![Stephanie BirdwellSPA 511<br />Plan de lección - Gramática<br />Tema: La rutina<br />Destreza o componente del lenguaje: Gramática (usando los verbos reflexivos)<br />Nivel de los estudiantes: Principiantes de la secundaria, aproximadamente 15 años de edad<br />Contexto: Ya saben el vocabulario de la rutina y como conjugar los verbos –ar, -er, -ir<br />Objetivos: Al final de la lección, los estudiantes serán capaces de demostrar cual pronombre reflexivo usar en el uso de verbos reflexivos y donde colocarlo en una oración.<br />Estándares:<br />*ACTFL – Comunicación: 1.2: Los estudiantes entienden y interpretan lenguaje oral y escrito de una variedad de temas.<br /> Comparación: 4.1: Los estudiantes demuestran entendimiento de la naturaleza de lenguaje atreves de comparaciones entre la lengua estudiada y su propia. <br /> *ADE – Comparación - 6FL-E3. Reconocer que hay conceptos lingüísticos y culturales que existen en una lengua y no en la otra.<br />Materiales: <br />*Copies del examencito<br />*Artículos del baño y de ropa (cepillo de dientes, peine, toalla, una camisa, etc. Debe de tener todas las palabras del vocabulario del libro si posible.)<br />*Tarjetas con los pronombres escritos, los verbos conjugados y algunos sustantivos que corresponden a los artículos que demostraron antes.<br />Actividad Introductoria (5min): La profesora muestra los artículos y pide que los estudiantes se los nombren. Después que nombran cada artículos, les pregunta, “¿Y qué hago con esto?” Los estudiantes intentan describir en español lo que hacen. La profesora les dice la frase completa con cada artículo, pidiéndoles que repitan las frases después ella (ej. “Me baño con el jabón. Etc.) Ella debe escribir las frases que está diciendo en la pizarra. <br />Transición (1min): Les pregunta a los estudiantes que hacen estas oraciones diferentes que se han visto antes y les guía a notar los pronombres.<br /> Actividad #1 (18 min): La profesora les explica(con gestos, en puro español) que en español para hacer una acción a sí misma no usamos una palabra después del verbo como “myself” sino es parte del verbo, un verbo reflexivo. La profesora escribe varios verbos reflexivos (bañarse, vestirse, cepillarse, lavarse) en el pizarrón y después empieza a demostrar los verbos con los artículos. Se dice, “me baño” mientras que se finge que se está bañando; se dice, “me cepillo los dientes” mientras que se finge que esta cepillándose los dientes etc. Les pide a los estudiantes que ellos repitan las frases después que ella las dice. También que les de ejemplos de frases que no sean reflexivos. La profesora escribe varios ejemplos de frases en el pizarrón usando varios pronombres, (Ej.: Me lavo la cara; Sam se cepilla los dientes; Tú te levantas de la silla) y muestra que los pronombres están de acuerdo con su verbo y así vemos la dirección de la acción. La profesora les guía a co-construir frases reflexivas: “Te lavas la cara,” y “Lavas la cara.” (¿Lavó la cara de quien?)<br />Transición (1min): Le pide a los estudiantes que noten diferencias en los dos tipos de oraciones como son relacionados con la materia cubierta antes y discuten sus hipótesis. “OK, ya vamos a ver cómo funcionan estos verbos…”<br />Actividad 2 (19 min) La Profesora pide un voluntario y juntos con las tarjetas construyen una oración simple (Ej.: Me lavo el cabello). La profesora guía al estudiante y repasan el orden de las palabras y sus significados. La profesora sigue pidiendo voluntarios para levantarse y hacer oraciones. Mientras, los de más están tomando notas y participando en la discusión. También la profesora les pide que hagan oraciones que NO usen la forma reflexiva (Ej.: Sam lava el perro) Todos lo intentan si es posible. La profesora debe pedir que los estudiantes digan sus oraciones en voz alta. Se puede hacer esta actividad en grupos pequeños después de varios ejemplos de la profesora en caso de que la clase sea grande. La profesora siempre debe estar circulando por el salón si los estudiantes están trabajando en grupos. Siempre la profesora está chequeando la comprensión.<br />Transición (1 min): “Ya que hemos hecho estas oraciones juntos, ahora vamos a ver un pequeño examencito para ver si entendemos.”<br />(10 Min)Actividad 4/Evaluación: Repasen al examen.<br />Evaluación: Es esta primera lección de verbos reflexivos, se considera que el alumno es capaz a demostrar cual pronombre usar en el uso de verbos reflexivos y donde colocarlo en una oración cuando puedan cumplir 4 de las 5 frases in el examencito.<br />Coloca el pronombre reflexivo en su lugar adecuado y escribe el sustantivo que completa a la frase.<br />Pronombres Reflexivos: Me Te Se<br />Sustantivos: cama, toalla, jabón, ropa, cepillo<br />,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/lecciondegramatica-101214200557-phpapp01/85/gramtica-1-320.jpg)
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