Santa isabel iet san rafael manual de convivencia actualizado

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN
RAFAEL MUNICIPIO SANTA ISABEL TOLIMA

MANUAL DE CONVIVENCIA PARA LOS ESTUDIANTES,
PADRES DE FAMILIA, EDUCADORES Y
ADMINISTRATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA SAN RAFAEL DE SANTA ISABEL TOLIMA,
SEGUN LINEAMIENTOS DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACION O LEY 115 DE 1994 Y SUS
REGLAMENTARIOS DE CONFORMIDAD AL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTRODUCCION
El Manual de Convivencia es un conjunto de normas y preceptos
establecidos mediante concertación por la Comunidad Educativa para
enmarcar las Relaciones Sociales de Estudiantes, Profesores, Padres de
Familia, Exalumnos, Directivos y Administrativos con La Institución
Educativa Técnica San Rafael y determinar los procesos de orden
Académico, Disciplinario y Administrativo.
El Manual de Convivencia, debe ser libremente aceptado por los miembros
de toda la Comunidad y pretende la FORMACION INTEGRAL,
Humanística, Científica y Tecnológica de los Estudiantes y Profesores, el
logro de los objetivos de la Institución, el buen comportamiento individual
y social de los alumnos y en general de toda la comunidad Educativa de
La Institución Educativa Técnica San Rafael.
El Manual de Convivencia es un instrumento que contribuye a la
formación moral y facilita a los estudiantes y profesores, una
participación consciente y responsable en todos los actos de su vida,
procurando siempre el bienestar y promoción de la persona.
Se Pretende con este Manual de Convivencia que el estudiante como
centro del proceso Educativo, participe activamente en su propia
formación integral, así mismo ésta Institución establece las condiciones
de permanencia de lo (la) estudiante (s) y el respeto por el debido proceso
en busca de una sana convivencia

PRESENTACION
El manual de Convivencia de acuerdo con los dispuesto en los artículos 73
y 87 de la ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben
tener como parte integrante del proyecto educativo Institucional, un
reglamento o Manual de Convivencia.
El reglamento o Manual de Convivencia (artículo 17 del decreto 1860)
debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y
de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad Educativa.
En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Reglas de higiene personal y de salud pública, que preserven el
bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de
la salud y la prevención frente al consumos de sustancia
psicoactivas.
2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización
y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales
como equipos, instalaciones e implementos.
3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio
ambiente escolar
4. Definición de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los
conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros
de la comunidad. Deben incluir instancias de dialogo y de
conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos,
incluyendo el derecho a la defensa.
7. Definición de acciones pedagógicas aplicables a los alumnos
incluyendo del derecho a la defensa
8. Reglas para la elección de representantes al Concejo Directivo y para
la escogencia de voceros en los demás concejos previstos en el
presente Decreto. Deben incluir el proceso de elección del personero
de los estudiantes.

9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte
y recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación
que ofrezca la Institución a los alumnos.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación
interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o
emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre
pensamiento y a la libre expresión.
11. En cargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los
alumnos de material didáctico de uso general libros, uniformes,
seguros de vida y de salud.
12. Reglas para el uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.

MARCO LEGAL
 Constitución política de Colombia
Artículo 67: la educación es un derecho de la persona y un servicio
público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento a la ciencia a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura
 Decreto 2737 de 27 de noviembre de 1989 - Codigo del menor
¨Determinar los principios rectores que orientan las normas de
protección al menor, tanto para prevenir situaciones irregulares como
para corregirlas.¨
 Ley 1098 de 2006, Codigo de Infancia y Adolesencia , Articulo
1º Determinar los principios rectores que orientan las normas de
protección al menor, tanto para prevenir situaciones irregulares como
para corregirlas.
 Ley 1620 de 15 marzo de 2013 ¨por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar¨.
 Decreto 1965 de 11 septiembre de 2013 ¨por el cual se
reglamenta la ley 1620 de 2013, por medio de la cual se crea el
sistema nacional de convivencia escolar para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar¨.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Construir caminos de conocimiento cultura y trabajo, formando personas
analíticas, críticas y creativas, con principios éticos y morales,
constructores de su propio proyecto de vida, con capacidad de
liderazgo, que los conduzca a interactuar con su medio natural, social y
cultural, hacia la consecución de la democracia, la paz y la convivencia,
apoyándose en el conocimiento para alcanzar el desarrollo de las
competencias a través de la Especialidad en Computación y Cultura
Cafetera.

