這個簡報首先介紹當前產業主流的商業遊戲與非娛樂的遊戲類型(教育遊戲、人文遊戲)，再來針對更廣義遊戲設計進行定義(Jane McGonigal的說法)。最後對於沒有程式設計的學子們，可以使用例如Construct 2這類學習門檻較低的工具進行遊戲製作。在遊戲設計方面，甚至可以使用美工材料和簡單的紙筆，就可進行的原型製作練習。對於非遊戲科系的學生，遊戲設計可以成為一種素養，從團隊合作製作遊戲的過程，就是一種很好的學習。跨系所、不同專業的學生，對於遊戲的想像理應更為特別，做出一些課金手遊之外的嶄新遊戲吧!

1. 認識遊戲與遊戲設計
給非遊戲科系的學生
南台科技大學
府城人文遊戲實驗室
楊智傑 副教授
scatjay@gmail.com
11/21 東海大學跨領域學程

2. 我們在…遊戲世代

3. 捕獲野生傑尼龜!擴增實境遊戲
 精靈寶可夢GO
 扮演訓練師、收服神奇寶貝、再讓牠
們和其他怪獸對戰
 神奇寶貝的故鄉日本，孩子們喜歡的
抓昆蟲活動
 全球性神奇的新聞(奇聞!?)
 當紐約出現水精靈... 數百玩家半夜衝
到中央公園
 唯一能抓到神奇寶貝的韓國小鎮成為
旅遊聖地
*擴增實境 = Augmented Reality (AR)

4. 沉浸感與想像力:虛擬實境遊戲與體驗
*虛擬實境 = Virtual Reality (VR)
 Google的《Tilt Brush》
 利用雙手把，一手調色盤、
一手筆刷，在空間內繪圖
 服裝設計、汽車設計，激發
設計師的想像力，便於視覺
化的溝通
 Sony PSVR《夏日課程》
 炎炎夏日與美少女共度美好
時光
 極為真實的視覺感受，空間
內的生活感、虛擬角色的魅
力、人際之間互動距離、肢
體與眼神，都是設計重點

5. VR產業的暗黑面=最可靠的獲利模式
 《孟子·告子上》篇
 告子是一位年輕的哲學家，對孟子的「人性善」觀點很不滿
，與孟子辯論過程中講出「食色，性也」
 VR色情網站促銷項目
 頭部姿態追蹤、180/360度立體3D影像、雙聲道聲音

6. 不玩遊戲的人也開始玩:手機與休閒遊戲
*手機遊戲 = Mobile Game，休閒遊戲 = Casual Game
每日活躍用戶 = Daily Active Users (DAU)
塔防遊戲 = Tower Defense (TD)
 用零碎時間可玩、隨處用手機可玩、
反應慢者可玩
 寶石、小鳥與殭屍
 Bejeweled(2000-2012):寶石消去，
從電腦到手機都受歡迎長壽遊戲
 Angry Bird(2011):控制彈弓發射小鳥
，從老人到小孩都可以容易上手
 植物大戰殭屍(2010):把傳統上難度頗
高的塔防遊戲降低難度，加上流行文化
中常見的殭屍主題

7. 獨樂樂不如眾樂樂:電競遊戲
 分享使快樂加倍!?
 典型代表:鬥陣特攻、英雄聯盟、星海爭霸
 以Supercell的手遊《皇室戰爭》為例
 行動裝置上玩一場三分鐘，每日活躍玩家超過
上億人
 雙人對戰，玩法簡單但對戰組合豐富
 大型電競活動如演唱會或競技場般盛大，
頂尖玩家在觀眾面前現場較勁
*讀音:獨「ㄩㄝˋ」「ㄌㄜˋ」，眾「ㄩㄝˋ」「ㄌㄜˋ」

8. 娛樂之外，遊戲還有何面貌?
 由於商業性的考量，遊戲題材常與暴力與色
情有關，形成特殊的次文化
 西方的遊戲設計師與研究學者，在近十年內
提出不少反思，並創作出許多獨特遊戲

9. 府城人文遊戲實驗室:我們做什麼?
 整合人文與遊戲設計的專業知識
 發展歷史遊戲設計的理論、工具與方法
 串聯台南在地文史工作者與教育實作者
 拓展多媒體與遊戲開發者的人文視野
 開發非娛樂、人文與社會議題的遊戲

10. Tracy Fullerton,《Walden, a game》
 遊戲介紹影片(youtube連結)
 根據美國文學名著《湖濱散記》開發的遊戲
 亨利．大衛．梭羅在1845-1847年在瓦登湖畔
的隱居生活
 遊戲以第一人稱視角的模擬遊戲呈現，讓玩家
體驗隱居的生活，了解文學的靈感來源
 在遊戲中體驗湖畔一年四季的變化，進入寒冬
之前生存的挑戰，收集食材、果實、釣魚、木
頭、燃料等物資
 2015年獲得美國國家人文基金會台幣千萬補助

