Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo llamado "Palabreando". El objetivo es promover el desarrollo de competencias lectoras básicas en niños pequeños a través de cuentos, juegos interactivos y recursos digitales como OVAs y aplicaciones en tabletas. Las actividades se implementarán durante 5 sesiones de clase y evaluarán el progreso de los estudiantes en pensamiento crítico y habilidades de comunicación y alfabetización digital.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Beatriz Eugenia Aponte, Diana M. Romero, Beatriz Eugenia Alzate
Maestro formador: Wilson Alexander Morán, Milton Cesar Bermúdez
Título del proyecto: Palabreando
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
● Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos,
etc.) que le nombran en sus producciones textuales.
● Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y
que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
● Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
● Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el
proceso de lectura; para el efecto, se apoya en sus conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
● ¿Cómo promover el desarrollo de competencias lectoras básicas en los niños y
niñas que están iniciando sus procesos de aprendizaje lector?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Reconocimiento de las letras del abecedario.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK Secuencias Didácticas

2. Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
OVAs
Tablets, computadores, pizarra
digital, televisor, DVD
Fichas de trabajo
Loterías
Rompecabezas
Libro guía
cuadernos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Lectura de cuentos seleccionados
Rotulado del salón
Escritura y reconocimiento de palabras de uso común
Canciones
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinares específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Software como PowerPoint y Ardora, con los cuales se han construido Objetos
Virtuales de Aprendizaje - OVA
En la web se encuentran numerosos Recursos Educativos Abiertos – REA, que
contribuyen al desarrollo de las competencias lectoras
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las nuevas herramientas tecnológicas se permitirán llamar la atención de los niños
para la adquisición de nuevos aprendizajes relacionados con la lectura. Se van a
utilizar en presentaciones sobre el tema y juegos didácticos.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Nuestros estudiantes participarán activamente durante la aplicación de los OVAs y
juegos didácticos para promover el desarrollo de competencias lectora.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Diseño y/o adaptación de OVAs.
Aplicación de los OVAs.
Explicación de los juegos
interactivos.
Ejecución de los juegos
interactivos.
5 sesiones
de clase
(1 por
semana)
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

3. Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Reconociendo los estilos de aprendizaje.
Utilizando OVAs con diferentes aplicaciones que involucren lo visual, lo auditivo y
sensorial.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Rúbrica.
ObservaciÓn de comportamiento
durante la ejecuciÓn de las
actividades.
Control de participación en las
actividades.
Exploración
de saberes
previos
Participación
Actitud
Eficacia en la
ejecución del
juego
Socialización
de habilidades
adquiridas
como parte del
proceso lector
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.