VISION
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN RAFAEL, COMO
INSTITUCION EDUCADORA, CONTRIBUIRA AL DESARROLLO
DE LA COMUNIDAD DE SAN RAFAEL SANTA ISABEL TOLIMA,
POR MEDIO DE LA INVESTIGACION, LA CONSTRUCCION Y
DIFUSION DEL CONOCIMIENTO, PROPENDIENDO POR LA
FORMACIÓN ETICA, MORAL, ESTETICA, CRITICA,
CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y CONSCIENTE DEL
ESTUDIANTE, A TRAVES DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS,
DE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA Y CONVIVENCIA
COMUNITARIA, PARA LO CUAL MANTENDRA EL
COMPROMISO DE TRABAJO Y UNA ALTA VALORACION DEL
MAESTRO, FRENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN
COHERENCIA CON LAS ASPIRACIONES Y SOLUCION DE LAS
NECESIDADES Y EL LOGRO DE UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA DEL CONTEXTO POBLACIONAL CONLLEVANDO AL
EGRESADO A SER UNA PERSONA COMPETENTE PARA LA
CONVIVENCIA SOCIAL, QUIEN APORTARA SU SABER Y SU
SABER HACER, LA TRASCENDENCIA Y DESARROLLO DE LA
REGION.

MISION
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN RAFAEL, OFRECE
EL SERVICIO EDUCATIVO EN LOS NIVELES PREESCOLAR,
BASICO Y MEDIO TECNICO EN LA ESPECIALIDAD EN
COMPUTACION Y CULTURA CAFETERA, EDUCA CON
CALIDAD E INTEGRALMENTE AL ESTUDIANTE, COMO
CENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA, MANTENIENDO EL
EQUILIBRIO ENTRE LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO Y
LA FORMACION EN VALORES, QUE CONDUCEN A LOGRAR
CIUDADANOS PROVISTOS Y CONSCIENTES DE
COMPETENCIAS EN LO ACADEMICO, COMPORTAMENTAL Y
LABORAL DE ACUERDO A LOS ESTANDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA Y VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

EMBLEMAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN
RAFAEL
1. BANDERA
Formada por Tes.(3) colores en franjas horizontales de igual dimensión
a. VERDE: Significa las plantaciones de café.
b. BLANCO: Significa la planta de café en plena florescencia
c. ROJO: Significa el grano de café maduro
2. ESCUDO
Forma de triángulo. Ubicado en forma vertical. Dividido por una franja
diagonal de derecha a izquierda de abajo hacia arriba. En la franja derecha
se encuentra un computador con un grano de café como protector de
pantalla,. Significa el conocimiento y la tecnología. En la franja izquierda
aparece un sol, que significa el saber. En la franja diagonal aparece una
lectura que dice “Cultura Cafetera” , significa la Especialidad. En el recuadro
exterior parte superior, aparece un letrero: “Conocimiento Cultura y
Trabajo” Significa la filosofía institucional. Y en la parte inferior del
recuadro aparece el nombre de: Inst. Educ. Téc.. San Rafael, Significa la
Razón Social de la Institución.

3. HIMNO
A la Institución Educativa Técnica San Rafael,
Todos listos llegamos a aprender
Con inteligencia y fe en la ciencia,
Porque el conocimiento es el deber.
Coro
Amo la ciencia y amo el deber
Amo la vida como amo mi hogar
Amo la paz y quiero a San Rafael,
Pues es mi familia y es mi querer.
Le canto a la Institución San Rafael
Porque me brinda sabiduría,
Me cultiva la mente con ideal
Con optimismo con gallardía
Coro (Bis)
El tiempo en mi memoria no pasará
La vida y la virtud, en mí triunfarán,
Mis maestros insignes siempre serán
Los caminos de amor en formación.
Coro (Bis)
Con Amor y mucha ternura
En la lúdica fabrico el saber,
Serán la fuente al cumplir el deber
Quiero a la institución y quiero el saber.
Coro (Bis)
Soy estudiante, alegre y capaz
Es mi familia un remanso de paz,
Creo los senderos de amor y mistad
Amo a mi patria y también la libertad.
Autor: German Varón Cardoso
(Exrector)

