cuales se hace alusión a los
docentes, tanto e...
ANÁLISIS
Por medio de las entrevistas realizadas y la observación de las clases en
ambos establecimientos se percibieron c...
CONCLUSIÓN FINAL
Como en el informe anterior no quedo muy clara nuestra propuesta hemos
decidido exponerla nuevamente en e...
que le puedan ayudar a motivar aun más a los alumnos. Somos nosotros los
encargados de cambiar nuestro presente y futuro, ...
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La tecnología en beneficio de la educación

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La tecnología en beneficio a la educación

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La tecnología en beneficio de la educación

  1. 1. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “La Tecnología en beneficio de la educación” SEGUNDO TRABAJO DE PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN II PROF. DANIEL NEIRA ALUMNAS: Leslie Farías Garcés Sandra Navarro Gutiérrez PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN 29 de Octubre de 2013
  2. 2. CENTRO DE LA INVESTIGACIÓN La educación es un tema que produce discordia al momento de entablar una conversación acerca de ella. Si bien, todos deseamos modificarla, en busca de lograr una educación de calidad para todos los chilenos, existen problemas al parecer olvidados por las autoridades, pero que están latentes día a día y son estos los que conocen principalmente los alumnos y profesores, que pasan incluso hasta más de 40 horas diarias en los establecimientos. Es por eso que se ha realizado una investigación en dos establecimientos, para conocer los problemas que creen los estudiantes y docentes que posee la educación, además lograr saber si nuestra propuesta enfocada en poner la tecnología a disposición de la educación, se puede llegar a concretar. La investigación se centró en la observación de las clases de diferentes asignaturas en los dos establecimientos uno municipal, y el otro particular subvencionado, además en la entrevista a los educandos y educadores. Se entrevistó a tres alumnos de cada colegio entre 14 y 18 años, además de un profesor. Además se mantuvo una larga conversación con la directora del colegio municipal, dándole a conocer nuestra propuesta y además entregándonos su visión acerca de si nuestra idea se podría llegar a concretar. Las entrevistas no se realizaron específicamente con la temática pregunta y respuesta, sino que por el contrario se converso con los entrevistados de manera afable y semiformal por algunos minutos, para así lograr un ambiente más cercano entre los interlocutores y que sus ideas sean captadas de la mejor manera posible. Se les entrevistó sobre diferentes temas, teniendo siempre como centro la educación y la tecnología. Luego se escogieron las frases más interesantes o llamativas entregadas por cada uno, que nos sirvieran para nuestro proceso investigativo.
  3. 3. Luego de haber explicado el procedimiento de extracción de la información, se darán a conocer las entrevistas realizadas: Establecimiento 1 (subvencionado): Alumno 1:  Las clases de historia me aburren.  Me gustan las clases dinámicas.  Me cargan los profes que solo entregan guías.  Me gustaría tener un patio más grande.  Quiero recreos más largos.  Me gustan las clases de inglés por que usamos las pantallas digitales.  Me gustaría que los profes fueran más tecnológicos y menos aburridos. Alumno 2:  Me gusta la educación física pero no la matemática.  No me gusta pasar a la pizarra.  Me gusta que los profes pongan películas en el data.  Me gusta más que me enseñen con Power Point que en la pizarra.  Me gusta buscar la información de libros y de internet, para complementar mi aprendizaje.  Recreos más largos.  Algunos profes son aburridos. Alumno 3:  No me gusta que solo los 7° y 8° ocupen las pantallas digitales y los netbook.  Prefiero ocupar la data antes que la pizarra blanca.  Me gustan los profes que hacen las clases entretenidas, que a veces tiran la talla, igual es bacán eso porque te llevas mejor con los profes.
  4. 4.  Lo que no me gusta es que hay profes que están toda la clase sentado y que con suerte explican la materia.  Aprendo más cuando los profes dan ejemplos.  Me aburren las clases rutinarias. Profesor:  Para incentivar a los alumnos se deben hacer clases recreativas.  Las pantallas digitales son una buena herramienta para el aprendizaje de los estudiantes.  Los profesores debemos estar al tanto de los avances tecnológicos.  Se debe modificar la educación chilena.  Mientras más dinámica la clase, se capta mayormente atención de los alumnos.  Si se destinaran mejor los recursos todos los alumnos contarían con los materiales necesarios y les daría gusto venir a clases. Establecimiento 2 (Municipal): Alumno 1:  Me gustan los trabajos en grupo.  Aprendo más cuando me explican con imágenes.  Me cuesta química, pero aprendo cuando vamos al laboratorio.  Prefiero profesores más cercanos.  Me aburren los profes que solo hacen monólogos en clases.  Que se aumente la cantidad de talleres. Alumno 2:  Me gusta cuando el profe nos pone documentales.  Me cuesta estudiar de las guías.
