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Síntesis para: “Taller de inducción para el documento recepcional .”

S
sandritasr
1 de 6
Licenciatura en Educación Especial en el Área:
Intelectual
Síntesis para:
“Taller de inducción para el documento recepcional .”
Por: Sandra Suárez Rosas
Puebla, Pue. 04 de junio 2013
Índice
 EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO
RECEPCIONAL………………. 3
 CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL
TEMA Y LA SELECCIÓN DEL
PROCEDIMIENTO PARA ABORDARLO…….4-5
 Referencia…………………………………………………….. 6
EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO
RECEPCIONAL
La reflexión sobre el trabajo docente favorece la
reformulación permanente de la práctica, ofrece la
posibilidad de probar nuevas formas de enseñanza y
analizar; formar en los estudiantes una actitud de
evaluación permanente y de mejoramiento de su
desempeño como docentes.
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA
Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA
ABORDARLO
Conocimientos Experiencias
Convivencia
con los niños Reflexión
Líneas temáticas:
 Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los
servicios de educación especial.
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 Educación especial y gestión escolar.
Referencia:
 SEP (2004), Orientaciones Académicas para la
Elaboración del Documento Recepcional. Dirección
General de Educación Superior para Profesionales de
la Educación. SEP México. pp3-28

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Síntesis para: “Taller de inducción para el documento recepcional .”

  • 1. Licenciatura en Educación Especial en el Área: Intelectual Síntesis para: “Taller de inducción para el documento recepcional .” Por: Sandra Suárez Rosas Puebla, Pue. 04 de junio 2013
  • 2. Índice  EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL………………. 3  CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA ABORDARLO…….4-5  Referencia…………………………………………………….. 6
  • 3. EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL La reflexión sobre el trabajo docente favorece la reformulación permanente de la práctica, ofrece la posibilidad de probar nuevas formas de enseñanza y analizar; formar en los estudiantes una actitud de evaluación permanente y de mejoramiento de su desempeño como docentes.
  • 4. CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA ABORDARLO Conocimientos Experiencias Convivencia con los niños Reflexión
  • 5. Líneas temáticas:  Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial.  Dinámica escolar y actores de la educación especial.  Educación especial y gestión escolar.
  • 6. Referencia:  SEP (2004), Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. SEP México. pp3-28