1. Компьютерная
зависимость у
детей и
подростков

2.  Термин «интернет-зависимость» впервые был
предложен в 1996 году доктором Айвеном
Голдбергом,который наблюдал детей со схожими
симптомами:
 -Нарушение сна
 -Головные боли
 -Нарушение активности внимания, снижение
успеваемости
 -Раздражительность,агрессивность,нарушения
коммуникации

3.  В основе формирования патологического
пристрастия к компьютеру лежит нарушение
психических механизмов восприятия мира.
 Основная группа риска подростки в возрасте от 10
до 18 лет и чаще всего это мальчики, у них от
природы больше, чем у девочек, развиты
конкурентность,стремление к первенству.
 Компьютерная зависимость может быть и в более
раннем возрасте-от 5-6 лет, это связано с
возрастными особенностями детской психики в
данном возрасте, в частности с её нестабильностью
и лабильностью.

4. КАК формируется зависимость
 У компьютерной зависимости те же корни, что
и у любой другой зависимости, будь то
игромания,наркомания,алкоголизм и т.д. Мозг
каждого человека снабжен центром
удовольствия,например,постоянная стимуляция
этого центра у лабораторных животных
приводит к тому, что они забывают обо всем.
Отказываясь от приема пищи, чтобы не
«пропустить» удовольствие, лабораторные
животные погибают.

5. Основные типы компьютерной
зависимости
 -Зависимость от интернета:сетеголизм.
 -Зависимость от компьютерных игр:кибераддикция.
 Сетеголизм-вроде бы на первый взгляд безобидное
желание-скачать музыку, проверить почту, пообщаться в
он-лайн чате, но иногда на это все уходит до 14-16 часов
в сутки.
 Кибераддикция подразделяется на :
 -ролевые игры с максимальным уходом от реальности.
 -неролевые игры с максимальным стремлением к
достижению целей,азарт,набор очков,увеличересурсов.

6.  Наибольшую опасность представляют ролевые
компьютерные игры.
 Чаще всего они разрабатываются взрослыми людьми без
учета как возрастных, так и психологических
особенностей формирующейся личности подростка.
 Подобные игры оказывают очень значительное влияние
на формирование личности в период активной
социализации и усвоения социальных ролей. Ребёнок
видит мир глазами компьютерного героя, реалистичная
компьютерная графика,спецэффекты,способны на
определенное время заменить реальность.

7.  Еще более усиливает подростковую компьютерную
зависимость игра в глобальной сети.
 Здесь играющий действует по правилам,
придуманным уже им самим, осознание
бесконечности сетевого пространства,
безнаказанности и большого количества
участников, подталкивает подростка создавать
собственные правила поведения, принимать
решени,которые не имеют отношения к реальной
жизни и быть тем,кем он захочет, примерить и жить
в любом обличье, любой маске.

8. Чем привлекателен для ребенка
компьютерный мир
 -Наличие собственного мира, в который нет доступа никому,
кроме него самого.
 -Отсутствие ответственности, анонимность и
невозможность проверки представленной о себе
информации в интернете, возможность соединения в
виртуальном образе реальных, желаемых и целиком
вымышленных качеств.
 -Реалистичность процессов и полное абстрагирование от
окружающего мира.
 -Возможность исправить любую ошибку путем
многократных попыток.
 -Возможность самостоятельно принимать любые решения в
рамках игры, вне зависимости от последствий.

9. Симптомы компьютерной
зависимости
 -Потеря контроля над временем, проведённым за
компьютером.
 -Утрата интереса к социальной жизни и внешнему виду.
 -Оправдание собственного поведения и пристрастия.
 -Важным симптомом является смешанное чувство
радости и вины во время игры за компьютером, а также
раздраженное, агрессивное или замкнутое поведение,
если по каким то причинам длительность пребывания за
компьютером уменьшается.
 -Ночные кошмары, приступы страха,тревоги,навязчивые
состояния.

10. Последствия компьютерной
зависимости для физического
здоровья
 -Нарушения функций глаза(ухудшение зрения,
синдром «сухого глаза»).
 -Нарушения опорно-двигательного аппарата.
 -Нарушения пищеварительной системы(нарушения
питания,гастриты,геморрой и т.д)
 -Общее истощение организма в следствии дефицита
сна,отдыха,появления хронической усталости.При
этом может быть состояние патологической
эйфории, которое на самом деле маскирует очень
сильную усталость и истощение.

11. Профилактика
 В наш век компьютерных технологий полностью исключить
компьютер невозможно, да и неправильно.
 Необходимо изначально воспитывать ребенка так, чтобы он
понимал, что компьютер-лишь часть нашей жизни, а не
альтернативный мир.
 Необходимо вовлечение ребенка в реальность объективную
и живую, и здесь ведущая роль родителей и семьи. Первые
гаджеты малыш получает из родительских рук, но насколько
планшет или телефон может заменить живое
общение,прогулку,чтение книги.
 Да,это удобно, у нас, родителей появляется масса
свободного времени и ребенок «вроде бы» занят, но это
огромная иллюзия, за которую потом можно дорого
заплатить отсутствием контакта с ребенком.

12. Помощь ребенку,у которого уже
сформировалась компьютерная
зависимость
 -Отсутствие КРИТИКИ!!!Это ваш ребенок и компьютер не
свалился на него с неба, ему его дали вы, поэтому и разделяйте
ответственность.
 -Родителям необходимо очень четко, а не приблизительно
представлять сколько времени проводит ребенок у компьютера, чем
он пренебрегает, каково его физическое и эмоциональное
состояние.
 -Помните, что зависимость не формируется мгновенно, это
постепенный процесс и как минимум столько же требуется на
избавление от зависимости.
 -Корни любой зависимости и компьютерной в том числе-в
семейных взаимоотношениях,ребенок,которому хорошо «здесь и
сейчас» нет необходимости в жизни в виртуальном мире.
 -Помощь извне-привлекайте для работы психологов и
психотерапевтов.

13.  Вы можете получить психологическую помощь
и поддержку, а так же проконсультироваться со
специалистом-психологом по телефону:
 246-03-03(анонимно,круглосуточно)
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!