  5. 5.  Para estudiar veo videos en Youtube.  No me gustan las clases de lenguaje.  Me gustan las actividades recreativas en clases, así las encuentro más interesantes y aprendo más.  Me gustaría que en mi colegio hubieran más materiales de estudio.  Cambien la manera de evaluación. Alumno 3:  Clases más dinámicas y menos aburridas.  Me gustan las clases de matemáticas.  El director es muy aburrido.  Me gustaría que hubieran más computadores y que el internet fuera más rápido.  Busco ejemplos en internet y aprendo más que en clases. Profesor:  Se necesitan mayores recursos para una mayor implementación de materiales de estudio.  Los alumnos refieren las clases dinámicas, por sobre las teóricas.  Las clases dinámicas requieren una mayor planificación, pero se obtienen mejores resultados.  Los profesores debemos lograr captar la atención de nuestros alumnos o nuestra clase está perdida. Directora:  La tecnología dependerá de la didáctica del profesor, no sólo el data sino como hace de este para que sea un uso interactivo superando el rol pasivo del aprendizaje.
  6. 6.  A veces los profesores realizan clases tecnológicas creyendo que son un gran aporte para el alumnado, pero se limitan a ordenar sus apuntes en láminas.  Los recursos son cada vez más accesibles a los presupuestos estatales, el problema es su renovación cada cierto tiempo pasan a quedar muy atrás y deben ser reemplazados.  En un estudio de enlace la mayoría de las escuelas cuentan con tecnología en línea.  Sin lugar a dudas para la generación touch es una gran motivación la tecnología, los niños tienen otra disposición al aprendizaje. Para poder extraer la información, las frases de los alumnos serán agrupadas en categorías, tal como se muestra a continuación, ya que la de los profesores serán utilizadas en un análisis que viene más adelante. Profesores Clases Me cargan los Las clases profes que solo historia entregan guías. Tecnología de Me aburren. gustan Método de aprendizaje las Me gusta buscar la me clases de inglés información de por que usamos libros y de internet, las pantallas para digitales. complementar mi aprendizaje. Me gustaría que Me gustan las Me gusta que los Aprendo los profes fueran clases dinámicas. más profes pongan cuando los profes más tecnológicos películas en y menos data. el dan ejemplos. aburridos. Algunos profes Me gusta la Me gusta más que Aprendo educación física me enseñen con más
  7. 7. son aburridos. pero no matemática la Power Point que cuando en la pizarra explican me con imágenes. Me aburren las No me gusta que Me clases rutinarias solo los 7° y 8° química, cuesta las clases ocupen cuando entretenidas que a pantallas digitales vamos veces tiran la talla y los netbook. Me gustan los profes que hacen pero las aprendo al laboratorio. igual es bacán eso porque le llevas mejor con los profes. Lo que no me No me gustan las Prefiero ocupar la Busco ejemplos en gusta es que hay clases profes que están lenguaje. de data antes que la internet y aprendo pizarra blanca. toda la clase más que en clases. sentados y que con suerte explican la materia. Prefiero profesores más cercanos. Me gustan clases matemáticas las Me gusta cuando Para estudiar veo de el profe nos pone videos en youtube. documentales. Me aburren los Clases más Me gustaría que Me cuesta estudiar profes que solo dinámicas y hubiera más de las guías. hacen monólogos en clases menos aburridas. computadores y que el internet
  8. 8. fuera más rápido. CATEGORÍAS  Profesores: Se refiere a las frases en las cuales se hace alusión a los docentes, tanto en sus métodos de enseñanza como en la cercanía con los alumnos.  Clases: Todas las frases relacionadas con las asignaturas, en torno a la manera en que se dictan y las dificultades de estas.  Tecnología: Frases que unen los avances tecnológicos y la educación, es decir la manera en que perciben los alumnos esta unión y además todas aquellas que mencionen el uso de tecnología en la ejecución de las clases.  Método de aprendizaje: Hace referencia a las frases relacionadas con la manera en que dicen aprender los alumnos. CATEGORÍA CENTRAL Nosotras hemos decidido escoger dos categorías como categorías centrales, ya que debido a nuestra investigación y a la propuesta que nosotras presentamos la tecnología está muy ligada al método de aprendizaje que requieren los alumnos. La tecnología por sí sola no causará ningún impacto para la educación chilena actual, ya que como pudimos ver en las entrevistas, esta debe ir complementada con un profesor interesado por sus alumnos, el cual tenga realmente la vocación de educar, de enseñar y guiar, la tecnología es solo la herramienta que ayudará a mejorar el tipo de clase que se imparten hoy en Chile, facilitará la comprensión de las materias a los alumnos, porque uno aprende de mejor manera por medio de clases didáctica he interactivas que por medio de la rutina que cada vez va cansando más y lo peor es que va estructurando el conocimiento sin dejarlo ser libre.