11. 教育遊戲案例
微軟研究院 跨領域科技實驗室
我們身邊的水資源
水資源、天氣、生態系統

12. 我們身邊的水資源:工具與教育標準
 2012年美國國家科學院K-12科學教育標準
 科學與工程實務、橫貫概念、學科核心觀念
 結合Kodu 3D遊戲軟體(網站連結) (介紹影片)
建造世界，創造生命 用視覺化程式撰寫規則
(類似MIT的Scratch)

13. 我們身邊的水資源:課程概要
 水資源和天氣，與人類和生態系統息息相關
 讓學生探索水資源如何在生態系統中，聯繫人類、
動物與天氣
 以鮭魚在河川中的生態為例(延伸教材:教室中的鮭魚)

14. 單元1:引導探索活動
 透過遊戲中虛擬鮭魚的視角
 讓學生探索水在水下生態系扮演的角色
 使用Kodu設計的3D小遊戲
 關卡為鮭魚生存的不同階段
 遊戲中建立深度、溫度、純度、流速和養份的模型

15. 什麼是遊戲?
Jane McGonigal
美國遊戲設計師，TED講者

16. 遊戲的四大決定性特徵
目標
規則
反饋系統
自願參與

17.  玩家努力達成的具體成果
 吸引玩家注意
 調整玩家參與度
 為玩家提供目的性
遊戲定義之一:目標

18.  為玩家如何實現目標做出限制
 消除或限制了達成目標最明顯的方式
 推動玩家探索未知的可能空間
 釋放玩家的創造力
 培養玩家的策略性思維
遊戲定義之二:規則

19.  告訴玩家距離實現目標還有多遠
 通過點數、級別、得分、進度條等形式來反映
 「等…的時候，遊戲就結束了」
 讓玩家知道目標是可以達成的，讓他們有玩下去
的動力
啥!?
距離山頂還有…1000公尺
遊戲定義之三:反饋系統

20.  要求玩遊戲的人都了解並願意接受目標、規
則和反饋
絕對不是這樣…
遊戲定義之四:自願參與

21. 易上手2D遊戲引擎
Construct 2介紹

22. Construct 2:2D遊戲引擎
 官方網址
https://www.scirra.com/construct2
 官網資源
 Manual 使用手冊
 Tutorial 教程
 Arcade 遊樂場
 程式門檻降很低
 開發者可以專心測試遊戲本身的設計
 傳統的遊樂器或街機遊戲都可以作的出來
 免費版限制100條事件

23. C2製作超級戰艦:100條事件可搞定!

24. 免程式動手做遊戲:紙原型製作

25. 紙原型製作體驗:超級戰艦

26.  一張紙上畫兩個格子
 格點配置(10X10)
 A~J, 1~10
 左邊己方，右邊對方
 不要讓對方看到你的位置
 船艦種類
 航母:5格
 戰艦:4格
 巡航艦:3格
 巡邏艇:2格
 潛水艇:3格
超級戰艦:遊戲配置

27. 超級戰艦:遊戲玩法
 先在自己的格子上畫出所有戰艦的位置
 船艦不能重疊
 輪流向對方發射砲彈(例如A-5)
 在你的紙上紀錄發射位置
 完全被擊沉告知對方
 回報結果給對方:
 命中(O)、沒擊中(X)

28. 超級戰艦:修改原始玩法
 請把在家製作好的原型帶過來(每組一個)
 帶適當的美工用具來教室
 美工刀、切割墊、膠帶、簽字筆、厚紙板等
 在現場至少修改三項，例如:
 格子、戰艦、物件、程序等
 每次修改一項後
 和組員試玩
 討論對遊戲玩起來的影響?

29. 超級戰艦-學生修改實例
War of Animals - 動物爭霸戰！
蘇筱婷、王馨毅、黃雅怡(2014)

30. 選擇妳的陣營:女神或獵人?
女神:守護森林與動物 獵人:需要動物鮮血才能生存

31. 動物爭霸:船艦修改為十個動物角色
 蜥蜴爵士：斷尾求生、被動技能
 犀牛妹妹：皮厚，需要2發才斃命
 獅子之王：5回合獅吼1次，多攻擊1次
 兔兔夫婦：3回合生出1
隻小邦妮(佔1格)，最
多5隻
 熊貓團仔：竹製炸彈
(僅1次)，轟炸2x2格子

32. 動物爭霸:加入地形變化與道具
 環境卡:抽卡決定海洋或森林，角色血量或
能力會有不同提升方式
 道具:地雷、陷阱、防衛盾、延長時鐘、大
砲、HP體力劑

33. 動物爭霸:女神陣營棋盤上的動物角色

34. 結語:領域知識(domain knowledge)才是王道!
 遊戲設計可作為一種素養
 從團隊合作製作遊戲的過程中，就是一種很好
的學習
 跨系所、不同專業的學生，對於遊戲的想像理
應更為特別!
 法律系、美術系、企管系、中文系的跨界合作
，應該可以做出除了課金手遊之外的遊戲