SlideShare una empresa de Scribd logo

حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها

•
•
S
saradosoky
1 de 59
Descargar para leer sin conexión
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮر‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻋــــــــــــــﺩﺍﺩ‬ ‫د ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ﺑﺪوي‬ ‫ﺍﺴﺘﺎﺫ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔﺍﻟﻤﻠﻙ ﺨﺎﻟﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻻﺯﻫﺭ‬ ‫‪E-Mail: drmahomed@yahoo.com‬‬ ‫١٣٤١ﻫـ-٠١٠٢ﻡ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- ﻋﺩﺩ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ: ٨٤ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺼل ﺩﺭﺍﺴﻲ ﻜﺎﻤل)٦١ﺃﺴﺒﻭﻉ(‬ ‫- ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫٠٣٤١/١٣٤١ ﻫـ‬ ‫- ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫- ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺏ: ﺩ . ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺒﺩﻭﻱ‬ ‫ﻅﺎﻓﺭ ﻓﺭﺍﺝ ﺍﻟﺸﻬﺭﻱ‬ ‫- ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻘﺴﻡ:‬ ‫- ﻋﻤﻴﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻌﻴﺩ ﺁل ﻋﻁﺎﻑ ﺍﻟﺸﻬﺭﺍﻨﻲ‬ ‫- ﻭﻜﻴل ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻥ ﺴﻔﺭﺍﻥ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻡ‬ ‫.‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﺃﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‬ ‫١‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٢‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٣‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﻪ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٤‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ) ‪.(Data Show‬‬ ‫٥‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ( .‬ ‫٦‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ(.‬ ‫٧‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫٨‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫٩‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ)ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ- ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ(‬ ‫٠١‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﻭﺃﻋﻁﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫١١‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ.‬ ‫٢١‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ:‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺏ ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼـﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻀـﻤﻥ ﻤﻘـﺭﺭﺍﺕ ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ ،ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ، ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺼﻙ، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻨـﺎﻭل ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺸـﻐﻴل ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺴﻲ، ﻭﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋـﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ،(‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﻭﻫﻲ) ٢١( ﺠﻠﺴﺔ ﺒﻤﻌﺩل ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ، ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫، ﻭﻭﺭﺸﺔ ﻋﻤل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ، ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻲ ﻗﻴﺎﻤﻙ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻲ ﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﺩﺭﻴﺴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ.‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭﺍ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﺍ:‬ ‫١- ﺍﻻﺤﺎﻁﺔ ﺒﺄﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ.‬ ‫٢- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻻﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٣- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ واﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .‬ ‫٤- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬ ‫ﺒﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ:‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ)٢×٢ (ﺒﻭﺼﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻔﻲ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ .‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ .‬ ‫-‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ(.‬ ‫-‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻲ.‬ ‫- ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﻋﻤل ﺍﻹﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ )‪.(Data Show‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ )‪.(CD+ DVD‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻲ(.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ.‬ ‫- ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ .‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫- ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫- ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ وأﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫- ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫- ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ :ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻜل ﻤﻥ)ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫- ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ/ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻛﻞ ﻣﻦ)ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻫﺎﻤﺔ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺍﺴﺘﻙ ﻟﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺨﻠﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺒﻌﺽ ، ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫١- ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Materials‬‬ ‫٢- ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Equipment‬‬ ‫٣- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻸﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﺹ ﻤﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﺎﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺇﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﺴﻊ ﻟﻴﺸﻤل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ-ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ-ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﺩ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺘﻔﻘﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫- ﻋﺩﻡ ﺤﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻘﻁ.‬ ‫- ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﺒل ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Materials‬ﻭﻤﺎ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻫﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺃﻭ ﻴﺨﺯﻥ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ)ﺭﺴﺎﻟﺔ( ﻟﻨﻘﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻔﻴﻠﻡ‬ ‫ﻤﺘﺤﺭﻙ ﻨﺎﻁﻕ ٦١ﻤﻡ ﻤﺜﻼ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫)٦١ﻤﻡ (ﺃﻭ ﺒﺩﻭﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻜﺘﺎﺏ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻤﺜﻼ(، ﻭﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺴﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺠﺴﻡ ﻟﻁﺎﺌﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻭﺒﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﺔ‬ ‫-ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻙ ﺃﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻨﻘﻠﻪ ﻭﻋﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻜﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ، ﻭﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﻭﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ.. ﺍﻟﺦ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻻ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻜﺎﻟﻜﺘﺏ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺎﺕ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ .ﺍﻟﺦ، ﻭﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘل ﺃﻭ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻬﺎ.‬ ‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Equipment‬؟‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺁﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺎﻜﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻌﺭﺽ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﻤﺨﺯﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫-ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ )ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ) ‪ Software ( Instructional Materials‬ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Hardware‬ﻭﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﺘﻁﻠﻕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﻌﺎ.‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ) ١(: ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ(،)ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ(،)ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻭﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ(‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻤل .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬ ‫١- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ .‬ ‫٢- ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻗﺒل ﺃﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻴﺴﻬل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ.‬ ‫٣-ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻟﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ، ﻓﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺜﻼ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘـﺅﺜﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ .‬ ‫٤-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻱ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﺘﻘﺒـل ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﻟﻬـﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻌﺩﺍﺩﻫﻡ‬ ‫ﻭﺘﻬﻴﺅﻫﻡ ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ ﻟﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻼﺀﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺱ.‬ ‫٥-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻤل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺃﻭ ﻓﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ...ﺇﻟﺦ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻭﺍﻤل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺃ-ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ. ﺏ-ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻨﻔﺴﻪ. ﺝ-ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺴﺘﺨﺩﻡ.‬ ‫٦- ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻌﺎ ﺒﺩﻭﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻨﺸﻁ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺩ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻠﻡ ﻤﺘﺤـﺭﻙ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻋﺭﻀﻪ ،ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻌﻠﻴﻬﻡ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﻋﻠﻴﻬﻡ ﺤﺴﻥ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﺴﺅﺍﻟﻬﻡ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺨﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤﻤﺎ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻪ.‬ ‫٧-ﺃﻻ ﻴﻜﺭﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺃﻭ ﻭﻗﺕ ﻻﺤﻕ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻨﻌﺎ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻤﻠل ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺍﻗﺘﻀﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺫﻟﻙ ﻜﺄﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻤﻨﻅﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤـﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻤﺜﻼ.‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٨-ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻴﻘـﻭﻡ ﻤـﺎ ﺤﻘﻘﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﻘﺎﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ.‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺜﻠﻰ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ ﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫﺩﺍﻓﻨﺎ ﺃﻭ ﺃﻏﺭﺍﻀﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻨﺸﺩﻫﺎ، ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻟﻜـل ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺎ، ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻔﺎﻀل ﺒﻴﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺴﺘﺭﺸﺩ ﺒﻬﺎ، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺴﺄﻟﻬﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺏ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻫﻭ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻭﺇﻻ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﺨﺭﻯ / ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫١-ﻫل ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ؟