ACUERDO No 046
(Octubre 10 de 2014)
Por medio del cual se adopta modificaciones al Manual de Convivencia de la
Institución Educativa Técnica San Rafael,
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica San Rafael en uso de las
facultades legales conferidas por la Ley 115 de 1994 , ley 1620 de 13 marzo de
2013 y el decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, sus Decretos reglamentarios y
de conformidad con el Proyecto Educativo Institucional y,
C O N S I D E R A N D O
Que de conformidad con las modificaciones, ajustes y revisiones aprobados al
Manual de Convivencia según Acta 046 No. de fecha 10 de Octubre de 2014
A C U E R D A:
Adoptar las modificaciones y ajustes al Manual de Convivencia aprobadas por el
Consejo Directivo según Acta 046 No. de fecha 10 de Octubre de 2014,
CONSEJO DIRECTIVO
ELIAS ARTURO CASAS ORTEGON
Rector y Presidente
LUZ MARINA VALERO
Secretaria, Representante Docente
OLGA RAMIREZ PRADO
Representante Padres de Flia.
OSCAR JULIAN PALACIOS
Representante Padres de Flia.
RUNELBA GALICIA GARZON
Representante Exalumnos
FRANCISCO CRUZ
Representante Sector Productivo
SANDRA LILIANA REINOSOS CORTES
Representante Docentes
LEIDY TATIANA SANTOFIMIO
Representante Estudiantes

CAPITULO I
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN RAFAEL
ARTICULO PRIMERO: Establecer los objetivos Académicos y de
formación integral que conlleve al educando a un normal proceso
educativo y de convivencia social que le permita trascender en todos los
espacios y contextos.
OBJETIVO GENERAL
Implementar principios básicos que conduzcan a la convivencia Social
entre los miembros de la comunidad Educativa de la Institución
Educativa Técnica San Rafael.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Inculcar valores que redunden en la formación integral del educando.
2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de la comunidad
Educativa.
3. Cultivar el sentido crítico, analítico, práctico y de investigación.
4. Optar principios de autonomía, equidad, solidaridad y justicia social
para la convivencia Social.
5. Orientar al estudiante para que logre un desarrollo integral y sea una
persona útil a la sociedad en la cual se desempeña.
6. Fomentar hábitos de conducta social, como la responsabilidad,
honradez, honestidad, puntualidad, pulcritud, solidaridad y
autoformación.
7. Desarrollar la capacidad de análisis que le permita valorar los
diferentes aspectos de la vida diaria.
8. Crear hábitos de salud e higiene para un mejor desarrollo físico, mental
y una sana convivencia social
9. Cultivar valores éticos y morales a través de la vida diaria.
10. Conscientizar al estudiante, al docente y al padre de familia de la
función que le corresponde desempeñar como miembro de la
Comunidad Educativa.
11. Brindar una Orientación vocacional que les permita un buen
desempeño en su vida futura.
12. Reconocer la importancia de los valores humanos y su respeto para
las buenas relaciones en comunidad.

13. Reconocer la importancia del desarrollo individual y comunitario
como base del progreso de toda sociedad culta y civilizada.
14. Encauzar el comportamiento del alumno según las necesidades de
promoción y trascendencia humana.
15. Promover el desarrollo y ejecución de proyectos pedagógicos,
productivos y de servicio social, como requisitos de promoción del
Bachiller Técnico.
16. Conocer y difundir a la comunidad educativa a través de talleres los
diferentes aspectos del Manual de Convivencia para una mejor
comprensión entre los estamentos educativos.
17. Cumplir los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional de La
Institución Educativa Técnica San Rafael y las Normas Educativas
emanadas por el MEN o la Secretaria de Educación respectiva.
ARTICULO SEGUNDO: Una vez firmada la matricula, el estudiante, Padre
de Familia y/o Acudiente se comprometen a cumplir el presente Manual
de Convivencia.
CAPITULO II
PROCESO DE MATRICULAS
ARTICULO TERCERO: El aspirante a ingresar como estudiante de La
Institución Educativa Técnica San Rafael deberá:
1. Llenar los requisitos vigentes en su situación académica al momento
de la matrícula.
a. Registro Civil de Nacimiento (reciente con estampilla).
b. Documento de identidad (T.I o C.C)
c. Certificado de estudio de los años anteriores
e. Tres fotos recientes, tamaño carnet
f. Otros documentos que la Institución estime conveniente (paz y Salvo
Institucional , RH, Certificado de Comportamiento Social).
2. Los estudiantes que han presentado dificultades de comportamiento
social y matrícula en observación se admitirán teniendo en cuenta el
concepto del Consejo Directivo, debidamente registrado en el libro de
actas de reuniones de Consejo Académico, Comité de Evaluación,
Observador del Estudiante y Libro Diario de Disciplina.
ARTICULO CUARTO: Para alumnos que ingresen al grado Preescolar
deberán tener cinco años cumplidos al momento de la matrícula y/o