  9. 9. ANÁLISIS Por medio de las entrevistas realizadas y la observación de las clases en ambos establecimientos se percibieron claramente diferencias, en el colegio particular subvencionado se implementa hace 2 años el uso de pizarras digitales entre los alumnos de séptimo y octavo año principalmente, y en los demás curso cada uno de ellos posee un proyector data en su sala instalado a disposición del profesor y de los alumnos. Estuvimos presentes en la realización de una clase de inglés en la cual se utilizó la pantalla digital, sin duda la clase tenía una mayor planificación, en el inicio de ella se expusieron los contenidos, luego venían una serie de ejercicios que eran realizados por los alumnos en la pizarra digital, al contrario de como otras veces ocurre, hubo mucha disposición de los alumnos en querer realizar los ejercicios propuestos, levantaban la mano muchos de ellos, para querer pasar adelante, sin el temor de errar , al contrario con la disposición a aprender. En el colegio municipal, no contaban con pizarras digitales, pero si con proyectores datas, aunque no en cada sala, si tenían alrededor de 3 ejemplares en el establecimiento, los cuales eran pedidos con anticipación por los profesores, para que estuvieran disponibles al momento de querer utilizarlos. Al igual que en el otro colegio la disposición de los alumnos era otra estaban más atentos a la clase, la presentación en Power Point llamaba la atención de los estudiantes, logrando que estos estuvieran mas atentos a la clase. Tras las conversaciones con los docentes de ambos establecimientos se llegó a la conclusión que sin duda las clases en las que se utilizaba el proyector data o las pizarras digitales se necesitaba una mayor planificación y por tanto más tiempo en la preparación de la clase, es decir en realizar la presentación en Power Point o buscar videos, documentales, etc. Pero a pesar de esto, los beneficios eran mayores las clases se volvían mas dinámicas los alumnos ponían más atención y su disposición aumentaba al momento de querer participar en las clases, esto traía consigo que al momento de las evaluaciones hubieran mejores resultados. El problema radica sin duda en la cantidad de recursos que se poseen lo que no les permite tener los materiales necesarios para hacer las clases más dinámicas en beneficio tanto de ellos como docentes ya que logran la satisfacción que busca cada profesor de saber que sus alumnos se interesan en su clase y además aprenden que es lo esencial.
  10. 10. CONCLUSIÓN FINAL Como en el informe anterior no quedo muy clara nuestra propuesta hemos decidido exponerla nuevamente en este segundo avance. Nuestra propuesta es que cada colegio, ya sea municipal o particular subvencionado, tenga a su disposición la tecnología como herramienta para fomentar el aprendizaje, con esto nos referimos específicamente a implementar en dichos colegios proyectores datas. Con esto se tendría ya una parte del “problema” resuelto, porque una vez que cada colegio disponga de los proyectores datas es deber del profesor hacer uso de ellos, ya que son ellos, y nosotros en el futuro, los encargados de educar a los alumnos, esto es solo una ayuda para que el alumno de hoy en día no se aburra, no encuentre tediosa la clase y pierda el interés por saber. Con lo expuesto anteriormente, tanto los alumnos como los educandos nos dieron la razón, cuando se estimula al alumno con imágenes y colores más vivaces se capta de mejor manera su atención, que cuando se hace una clase con la típica pizarra blanca y a lo más tres colores de plumones. Los alumnos de hoy en día vivimos en la era tecnológica, es extraño ver a un niño que no sepa ocupar un computador o un teléfono, por eso mismo hay que aprovechar el interés que le ponen a la tecnología, por que cuando uno trabaja con algo que le gusta todo se hace más fácil. Pero también nos dieron otro punto muy importante a tratar, y ese es el rol que cumple un profesor dentro de la sala de clases, solo un proyector data no hará nada por sí solo, ni tampoco con alguien que no quiera utilizarlo, los profesores deben darse cuenta que ésta no es solo una herramienta para los educandos sino que para ellos también. Como sabemos que el mayor inconveniente de la implementación de los proyectores datas, son los recursos pudimos llegar a la conclusión que lograr esto no lo vemos como algo inalcanzable, cada proyector data va desde los $100.000 hasta los $250.000 aproximadamente, según lo que pudimos investigar en las grandes tiendas y páginas de ventas por internet, lo cual es un precio razonable para algo que tendrá mucha utilidad y podrá ayudar a mejorar la educación chilena. Creemos fielmente que la educación chilena actual se puede mejorar, ya sea por nuestra propuesta o por otras, pero también pudimos concluir que la mitad del trabajo, si no es más, la tienen los docentes, la manera en que influencian en cada alumno, como pueden cambiar la forma de pensar de sus educandos, ya sea de manera positiva o negativa, el resto es parte del “como” lo logre, y las cosas
  11. 11. que le puedan ayudar a motivar aun más a los alumnos. Somos nosotros los encargados de cambiar nuestro presente y futuro, y como futuros docentes es deber de cada uno ir a la vanguardia de una mejor educación, saber cómo podemos ir capturando la atención de los niños y jóvenes para así conseguir que ellos no encuentren que es un castigo ir al colegio, si no que es algo que les favorece.

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