‬ ‫٢-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺼﺩﺩﻩ ؟ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺴـﺎﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ، ﻜﺸﻕ ﻨﻬﺭ ﺃﻭ ﻗﻨﺎﺓ ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤـﺩﻭﺩ ﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻭ ﺍﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫٣-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺨﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭ؟‬ ‫٤-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ؟ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻠﻭﻨﺔ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬ ‫٥-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ؟ ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻠﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﺃﻥ ﻴﺘﻨﺒـﻪ‬ ‫ﻟﻠﺸﻜل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻡ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﺃﻡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ، ﻓﻤﺜﻼ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ٦١ﻤﻡ ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﺼل ﺼﻐﻴﺭ ﺃﻭ ﻓﺭﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ٨ﻤﻡ .‬ ‫٦-ﻫل ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﺒﺎﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻜﺎﻟﻠﻭﻥ ، ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ، ﺍﻟﺤﺠـﻡ ، ﺍﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﺠﻴـﺩ ، ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻅﺎﻅ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ...ﺇﻟﺦ ؟‬ ‫٧-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻷﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺫﻜﺎﺌﻬﻡ ﻭﺨﺒﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﻟﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ؟‬ ‫٨-ﻫل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻨﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟ ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﻭ ﻴﺯﻴﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﻭﺠﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫٩-ﻫل ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ؟‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٠١-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻤﺘﻤﺸﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ؟ ﻓﻌﻨﺩﺍ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻴﻠﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺎ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻁﻼﺒﻪ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺄﻜﺩﺍ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻌﺭﺽ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻅﻼﻡ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﻭﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ...... ﺇﻟﺦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫٣- ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺩﻳﻬﺎ:‬ ‫ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﻜﺎﻤﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- أﺟﻬﺰة اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ آﺎﺳﻴﺖ‬ ‫- آﺎﻣﻴﺮات اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬ ‫- أﺟﻬﺰة ﻋﺮض اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻅﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻋﺭﻀﻪ ﻟﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻨﻑ ﺘﺤﺕ" ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﺎ".‬ ‫- ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ : ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺘﻀﻡ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭ ﺴﻭﻑ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻟﺒﻌﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﺱ‬ ‫ﻤﺅﻜﺩﻴﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺃﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻟﻤﺠـﺭﺩ ﺴـﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺎﻴﻠﻰ:‬ ‫١-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺒﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل )ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ(.‬ ‫٢-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ.‬ ‫٣-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ.‬ ‫٤- ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺒﻌﺽ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ‬ ‫١- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬ ‫١-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫١- ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫٢- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫٢-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺼﻭﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﻻﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫٢- ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫٣- ﻭﺴﺎﺌل ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫٣-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫٣- ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١- ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ) ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﻨﻌﺭﻑ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭﻫﺎ:‬ ‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ‪ Overhead Projector‬ﻭ ﺘﺨﺘﺼﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺒـ ‪ OHP‬ﺇﺸـﺎﺭﺓ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ‪. Over /head/ Projector‬‬ ‫ـﻭﺌﻴﺔ .‬ ‫٤- ـﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀـ‬ ‫ﺍﻟﺴـ‬ ‫ـﻲ.‬ ‫٣- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﺭﺃﺴـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫ـﻭﻱ .‬ ‫٢- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﻌﻠـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫٦- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫٥-ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻊ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ، ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻉ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﻤـﻥ ﻤﺴـﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﻗﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ.‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )١(‬ ‫١- ﻤﺭﺁﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ )ﻻﻤﻪ(‬ ‫٢- ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬ ‫٣- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل‬ ‫٤- ﻋﺩﺴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ) ﻓﺭﻨل(‬ ‫٥- ﻤﺭﻭﺤﺔ‬ ‫٦- ﺫﺭﺍﻉ ﻟﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫٧- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ‬ ‫٨- ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ .‬ ‫٩- ﻤﻨﺼﺔ ﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫٠١- ﻴﺩ ﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫١١- ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫ﺸﻜل )١ ( ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻻﺴﻘﺎﻁ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻨﻅـﺭ ﺍﻟﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺸﻜل )٢(.‬ ‫ﺸﻜل ) ٢(‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻨﻘـﺎل ‪Portable‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﺩﺍﺨل ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻴﻭﻀﻊ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻓﻴﺴﻬل ﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻵﺨﺭ ﺃﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٣(‬ ‫اﻟﻤﺮﺁة ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺸﻜل )٣( ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻨﻘﺎل‬ ‫ﺸﻜل )٣(‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺮﺃﺱ:‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻓﻬﻭ ﺒﺴﻴﻁ ﻓﻰ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ ، ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬ ‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﺒﺸﻜل ﻤﻼﺌﻡ ﻟﻠﻌﺭﺽ .‬ ‫٢- ﺤﻭل ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ) ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺫﻭ ﺘﻜﺘﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻤﺭﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻹﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻀـﻭﺌﻰ ﻓﻴﺴـﻘﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻭﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. On‬‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٣- ﺍﺠﻌل ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻤﺭﺒﻌﺔ ، ﻟﻜﻰ ﺘﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺯﺍﻭﻯ ﺒﺄﻥ ﺘﺭﻓـﻊ ﺃﻭ ﺘﺨﻔـﺽ ﺼـﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫ﺣـ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫)ﺃ( ﻫﻭ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٤- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺼﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌـﺎﺭﺽ ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﻭﺘﺤﺭﻜﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ .‬ ‫٥- ﻋﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺨﻁﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٦- ﻴﻔﻀل ﻀﺒﻁ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻔﻌﻠﻰ ﺒﻌﺩﺓ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴـﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻭﻀـﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٧- ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺘﻡ ﺍﻏﻼﻕ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻰ ﻭﺘﺭﻙ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ‬ ‫ﻨﻔﺼل ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻰ ﺤﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫، ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ ، ﻭﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻠﻰ :‬ ‫١- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ : ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟـﺭﺃﺱ ﻜﺴـﺒﻭﺭﺓ‬ ‫ﻀﻭﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺸﻴﺕ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ، ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﺯﻭﺩﺓ ﺒﻠﻔﺎﻑ ﻴﺤﻤل ﺭﻭل‬ ‫ﻁﻭﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺍﻟﺸﻔﺎﻑ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ، ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬ ‫٢- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ : ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺠﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ ﺒﺨﻁ ﻭﺍﻀﺢ ، ﻭﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸـﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻗﺒـل‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻭﻤﺎ ﺘﺤﺘﻭﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺃ- ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻴﺩﻭﻴﺔ : ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺎﺌﺢ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ ﺒﺄﻓﻼﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﺤﺒﺎﺭ ﺨﺎﺼﺔ ، ﻭﻴﻨﺒﻐﻰ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻓﻰ ﺩﺍﺨل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﻫﻰ ﺤﻭﺍﻟﻰ ٥.٧ × ٥.٩ ﺒﻭﺼـﺔ ﻟﻜـﻰ ﻴﻅﻬـﺭ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫ﺏ- ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ : ﻭﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ، ﻭﻤﻌﻪ ﺤﺎﻤل ﻟﻠﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻷﺼل ) ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ(. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻭﻤﻨﻴﻭﻡ ﻭﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﺤﺭﻴﺭﻴﺔ ، ﻭﻟﻌﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺤﻀﺭ ﺍﻷﺼل ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻤﻜﺘﻭﺏ ﺃﻭ ﻤﺭﺴﻭﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺤﺒﺭ‬ ‫ﺸﻴﻨﻰ ، ﺜﻡ ﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻠﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﻁﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ، ﺜـﻡ ﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻷﺼل ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺎﻤل)ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ( ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺤﻤﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﺭﻙ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ)٣(ﺴﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﺜﻡ ﻀﻊ ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ.‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ:‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤـﺎﻓﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁﻭل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ:- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ– ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ- ﻤﻭﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﺜﻼﺙ ﻤﻨﺼﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴﺔ‬ ‫– ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ– ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ- ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ– ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ؟‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬ ‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٣- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫ﺍﻻﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١-ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﺨﺼﺼﻙ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪) Slide Projector‬ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴـﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜـﻮﻥ ﻗـﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠـﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻻﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ : ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ، ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ، ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫ﻫﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ‪ Slides Projector‬ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻪ ﺃﻨﻭﺍﻋﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻘﻁ ﻟﻌﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﺼﻭﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺴﺠل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ :‬ ‫ﺘﻤﺭﺍ ﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﻌﺩﺓ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻰ :‬ ‫١- ﻴﻀﺊ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﺃﺜﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ .‬ ‫٢- ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ .‬ ‫٣- ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﻋﻜﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ‬ ‫٤- ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﺘﺭﻜﺯﻫﺎ .‬ ‫٥- ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٦- ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٧- ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﻟﺘﺤﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘﻠﻭﺏ .‬ ‫٨- ﺘﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ.‬ ‫٩- ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٠١- ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل)٤( .‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺸﻜل )٤( ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ: ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ:‬ ‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ:‬ ‫٢- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ( ﻤﺎﺭﻜﺔ‪Kodak ektagraphic‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ: ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٥(‬ ‫ﺸﻜل )٥( ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ ﻟﻠﺼﻭﺕ‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٢-ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢(ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ(: ﺍﻨﻅﺭﺍ ﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ)٦(‬ ‫ﺸﻜل )٦( ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ :‬ ‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴـﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﻤﻊ ﻋﻘﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﻐﻠﻕ ﺠﻴﺩﺍ . ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل )٧(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﺤﺭﻑ) 0 ( ‪ Zero‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﺼﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫٣- ﺃﺩﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. Low‬‬ ‫٤- ﺍﻀﺒﻁ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٥- ﺍﻀﺒﻁ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺘﺒﺎﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫٦- ﻁﺭﻴﻕ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻀﺎﻏﻁ ﻟﺭﻓﻊ ﺃﺭﺠل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ .‬ ‫ﺷﻜﻞ )٧(‬ ‫٧- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪ Forward‬ﺃﻭ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫)ﺭﻴﻤﻭﺕ( .‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٨- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ ، ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻭ ﺒـﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻜﻨﺘـﺭﻭل‬ ‫‪Remote Control‬ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﻋﻠﻴﻪ ‪. Reverse‬‬ ‫٩- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ) ﺴﺎﺒﻘﺔ ( ﻋﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪Select‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﻘﺎﻓﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻋﺭﻀـﻬﺎ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﺴﻬﻴل ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ .‬ ‫٠١-ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ Select‬ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺼـﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤـل( ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ﺍﻷﻭل ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ‪ Opposition‬ﺜﻡ ﻴﺤﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ‪ Fan‬ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ،ﺜﻡ‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻴﻐﻠﻕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻔﻅ .‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ:‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ ×٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ (‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ: ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﻫﻤﺎ:‬ ‫- ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻵﻟﻲ ﺃﻭﻻ ١-: ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ:‬ ‫١- ﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ) ﺍﻟﻔﻭﻟﺕ ( ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬ ‫٣- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻻ ﻴﻘل ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ ﻋﻥ) ٠٠١ ﺴﻡ (ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺭﺀﻭﺱ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫٤- ﻟﻑ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺤﻭل ﺃﺤﺩ ﺃﺭﺠل ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ ﻭﺼﻠﻪ ﺒﺄﻗﺭﺏ ﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫٥- ﺭﺘﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺤﺴﺏ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺽ.‬ ‫٦- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﺃﻭﻻ -٢: ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ :‬ ‫١- ﺍﻓﺘﺢ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﺎﻥ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ.‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ Off‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻴﺩﻭﻯ‬ ‫٣- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﻠﻭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺘﺭﺠﻴﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫٤- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﺍﻟﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻭﺼﻴل ﺭﻴﻤﻭﺕ ﺒﺎﻟﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬ ‫ﺒﻪ ﻭﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫٥- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻀﺒﻁﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﺅﺭﻱ.‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٦- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﺒﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻠﻐـﻰ‬ ‫ﺴﻤﺎﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.‬ ‫ﺃﻭﻻ-٣- ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﺍﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺘﺩﻭﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺜﻼﺙ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﺘﻰ ﻴﺒـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺜﻡ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻤﻨﺩﻤﺠﺎ ﻤﻊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻓﺎﻓﺼـﻠﻪ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﻻ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺘﻤﺎﻤـﺎ ، ﻭﺍﻨـﺯﻉ ﺍﺴـﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﻭﻜﺎﺒـل ﺍﻟﺘﻭﺼـﻴل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻭﺃﺤﻔﻅﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﻡ .‬ ‫ﻗﻡ ﺒﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﻭﺃﺤﻔﻅﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ : ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﻟﻰ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫١- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –١- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ.‬ ‫٣- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪ Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ On‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺃﻟﻲ.‬ ‫٤- ﺃﻋﺩ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ) ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ، ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﺒﺎﻟﻬﻴﺩﻓﻭﻥ (.‬ ‫‪ Play‬ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺘﻼﺤﻅ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻁﺒﻘـﺎ ﻟﻨﺒﻀـﺎﺕ ﺍﻟـﺘﺤﻜﻡ‬ ‫٥- ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل.‬ ‫٦- ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﺭﺽ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸـﺭﻴﺤﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ.‬ ‫٧- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –٣- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁـﻭل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ :‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ – ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ - ﻤﻭﺘـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤـﺔ – ﺜـﻼﺙ ﻤﻨﺼـﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴـﺔ –‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ – ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘـﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ - ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ – ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ؟‬
‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬ ‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬ ‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٣- ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻉ ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﻭﺃﺯل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫٤- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫-ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ(‬ ‫١- ﻋﺩﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤل ﻏﻴﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻬل ﺤﺭﻜﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﻟﻜﻲ ﻻ ﺘﻬﺘﺯ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٢- ﻋﺩﻡ ﻀﻐﻁ ﻤﻔﺘﺎﺤﻲ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻸﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻑ ﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻴﻘﺎﻑ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻠﺤﻅﻲ ‪ Pause‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻴﺴﺭ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻹﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺭ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫٣- ﻋﺩﻡ ﻟﻤﺱ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﺁﺜﺎﺭ ﺒﺼﻤﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها

Recomendados

صيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليميةصيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليميةBahaaeldin Mohamed
 
صيانة اجهزة العرض
صيانة اجهزة العرضصيانة اجهزة العرض
صيانة اجهزة العرضAhmed Ramadan
 
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projector
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projectorصيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projector
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead ProjectorSalma Gamal Abdul-Hamid
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح Walaa Motawea
 
جهاز عرض الصور المعتمة 3
جهاز عرض الصور المعتمة 3جهاز عرض الصور المعتمة 3
جهاز عرض الصور المعتمة 3فهد حمزي
 
الدليل المصور للاجهزة التعليمية
الدليل المصور للاجهزة التعليميةالدليل المصور للاجهزة التعليمية
الدليل المصور للاجهزة التعليميةالساجدة الشاكرة
 
الصيانة
الصيانةالصيانة
الصيانةEngy Mohamed ALnady
 
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptxمعايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptxكلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 

Recomendados

صيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليميةصيانة أجهزة العرض التعليمية
صيانة أجهزة العرض التعليميةBahaaeldin Mohamed
 
صيانة اجهزة العرض
صيانة اجهزة العرضصيانة اجهزة العرض
صيانة اجهزة العرضAhmed Ramadan
 
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projector
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projectorصيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead Projector
صيانة جهاز الاوفرهيد بروجكتور Overhead ProjectorSalma Gamal Abdul-Hamid
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح Walaa Motawea
 
جهاز عرض الصور المعتمة 3
جهاز عرض الصور المعتمة 3جهاز عرض الصور المعتمة 3
جهاز عرض الصور المعتمة 3فهد حمزي
 
الدليل المصور للاجهزة التعليمية
الدليل المصور للاجهزة التعليميةالدليل المصور للاجهزة التعليمية
الدليل المصور للاجهزة التعليميةالساجدة الشاكرة
 
الصيانة
الصيانةالصيانة
الصيانةEngy Mohamed ALnady
 
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptxمعايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptxكلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Realityijde3
 
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئيةصيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئيةKoky Hegazy
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةDr. Almodaires
 
التدريس وفق أنماط التعلّم
التدريس وفق أنماط التعلّمالتدريس وفق أنماط التعلّم
التدريس وفق أنماط التعلّمرؤية للحقائب التدريبية
 
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأسالشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأسgreywargre
 
جهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافةجهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافةhakmhamdy
 
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب الماديةحقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب الماديةامل العايد
 
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثةالاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثةrsliders
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةmaryam_s
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
السبوره البيضاء التفاعليه
السبوره البيضاء التفاعليهالسبوره البيضاء التفاعليه
السبوره البيضاء التفاعليهInformation Technology Specialists
 
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليميةالوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليميةالساجدة الشاكرة
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليميةالمعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليميةreda
 
الكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيهالكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيهmamaf9600
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveYasser Alsuliman
 
السبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليهالسبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليهAbeer Rizk
 
جهاز عرض المواد المعتمة
جهاز عرض المواد المعتمة جهاز عرض المواد المعتمة
جهاز عرض المواد المعتمة Änä-frệě Ẅ MặĦdŝħ Łệệh-fệěh
 
M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال
M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال
M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2Dr. Munthear Alqaderi
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Realityijde3
 
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئيةصيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئيةKoky Hegazy
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةDr. Almodaires
 
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأسالشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأسgreywargre
 
جهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافةجهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافةhakmhamdy
 
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب الماديةحقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب الماديةامل العايد
 
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثةالاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثةrsliders
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةmaryam_s
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليميةالوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليميةالساجدة الشاكرة
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليميةالمعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليميةreda
 
الكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيهالكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيهmamaf9600
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveYasser Alsuliman
 
السبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليهالسبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليهAbeer Rizk
 

La actualidad más candente (20)

تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
 
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئيةصيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
صيانة أجهزة العرض السمعية والضوئية
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
 
التدريس وفق أنماط التعلّم
التدريس وفق أنماط التعلّمالتدريس وفق أنماط التعلّم
التدريس وفق أنماط التعلّم
 
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأسالشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
الشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
 
جهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافةجهاز عرض الشرائح الشفافة
جهاز عرض الشرائح الشفافة
 
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب الماديةحقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
حقيبة تعليمية لدرس وحدات الحاسب المادية
 
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثةالاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
الاجهزة التعليمية القديمة والحديثة
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
 
السبوره البيضاء التفاعليه
السبوره البيضاء التفاعليهالسبوره البيضاء التفاعليه
السبوره البيضاء التفاعليه
 
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليميةالوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
الوسائل التعليمية وأجهزة العرض التعليمية
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليميةالمعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
المعايير التربوية والفنية لبرامج الوسائط المتعددة التعليمية
 
الكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيهالكاميرا الوثائقيه
الكاميرا الوثائقيه
 
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitiveاستراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
استراتيجيات ما وراء لمعرفة MetaCognitive
 
السبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليهالسبورة البيضاء التفاعليه
السبورة البيضاء التفاعليه
 
جهاز عرض المواد المعتمة
جهاز عرض المواد المعتمة جهاز عرض المواد المعتمة
جهاز عرض المواد المعتمة
 

Destacado

أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2Dr. Munthear Alqaderi
 
Slide projector
Slide projectorSlide projector
Slide projectorabosaleeh
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحجهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحabosaleeh
 
الأجهزة التعليمية
الأجهزة التعليميةالأجهزة التعليمية
الأجهزة التعليميةjejeduhier
 
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصة
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصةجهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصة
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصةKnightDreams
 
Overhead projector
Overhead projectorOverhead projector
Overhead projectornemra1
 
الوسائل التعليمية2(2)
الوسائل التعليمية2(2)الوسائل التعليمية2(2)
الوسائل التعليمية2(2)Shimaa_saad
 
أجهزة العروض الضوئية
أجهزة العروض الضوئيةأجهزة العروض الضوئية
أجهزة العروض الضوئيةhoda gabr
 
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمأهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمabdalahabusamra
 
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةاستخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةdakh al
 
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليمية
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليميةالدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليمية
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليميةguest9e4e9be
 
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليمية
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليميةتطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليمية
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليميةuqu
 
عرض للوحده الاولى
عرض للوحده الاولىعرض للوحده الاولى
عرض للوحده الاولىghaidgh
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحجهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحrsliders
 

Destacado (18)

M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال
M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال
M-Learning الأجهزة التعليمية وصيانتها - الصيانة وأجهزة التعلم الجوال
 
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
أعمال الصيانة أنواع وتعاريف 2
 
Slide projector
Slide projectorSlide projector
Slide projector
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحجهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح
 
الأجهزة التعليمية
الأجهزة التعليميةالأجهزة التعليمية
الأجهزة التعليمية
 
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصة
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصةجهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصة
جهاز عرض الشرائح الفوتوغرافية 2×2 بوصة
 
جهازالعرض فوق الرأس Over-head-
جهازالعرض فوق الرأس Over-head-جهازالعرض فوق الرأس Over-head-
جهازالعرض فوق الرأس Over-head-
 
Overhead projector
Overhead projectorOverhead projector
Overhead projector
 
الوسائل التعليمية2(2)
الوسائل التعليمية2(2)الوسائل التعليمية2(2)
الوسائل التعليمية2(2)
 
أجهزة العروض الضوئية
أجهزة العروض الضوئيةأجهزة العروض الضوئية
أجهزة العروض الضوئية
 
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمأهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
 
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليميةاستخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
استخدام الاجهزة والأدوات التعليمية
 