quienes los cumplan hasta el 31 de marzo del año en curso. De igual
manera deberán presentar el Carne del Control de Crecimiento y
Desarrollo.
ARTICULO QUINTO: Cada estudiante tendrá en ausencia de sus padres,
un acudiente previamente aceptado por la Institución, salvo los que
permita la ley bajo responsabilidad del Rector.
PARAGRAFO: Los Directivos Docentes, Docentes y demás empleados del
plantel no podrán servir de Acudiente a los estudiantes del mismo
establecimiento educativo, salvo cuando se trate de sus hijos, hermanos o
familiares hasta en cuarto grado de consanguinidad.
ARTICULO SEXTO: En ningún caso se autorizará la matrícula sin el lleno
de los requisitos exigidos por el MEN y por la Institución Educativa.
ARTICULO SEPTIMO: En lo referente al costo de derechos académicos
(matricula, pensiones), constancias, validaciones, derechos de grado y
otros cobros, se cumplirá conforme a las disposiciones vigentes del MEN y
de la Secretaria de Educación Departamental y del Consejo Directivo de la
Institución.
CAPITULO III
UNIFORMES
PARAGRAFO: Presentarse aseado, peluqueado, sin extravagancias o con
elementos o prendas de vestir diferentes a las estipuladas, correctamente
vestidos con el uniforme de Diario o de Educación Física.
UNIFORMES UNICOS DEPARTAMENTAL
DIARIO:
Para Personal Femenino:
· Falda pantalón azul oscuro en lino o dacrón con prenses según modelo
del departamento a la altura de la rodilla; Camibuso blanco con el
escudo de la Institución al lado izquierdo, el cual debe ir vestido por
dentro de la falda; media media blanca; zapato negro tipo colegial
debidamente lustrados.
OPCIONES:

. Buso colegial azul oscuro en lana, con cuello V; los accesorios para el
cabello como balacas, hebillas o bambas deben ser de color negro, azul
oscuro o blancas.
Para Personal Masculino:
Pantalón azul oscuro en lino o dacrón; Camibuso blanco con el escudo de
la Institución al lado izquierdo, el cual debe ir vestido por dentro del
pantalón; Zapatos negros tipo colegial debidamente lustrados; correa
negra; medias azul oscuro.
OPCIONES:
Buso colegial azul oscuro en lana, con cuello V; Camiseta de fondo blanco
completamente.
UNIFORME DE EDUCACION FISICA PERSONAL FEMENINO Y
MASCULINO
. Sudadera Vinotinto con franja lateral amarillo (oro); Camibuso blanco
con cuello vinotinto, vestido por fuera; Pantaloneta vinotinto con franja
lateral amarillo (oro); medias blancas con dos franjas vinotintos en la parte
superior; tenis rojos.
OPCION: Chaqueta Vinotinto según modelo departamental.
PARAGRAFO 1: este uniforme se utilizará solamente los días que haya
clase de Educación Física y jornadas deportivas.
PARAGRAFO 2: Los alumnos y alumnas nuevos deben presentarse
debidamente uniformados el lunes siguiente a la Semana Santa.
PARAGRAFO 3: Los alumnos y alumnas antiguos deben presentarse
debidamente uniformados al inicio del año lectivo.
CAPITULO IV

NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO
ARTICULO OCTAVO: Todos los estudiantes de la Institución Educativa
Técnica San Rafael, están en la obligación de observar las siguientes
normas generales de comportamiento social:
1. Honradez, buenas maneras, respeto, a sus profesores y compañeros
evitando el mal trato, las palabras soeces.
2. Aceptar respetuosamente la autoridad de los profesores y directivos del
plantel.
3. El comportamiento fuera del Instituto (calles, sitios públicos de
diversión o recreativos, etc.) debe ser correcto, observando buenas
maneras para enaltecer el buen nombre de la Institución y el de su
conglomerado social (artículo 68 constitución).
4. Mostrar interés por la observación y utilización correcta de los servicios
sanitarios, elementos de aseo, muebles y demás Enseres del plantel.
5. Responder por los daños causados del Instituto en cuanto a planta
física, material educativo, elementos de oficina, equipos destinados a
las ayudas educativas, pupitres, útiles y objetos personales de sus
compañeros.
6. Velar por la conservación de las plantas decorativas del establecimiento
y en general de todos aquellos elementos que estén destinados al
embellecimiento y funcionamiento del Instituto (instalaciones eléctricas,
grifos, paredes, puertas, cercado, chapas, candados, ventanas,
elementos de aseo, etc.).
7. Evitar todo acto que atenté contra la moral de las personas o de sus
compañeros en particular.
8. Cumplir puntualmente el horario de clases y el que corresponda a
cualquier otra actividad o acto en comunidad programado por el
Instituto, observando un comportamiento acorde con las normas de
convivencia social.
9. Evitar el uso de joyas finas durante las jornadas de clase o de
Educación Física, pues, el Instituto no se responsabiliza de los objetos
personales valiosos, ya que es responsabilidad del estudiante.
10. Colaborar, participar y trabajar en toda clase de acción proyectada
para el mejoramiento del Instituto y en beneficio de la comunidad.
CAPITULO V

