Con derecho a mis derechos            Sara González Alconada               Sergio Medina Pérez              Marta Pérez Me...
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO1. Tengo derecho a tener estos derechos2. Tengo derecho a disponer de oportunidades y ...
Niños Soldado. Ska-p¿quién te robó el corazón?                              perdón,  Fui a nacer donde no hay nada        ...
Objetivos Conocer, asumir y valorar los principales derechos y  obligaciones que se derivan de la Declaración  Universal ...
ContenidosBloque 1. Individuos y relaciones interpersonalessociales.Autonomía y responsabilidad.• La dignidad humana. Dere...
ActividadesBuscad información sobre los niños/as soldados (¿quéson?, ¿en qué lugares existen?, testimonios reales, etc.).D...
ActividadesPor parejas se los asigna un país (Finlandia, España,Bolivia, Vietnam, Corea del Sur, El Congo, Bulgaria, etc.)...
ActividadesImaginad que os tenéis que ir a un lugar desconocidoy solamente podéis llevar 3 cosas en la maleta.            ...
ActividadesAhora toca ponerse en la piel del otro. Sois niños en sillade rueda, ciegos o sordos, pensad qué dificultades t...
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  1. 1. Con derecho a mis derechos Sara González Alconada Sergio Medina Pérez Marta Pérez Mendoza Sara Torres Sánchez
  2. 2. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO1. Tengo derecho a tener estos derechos2. Tengo derecho a disponer de oportunidades y servicios completos para mi desarrollo completo3. Tengo derecho a tener un nombre y una nacionalidad4. Tengo derecho a crecer en buena salud, disfrutar de alimentos, vivienda y servicios médicos5. Si tengo alguna minusvalía, tengo derecho a recibir educación, tratamiento y cuidado.6. Tengo derecho a recibir a mor y comprensión para el desarrollo de mi personalidad7. Tengo derecho a recibir educación gratuita y obligatoria8. Tengo derecho a ser de los primeros en recibir protección y socorro9. Tengo derecho a ser protegido contra el abandono , la crueldad y la explotación10.Tengo derecho a ser protegido contra la discriminación racial, religiosa o de otro tipo
  3. 3. Niños Soldado. Ska-p¿quién te robó el corazón? perdón, Fui a nacer donde no hay nada Apaga la televisión.tras esa línea que separa el bien del Una pistola en mi cabeza mal. me esta obligando a asesinar a mi Mi tierra se llama miseria papá. y no conozco la palabra libertad. Soy una máquina de guerra, Fui secuestrado en una guerra, mi dedo aprieta ese gatillo sin torturado y preparado pa´ matar. mirar. Me han convertido en una bestia, Me han obligado a disparar, soy sólo un niño que no tiene me han enseñado cómo asesinar, identidad. me han obligado a mutilar Me han obligado a disparar, en un infierno terrenal. me han enseñado cómo asesinar, Eh no, tu indiferencia no tiene me han obligado a mutilar perdón, en un infierno terrenal. ¿quién te robó el corazón? Eh no, tu indiferencia no tiene No te levantes del sillón. perdón, Eh no, tu indiferencia no tiene ¿quién te robó el corazón? perdón, No te levantes del sillón. ¿quién te robó el corazón? Eh no, tu indiferencia no tiene Apaga la televisión. (x2)
  4. 4. Objetivos Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Convención sobre los Derechos del Niño. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.
  5. 5. ContenidosBloque 1. Individuos y relaciones interpersonalessociales.Autonomía y responsabilidad.• La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes.CompetenciasCon esta propuesta pretendemos que los alumnostrabajen la competencia social y ciudadana y lacompetencia emocional.
  6. 6. ActividadesBuscad información sobre los niños/as soldados (¿quéson?, ¿en qué lugares existen?, testimonios reales, etc.).Después, escribid un artículo de prensa denunciando loque más os haya llamado la atención.Pasos: Debéis buscar un titular llamativo. Resumid en una frase la idea principal. Escribid 10 ó 12 líneas explicando la situación, lo que se está haciendo para evitarla y lo que podemos hacer todos los miembros de la sociedad para evitarlo.
  7. 7. ActividadesPor parejas se los asigna un país (Finlandia, España,Bolivia, Vietnam, Corea del Sur, El Congo, Bulgaria, etc.),deberán buscar informacióndel país y su cultura, y sobretodo, centrarse en la vidaescolar de los niños del paíscorrespondiente.
  8. 8. ActividadesImaginad que os tenéis que ir a un lugar desconocidoy solamente podéis llevar 3 cosas en la maleta. • ¿Cuáles serían? • ¿Por qué los habéis elegido? • ¿Realmente son útiles? • ¿Creéis que vivimos con demasiado? • ¿Pensáis que sois unos afortunados? Comparad con niños de otros países desfavorecidos.
  9. 9. ActividadesAhora toca ponerse en la piel del otro. Sois niños en sillade rueda, ciegos o sordos, pensad qué dificultades tenéispara vivir en vuestra ciudad y qué recursos os ayudan avivir sin obstáculos.¿Qué haríais vosotros paraayudar a un niño ciego,sordo o con silla deruedas? ¿Pensáis que soisiguales o diferentes? ¿Porqué?

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