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليمية
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليميةالدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليمية
الدليل الفني لأجهزة الوسائل التعليمية
 
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليمية
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليميةتطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليمية
تطبيقات على مقرر وسائل وتقنيات في الأجهزة التعليمية
 
Gerson rodríguez
Gerson rodríguezGerson rodríguez
Gerson rodríguez
 
التلفزيون الرقمي التعليمي Instructional Digital Television
التلفزيون الرقمي التعليمي Instructional Digital Televisionالتلفزيون الرقمي التعليمي Instructional Digital Television
التلفزيون الرقمي التعليمي Instructional Digital Television
 
عرض للوحده الاولى
عرض للوحده الاولىعرض للوحده الاولى
عرض للوحده الاولى
 
جهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائحجهاز عرض الشرائح
جهاز عرض الشرائح
 

حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها

  • 1. ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺮر‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻋــــــــــــــﺩﺍﺩ‬ ‫د ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي ﺑﺪوي‬ ‫ﺍﺴﺘﺎﺫ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔﺍﻟﻤﻠﻙ ﺨﺎﻟﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻻﺯﻫﺭ‬ ‫‪E-Mail: drmahomed@yahoo.com‬‬ ‫١٣٤١ﻫـ-٠١٠٢ﻡ‬
  • 2. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- ﻋﺩﺩ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ: ٨٤ ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺼل ﺩﺭﺍﺴﻲ ﻜﺎﻤل)٦١ﺃﺴﺒﻭﻉ(‬ ‫- ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫٠٣٤١/١٣٤١ ﻫـ‬ ‫- ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ:‬ ‫- ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺏ: ﺩ . ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺒﺩﻭﻱ‬ ‫ﻅﺎﻓﺭ ﻓﺭﺍﺝ ﺍﻟﺸﻬﺭﻱ‬ ‫- ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻘﺴﻡ:‬ ‫- ﻋﻤﻴﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻌﻴﺩ ﺁل ﻋﻁﺎﻑ ﺍﻟﺸﻬﺭﺍﻨﻲ‬ ‫- ﻭﻜﻴل ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ: ﺩ. ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻥ ﺴﻔﺭﺍﻥ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
  • 3. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻡ‬ ‫.‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﺃﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‬ ‫١‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٢‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٣‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﻪ: ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫٤‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ) ‪.(Data Show‬‬ ‫٥‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ( .‬ ‫٦‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ(.‬ ‫٧‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫٨‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫٩‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ)ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ- ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ(‬ ‫٠١‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﻭﺃﻋﻁﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫١١‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ.‬ ‫٢١‬
  • 4. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ:‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺏ ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ ﺒﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼـﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻀـﻤﻥ ﻤﻘـﺭﺭﺍﺕ ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ ،ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ، ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺼﻙ، ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻨـﺎﻭل ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺘﺸـﻐﻴل ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺴﻲ، ﻭﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋـﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ،(‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﻭﻫﻲ) ٢١( ﺠﻠﺴﺔ ﺒﻤﻌﺩل ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ، ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫، ﻭﻭﺭﺸﺔ ﻋﻤل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ، ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻲ ﻗﻴﺎﻤﻙ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻲ ﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﺩﺭﻴﺴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ.‬
  • 5. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺼﺎﺩﺭﺍ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﺍ:‬ ‫١- ﺍﻻﺤﺎﻁﺔ ﺒﺄﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ.‬ ‫٢- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻻﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٣- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ واﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .‬ ‫٤- ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻘﺮﺭ:‬ ‫ﺒﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻥ:‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ)٢×٢ (ﺒﻭﺼﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻔﻲ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻪ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ.‬ ‫- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ .‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴﻭ ﻭﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ .‬ ‫-‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ)ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ(.‬ ‫-‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻲ.‬ ‫- ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﻋﻤل ﺍﻹﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ )‪.(Data Show‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ )‪.(CD+ DVD‬‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ )ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﻤﻲ(.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ.‬ ‫- ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻭﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ .‬
  • 6. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫- ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫- ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ وأﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫- ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫- ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ :ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻜل ﻤﻥ)ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫- ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ/ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻛﻞ ﻣﻦ)ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ- ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ - ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ(‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻫﺎﻤﺔ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺍﺴﺘﻙ ﻟﻤﻘﺭﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺨﻠﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺒﻌﺽ ، ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫١- ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Materials‬‬ ‫٢- ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Equipment‬‬ ‫٣- ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪Instructional Media‬‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻸﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ، ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﺹ ﻤﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﺎﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺇﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻴﺘﺴﻊ ﻟﻴﺸﻤل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ-ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ-ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ.‬
  • 7. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﺩ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺘﻔﻘﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫- ﻋﺩﻡ ﺤﺼﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻘﻁ.‬ ‫- ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺤﺩﻩ ﺒل ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Materials‬ﻭﻤﺎ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻫﻲ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﺃﻭ ﻴﺨﺯﻥ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ)ﺭﺴﺎﻟﺔ( ﻟﻨﻘﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻔﻴﻠﻡ‬ ‫ﻤﺘﺤﺭﻙ ﻨﺎﻁﻕ ٦١ﻤﻡ ﻤﺜﻼ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫)٦١ﻤﻡ (ﺃﻭ ﺒﺩﻭﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ )ﻜﻜﺘﺎﺏ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻤﺜﻼ(، ﻭﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺴﻤﺎﺕ ﺃﻭ ﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫- ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺠﺴﻡ ﻟﻁﺎﺌﺭ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻭﺒﺭﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫- ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ‬ ‫- ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﺔ‬ ‫-ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻙ ﺃﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻨﻘﻠﻪ ﻭﻋﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻜﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ، ﻭﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﻭﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ.. ﺍﻟﺦ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻻ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻜﺎﻟﻜﺘﺏ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺎﺕ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ .ﺍﻟﺦ، ﻭﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﻟﻌﺭﻀﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘل ﺃﻭ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻬﺎ.‬ ‫- ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Instructional Equipment‬؟‬
  • 8. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺁﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺎﻜﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻌﺭﺽ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﻤﺨﺯﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫-ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ )ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻴﺩﻴﻭ ﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ) ‪ Software ( Instructional Materials‬ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ Hardware‬ﻭﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﺘﻁﻠﻕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﻌﺎ.‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ) ١(: ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ(،)ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ(،)ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻭﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ(‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻤل .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬ ‫١- ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ .‬ ‫٢- ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﻴﺠﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻗﺒل ﺃﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻴﺴﻬل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ.‬ ‫٣-ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻟﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ، ﻓﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﺜﻼ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘـﺅﺜﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ .‬ ‫٤-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻱ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﺘﻘﺒـل ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﻟﻬـﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻌﺩﺍﺩﻫﻡ‬ ‫ﻭﺘﻬﻴﺅﻫﻡ ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ ﻟﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻼﺀﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﺎﻗﻲ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺱ.‬ ‫٥-ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ، ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻤل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺃﻭ ﻓﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ...ﺇﻟﺦ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﻭﺍﻤل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺃ-ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ. ﺏ-ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻨﻔﺴﻪ. ﺝ-ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺴﺘﺨﺩﻡ.‬ ‫٦- ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻌﺎ ﺒﺩﻭﺭ ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ ﻨﺸﻁ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺩ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻠﻡ ﻤﺘﺤـﺭﻙ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻋﺭﻀﻪ ،ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻌﻠﻴﻬﻡ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﻋﻠﻴﻬﻡ ﺤﺴﻥ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻭﺴﺅﺍﻟﻬﻡ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺨﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤﻤﺎ ﻋﺭﺽ ﻓﻴﻪ.‬ ‫٧-ﺃﻻ ﻴﻜﺭﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻓﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺃﻭ ﻭﻗﺕ ﻻﺤﻕ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻨﻌﺎ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻤﻠل ﻤﻥ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺍﻗﺘﻀﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺫﻟﻙ ﻜﺄﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻤﻨﻅﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤـﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻤﺜﻼ.‬
  • 9. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٨-ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻴﻘـﻭﻡ ﻤـﺎ ﺤﻘﻘﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﻘﺎﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ.‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ: ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺜﻠﻰ، ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ ﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫﺩﺍﻓﻨﺎ ﺃﻭ ﺃﻏﺭﺍﻀﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻨﺸﺩﻫﺎ، ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻟﻜـل ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺎ، ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻔﺎﻀل ﺒﻴﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺴﺘﺭﺸﺩ ﺒﻬﺎ، ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺴﺄﻟﻬﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺏ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻫﻭ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻭﺇﻻ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﺨﺭﻯ / ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫١-ﻫل ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﻌﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ؟‬ ‫٢-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺼﺩﺩﻩ ؟ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺴـﺎﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ، ﻜﺸﻕ ﻨﻬﺭ ﺃﻭ ﻗﻨﺎﺓ ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤـﺩﻭﺩ ﺩﻭﻟـﺔ ﺃﻭ ﺍﺴـﺘﻘﻼل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫٣-ﻫل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺨﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭ؟‬ ‫٤-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ؟ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻠﻭﻨﺔ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬ ‫٥-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ؟ ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻟﻠﻭﺴـﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﺃﻥ ﻴﺘﻨﺒـﻪ‬ ‫ﻟﻠﺸﻜل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﻓﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻡ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺒﺎﺩل ﺍﻵﺭﺍﺀ ﺃﻡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ، ﻓﻤﺜﻼ ﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ٦١ﻤﻡ ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﺼل ﺼﻐﻴﺭ ﺃﻭ ﻓﺭﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻴﻔﻀل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ٨ﻤﻡ .‬ ‫٦-ﻫل ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﺒﺎﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻜﺎﻟﻠﻭﻥ ، ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ، ﺍﻟﺤﺠـﻡ ، ﺍﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﺠﻴـﺩ ، ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻅﺎﻅ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ...ﺇﻟﺦ ؟‬ ‫٧-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻷﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺫﻜﺎﺌﻬﻡ ﻭﺨﺒﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﻟﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ؟‬ ‫٨-ﻫل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻨﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟ ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﻭ ﻴﺯﻴﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﻭﺠﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫٩-ﻫل ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ؟‬
  • 10. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٠١-ﻫل ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻤﺘﻤﺸﻴﺔ ﻤﻊ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ؟ ﻓﻌﻨﺩﺍ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻴﻠﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺎ ﻟﻌﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻁﻼﺒﻪ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺄﻜﺩﺍ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻌﺭﺽ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻅﻼﻡ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﻭﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ...... ﺇﻟﺦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫٣- ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺩﻳﻬﺎ:‬ ‫ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ:‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ‬ ‫- ﻜﺎﻤﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- أﺟﻬﺰة اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ آﺎﺳﻴﺖ‬ ‫- آﺎﻣﻴﺮات اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬ ‫- أﺟﻬﺰة ﻋﺮض اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ(‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫- ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻅﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻋﺭﻀﻪ ﻟﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻨﻑ ﺘﺤﺕ" ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﺎ".‬ ‫- ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ : ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺘﻀﻡ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭ ﺴﻭﻑ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻟﺒﻌﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﺱ‬ ‫ﻤﺅﻜﺩﻴﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺃﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺇﻨﻤﺎ ﻟﻤﺠـﺭﺩ ﺴـﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺎﻴﻠﻰ:‬ ‫١-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻁﺒﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل )ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ(.‬ ‫٢-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ.‬ ‫٣-ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻴﺅﻫﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ.‬ ‫٤- ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺒﻌﺽ ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ:‬
  • 11. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ‬ ‫١- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬ ‫١-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫١- ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫٢- ﻭﺴﺎﺌل ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫٢-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺼﻭﺭﺓ‬ ‫-ﻭﺴﺎﺌل ﻻﺘﻌﺭﺽ ﻀﻭﺌﻴﺎ‬ ‫٢- ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫٣- ﻭﺴﺎﺌل ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫٣-ﻭﺴﺎﺌل ﺨﺒﺭﺓ ﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫٣- ﺴﻤﻌﻴﺔ ﺒﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١- ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ) ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﻨﻌﺭﻑ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬
  • 12. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭﻫﺎ:‬ ‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ‪ Overhead Projector‬ﻭ ﺘﺨﺘﺼﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺒـ ‪ OHP‬ﺇﺸـﺎﺭﺓ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ‪. Over /head/ Projector‬‬ ‫ـﻭﺌﻴﺔ .‬ ‫٤- ـﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀـ‬ ‫ﺍﻟﺴـ‬ ‫ـﻲ.‬ ‫٣- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﺭﺃﺴـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫ـﻭﻱ .‬ ‫٢- ـﺎﺯ ـﺭﺽ ﺍﻟﻌﻠـ‬ ‫ﺠﻬـ ﺍﻟﻌـ‬ ‫٦- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ .‬ ‫٥-ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻊ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫٢- ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ، ﻭﻗﺩ ﺸﺎﻉ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﻤـﻥ ﻤﺴـﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﻗﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ.‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )١(‬ ‫١- ﻤﺭﺁﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ )ﻻﻤﻪ(‬ ‫٢- ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬ ‫٣- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل‬ ‫٤- ﻋﺩﺴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ) ﻓﺭﻨل(‬ ‫٥- ﻤﺭﻭﺤﺔ‬ ‫٦- ﺫﺭﺍﻉ ﻟﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫٧- ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ‬ ‫٨- ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ .‬ ‫٩- ﻤﻨﺼﺔ ﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫٠١- ﻴﺩ ﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ .‬ ‫١١- ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫ﺸﻜل )١ ( ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬
  • 13. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻻﺴﻘﺎﻁ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻨﻅـﺭ ﺍﻟﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺸﻜل )٢(.‬ ‫ﺸﻜل ) ٢(‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻨﻘـﺎل ‪Portable‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﺩﺍﺨل ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻴﻭﻀﻊ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻓﻴﺴﻬل ﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻵﺨﺭ ﺃﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٣(‬ ‫اﻟﻤﺮﺁة ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺸﻜل )٣( ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻨﻘﺎل‬ ‫ﺸﻜل )٣(‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺮﺃﺱ:‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻓﻬﻭ ﺒﺴﻴﻁ ﻓﻰ ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ ، ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬ ‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺇﺴﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﺒﺸﻜل ﻤﻼﺌﻡ ﻟﻠﻌﺭﺽ .‬ ‫٢- ﺤﻭل ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ) ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺫﻭ ﺘﻜﺘﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻤﺭﻭﺤﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻹﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻀـﻭﺌﻰ ﻓﻴﺴـﻘﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻭﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. On‬‬
  • 14. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٣- ﺍﺠﻌل ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻤﺭﺒﻌﺔ ، ﻟﻜﻰ ﺘﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﻑ ﺍﻟﺯﺍﻭﻯ ﺒﺄﻥ ﺘﺭﻓـﻊ ﺃﻭ ﺘﺨﻔـﺽ ﺼـﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫ﺣـ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫)ﺃ( ﻫﻭ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٤- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺼﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻰ ﻭﻀﻊ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌـﺎﺭﺽ ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻀﺒﻁ ﺍﻟﺒﺅﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﻭﺘﺤﺭﻜﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ .‬ ‫٥- ﻋﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺨﻁﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٦- ﻴﻔﻀل ﻀﺒﻁ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻔﻌﻠﻰ ﺒﻌﺩﺓ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴـﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻭﻀـﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٧- ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺘﻡ ﺍﻏﻼﻕ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻰ ﻭﺘﺭﻙ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ‬ ‫ﻨﻔﺼل ﺴﻠﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻰ ﺤﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫، ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ ، ﻭﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻠﻰ :‬ ‫١- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻜﺴﺒﻭﺭﺓ ﻀﻭﺌﻴﺔ : ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟـﺭﺃﺱ ﻜﺴـﺒﻭﺭﺓ‬ ‫ﻀﻭﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺸﻴﺕ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ، ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﺯﻭﺩﺓ ﺒﻠﻔﺎﻑ ﻴﺤﻤل ﺭﻭل‬ ‫ﻁﻭﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺍﻟﺸﻔﺎﻑ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ، ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬ ‫٢- ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻤﺴﺒﻘﺎ : ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺠﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻴﺔ ﺒﺨﻁ ﻭﺍﻀﺢ ، ﻭﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸـﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻗﺒـل‬
  • 15. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻭﻤﺎ ﺘﺤﺘﻭﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺃ- ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻴﺩﻭﻴﺔ : ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺎﺌﺢ ﺍﻻﺴﺘﻴﺕ ﺒﺄﻓﻼﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﺤﺒﺎﺭ ﺨﺎﺼﺔ ، ﻭﻴﻨﺒﻐﻰ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻓﻰ ﺩﺍﺨل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﻫﻰ ﺤﻭﺍﻟﻰ ٥.٧ × ٥.٩ ﺒﻭﺼـﺔ ﻟﻜـﻰ ﻴﻅﻬـﺭ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫ﺏ- ﻋﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ : ﻭﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻁﺒﻊ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ، ﻭﻤﻌﻪ ﺤﺎﻤل ﻟﻠﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻷﺼل ) ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ(. ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻭﻤﻨﻴﻭﻡ ﻭﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﺤﺭﻴﺭﻴﺔ ، ﻭﻟﻌﻤل ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺤﻀﺭ ﺍﻷﺼل ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻤﻜﺘﻭﺏ ﺃﻭ ﻤﺭﺴﻭﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺤﺒﺭ‬ ‫ﺸﻴﻨﻰ ، ﺜﻡ ﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻠﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﻁﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ، ﺜـﻡ ﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻷﺼل ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺎﻤل)ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ( ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﻭﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺤﻤﻰ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﺭﻙ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ)٣(ﺴﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﺜﻡ ﻀﻊ ﺍﻟﺴﺎﻨﺩﻭﻴﺘﺵ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ.‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ:‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ:‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤـﺎﻓﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁﻭل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ:- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ– ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ- ﻤﻭﺘﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﺜﻼﺙ ﻤﻨﺼﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴﺔ‬ ‫– ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ– ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ- ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ– ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ؟‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬ ‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬
  • 16. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٣- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫ﺍﻻﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ:‬ ‫١-ﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺭﺒﻭﻴﻨﺕ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ.‬ ‫٢- ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﻴﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٣-ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﺨﺼﺼﻙ.‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺴﺎﻋﺎﺕ ) ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻅﺭﻱ+ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻲ(‬ ‫ﺯﻣﻦ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳉﻠﺴﺔ: ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪) Slide Projector‬ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ، ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ، ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ(‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴـﺔ : ﺑﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﳍﺬﻩ ﺍﳉﻠﺴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜـﻮﻥ ﻗـﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠـﻰ:‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺘﺫﻜﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫-ﺘﻌﺭﻑ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫- ﺘﺸﻐﻴل ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ) ٠٩% (‬ ‫- ﺍﻟﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ :‬ ‫-ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫- ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ‬
  • 17. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫- اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻻﻟﻲ.‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﳏﺘﻮﻱ ﺍﳉﻠﺴﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﻭل:‬ ‫١- ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻤﺴﻤﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ : ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ، ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻔﻭﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ، ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ، ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫ﻫﻲ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ‪ Slides Projector‬ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻪ ﺃﻨﻭﺍﻋﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻘﻁ ﻟﻌﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺘﻌﻠﻴﻕ ﺼﻭﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺴﺠل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ ﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ .‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ:‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﻓﻜﺮﺓ ﻋﻤﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ :‬ ‫ﺘﻤﺭﺍ ﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﻌﺩﺓ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻰ :‬ ‫١- ﻴﻀﺊ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﺃﺜﺭ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ .‬ ‫٢- ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ .‬ ‫٣- ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﻋﻜﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ‬ ‫٤- ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻭﺘﺭﻜﺯﻫﺎ .‬ ‫٥- ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٦- ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺒﺔ ﻭﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ .‬ ‫٧- ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﻟﺘﺤﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘﻠﻭﺏ .‬ ‫٨- ﺘﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﺘﺩل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ.‬ ‫٩- ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ .‬ ‫٠١- ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل)٤( .‬
  • 18. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺸﻜل )٤( ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ:‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ: ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ:‬ ‫١- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ:‬ ‫٢- ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ( ﻤﺎﺭﻜﺔ‪Kodak ektagraphic‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ:‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ: ﺍﻨﻅﺭ ﺸﻜل )٥(‬ ‫ﺸﻜل )٥( ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ ﻟﻠﺼﻭﺕ‬
  • 19. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٢-ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢(ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ(: ﺍﻨﻅﺭﺍ ﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ)٦(‬ ‫ﺸﻜل )٦( ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ:‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫١- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺼﺎﺤﺏ :‬ ‫١- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴـﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﻤﻊ ﻋﻘﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﻐﻠﻕ ﺠﻴﺩﺍ . ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل )٧(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﺤﺭﻑ) 0 ( ‪ Zero‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﺼﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫٣- ﺃﺩﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪. Low‬‬ ‫٤- ﺍﻀﺒﻁ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٥- ﺍﻀﺒﻁ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺘﺒﺎﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫٦- ﻁﺭﻴﻕ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻀﺎﻏﻁ ﻟﺭﻓﻊ ﺃﺭﺠل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ .‬ ‫ﺷﻜﻞ )٧(‬ ‫٧- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ‪ Forward‬ﺃﻭ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫)ﺭﻴﻤﻭﺕ( .‬
  • 20. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٨- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ ، ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻭ ﺒـﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻜﻨﺘـﺭﻭل‬ ‫‪Remote Control‬ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺏ ﻋﻠﻴﻪ ‪. Reverse‬‬ ‫٩- ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﻋﺭﺽ ﺸﺭﻴﺤﺔ ) ﺴﺎﺒﻘﺔ ( ﻋﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪Select‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤل( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻴﻘﺎﻓﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺭﻴﺤﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻋﺭﻀـﻬﺎ‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﺴﻬﻴل ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ .‬ ‫٠١-ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ Select‬ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺼـﻴﻨﻴﺔ )ﺤﺎﻤـل( ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ﺍﻷﻭل ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ‪ Opposition‬ﺜﻡ ﻴﺤﻭل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ‪ Fan‬ﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ،ﺜﻡ‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻴﻐﻠﻕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻔﻅ .‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ:‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ ×٢ (ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﺒﺎﻟﺼﻭﺕ )ﺍﻟﻜﺎﺭﺍﻤﺎﺕ (‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ: ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻭﻫﻤﺎ:‬ ‫- ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻵﻟﻲ ﺃﻭﻻ ١-: ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ:‬ ‫١- ﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺒﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ) ﺍﻟﻔﻭﻟﺕ ( ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬ ‫٣- ﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻻ ﻴﻘل ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ ﻋﻥ) ٠٠١ ﺴﻡ (ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺭﺀﻭﺱ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫٤- ﻟﻑ ﺴﻠﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺤﻭل ﺃﺤﺩ ﺃﺭﺠل ﻤﻨﻀﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺜﻡ ﻭﺼﻠﻪ ﺒﺄﻗﺭﺏ ﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ.‬ ‫٥- ﺭﺘﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺤﺴﺏ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺽ.‬ ‫٦- ﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻤﻘﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫ﺃﻭﻻ -٢: ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ :‬ ‫١- ﺍﻓﺘﺢ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﺎﻥ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ.‬ ‫٢- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ Off‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻴﺩﻭﻯ‬ ‫٣- ﺍﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﻠﻭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺘﺭﺠﻴﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬ ‫٤- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺘﻭﺼﻴل ﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﺍﻟﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻭﺼﻴل ﺭﻴﻤﻭﺕ ﺒﺎﻟﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬ ‫ﺒﻪ ﻭﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫٥- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻀﺒﻁﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻀـﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﺅﺭﻱ.‬
  • 21. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫٦- ﻴﻤﻜﻨﻙ ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﺒﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻠﻐـﻰ‬ ‫ﺴﻤﺎﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ.‬ ‫ﺃﻭﻻ-٣- ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻭﺍﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺘﺩﻭﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﺜﻼﺙ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺤﺘﻰ ﻴﺒـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺜﻡ ﺃﻁﻔﺊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﻤﻨﺩﻤﺠﺎ ﻤﻊ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻓﺎﻓﺼـﻠﻪ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﻻ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﺩ ﺘﻤﺎﻤـﺎ ، ﻭﺍﻨـﺯﻉ ﺍﺴـﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺌﺢ ﻭﻜﺎﺒـل ﺍﻟﺘﻭﺼـﻴل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻴﻤﻭﺕ ﻭﺃﺤﻔﻅﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﻡ .‬ ‫ﻗﻡ ﺒﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﻭﺃﺤﻔﻅﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ : ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻷﻟﻰ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ‬ ‫١- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –١- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٢- ﻀﻊ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ.‬ ‫٣- ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻥ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ‪ Timer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ‪ On‬ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺃﻟﻲ.‬ ‫٤- ﺃﻋﺩ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻌﺭﺽ ) ﻨﺸﺭ ﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ، ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﺒﺎﻟﻬﻴﺩﻓﻭﻥ (.‬ ‫‪ Play‬ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺘﻼﺤﻅ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻁﺒﻘـﺎ ﻟﻨﺒﻀـﺎﺕ ﺍﻟـﺘﺤﻜﻡ‬ ‫٥- ﺍﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل.‬ ‫٦- ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﺭﺽ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺸـﺭﻴﺤﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﺎﺴﻴﺕ.‬ ‫٧- ﺍﺘﺒﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻻ –٣- ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻴﺩﻭﻱ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ.‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ:‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻷﻁـﻭل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﻫﻰ :‬ ‫- ﺍﻟﻤﺤﻭل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻰ – ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ – ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ - ﻤﻭﺘـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺤـﺔ – ﺜـﻼﺙ ﻤﻨﺼـﻬﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﻴـﺔ –‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺤﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ – ﻋﺩﺴﺘﻴﻥ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ – ﻤﻔﺘـﺎﺡ ﻀـﺒﻁ ﺍﻟﺒﻌـﺩ ﺍﻟﺒـﺅﺭﻱ ﻴـﺩﻭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺘﻭﻤﺎﺘﻴﻜﻲ – ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻟﻴﺎ – ﻤﺨﺭﺝ ﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻴﻤﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺘﺭﻭل ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻤﻜﺒﺭ ﺼﻭﺕ ﻭﺃﺨﺭ ﺒﻬﻴﺩﻓﻭﻥ - ﺍﻟﺴﻠﻙ ﺍﻷﺭﻀﻲ – ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬ ‫ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ؟‬
  • 22. ‫دورة ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ :‬ ‫- ﺇﺼﻼﺡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫- ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﻴﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﻀﻭﺌﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﻲ ﻭﺠﺯﺀ ﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻷﺘﻲ:‬ ‫١- ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻑ ﻴﻁﻠﻰ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻋﺎﻜﺴﺔ ﻜﺎﻟﻔﻀﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻪ ﻭﻟـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﺤﺕ ﻤﺼـﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻑ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻁﺭﺩ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‬ ‫٢-ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻓﺘﻨﻅﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻲ ﻨﺎﻋﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺜﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫٣- ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻉ ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﻭﺃﺯل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ.‬ ‫٤- ﺘﻨﻅﻴﻑ ﻋﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﺭﺸﺎﺓ ﻨﺎﻋﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﻌﺩﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﺜـﻡ‬ ‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﻨﺒﻠﻠﻬﺎ ﺒﺴﺎﺌل ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﻨﻅـﻑ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺴـﻁﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﺜﻡ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﻗﻁﻨﻴﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺠﺎﻓﺔ ﻭﻨﺠﻔـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ.‬ ‫- ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ: ﻓﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ.‬ ‫- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺴﻼﻤﺔ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل.‬ ‫-ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ) ٢ × ٢ ﺒﻭﺼﺔ(‬ ‫١- ﻋﺩﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤل ﻏﻴﺭ ﺜﺎﺒﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻬل ﺤﺭﻜﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻭﻟﻜﻲ ﻻ ﺘﻬﺘﺯ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ .‬ ‫٢- ﻋﺩﻡ ﻀﻐﻁ ﻤﻔﺘﺎﺤﻲ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻟﻸﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻠﻑ ﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻴﻘﺎﻑ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻥ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻠﺤﻅﻲ ‪ Pause‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻴﺴﺭ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﻭﻹﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺢ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺭ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫٣- ﻋﺩﻡ ﻟﻤﺱ ﺍﻟﻌﺩﺴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﺁﺜﺎﺭ ﺒﺼﻤﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