1. PERFIL DEL ESTUDIANTE
De acuerdo con la constitución política de Colombia la ley General de
Educación y la filosofía del proyecto Educativo institucional el perfil del
estudiante será el siguiente:
EDUCACIÓN PREESCOLAR: Los educandos al finalizar el nivel de
Educación Preescolar, serán niños y niñas creativos sensibilizados y
dotados de habilidades y destrezas, en los aspectos cognoscitivos, socio-afectivos
y de spicomotricidad, para iniciar el proceso de enseñanza
aprendizaje, en el Nivel de Educación Básica Primaria.
QUINTO DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA: tendrá la capacidad de
continuar el proceso de aprendizaje de la comunicación, a través de la
lecto-escritura, de la lógica matemática, por medio del análisis,
comprensión y planteamiento de problemas que implican las cuatro
operaciones y una buena relación con el medio ambiente social, familiar y
natural, además estará abierto al proceso de formación personal,
fundamentado en la convivencia y la practica de valores.
EL BACHILLER: EL Bachiller Egresado de la Institución Educativa
Técnica San Rafael, tendrá aprecio por la Cultura Cafetera y valorará su
economía como principal soporte de subsistencia de la comunidad, Estará
en capacidad para iniciar proyectos de cultivo de Café en forma individual,
asociado y/o familiar. Planeará y ejecutará un Proyecto de Cultivo de Café
como requisito para obtener el Titulo de Bachiller Técnico en la
Especialidad. Dispondrá de Competencias para el manejo eficaz de
programas útiles de computación, que le permitirá avanzar en tareas de
investigación y poseerá los conocimientos fundamentales para iniciar sin
dificultad la educación superior. De igual manera será una persona feliz
que se halle comprometida con el mejoramiento de su proyecto de vida,
fundamentado en la comunicación y valores de convivencia como
autonomía, respeto y responsabilidad.
Que vivencie de manera coherente su ser y su actuar en su vida familiar,
laboral y de apoyo al Proyecto de la Nación,
Que se apropie del conocimiento desde las diversas disciplinas
contribuyendo de manera continua, en el descubrimiento y desarrollo de
sus potencialidades, para fomentar su capacidad analítica, crítica,
innovadora en busca de alternativas de solución a situaciones de su vida
cotidiana.
.

2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO NOVENO: Todo estudiante de la Institución Educativa Técnica
San Rafael tiene derecho a:
1. Ser orientado por profesores competentes, de estructurada
personalidad y pedagógicamente preparados.
2. Ser atendidos cortés y oportunamente por todos los estamentos del
plantel educativo.
3. Ser respetados en su dignidad personal por parte de directivos,
administrativos, profesores y empleados de la Institución
4. Recibir de sus profesores testimonio de cultura, moral, civismo y
relaciones humanas
5. Ser tratado con imparcialidad, respeto y consideración
6. Que los procesos pedagógicos se desarrollen de acuerdo a los
programas, del plan de estudios, ayudas educativas y estándares por
áreas.
7. Si un compañero interfiere en el normal desarrollo de las actividades
académicas, se le solicitara retirarse del salón.
8. Que sus trabajos sean evaluados y devueltos oportunamente con sus
correcciones.
9. Conocer oportunamente los logros y deficiencias en el momento en que
se apliquen: Lecciones orales, escritas, tareas, investigaciones,
consultas, etc.
10. Que las condiciones locativas, mobiliario, organización escolar
recursos didácticos y bienestar estudiantil, respondan a las
necesidades de los estudiantes.
11. Solicitar explicación sobre temáticas de estudio cuando ello sea
necesario.
12. Conocer la Programación y la planeación de su enseñanza y recibirla
oportunamente.
13. Ser evaluado con su rendimiento académico. Que sus conceptos
sean el resultado de tareas, exposiciones, investigaciones, trabajos
aplicados, demostraciones, pruebas objetivas; por sus aptitudes,
creatividad, etc. Que los criterios evaluativos de cada periodo, se
ajusten a las normas de ley.
14. Que se les dé a conocer sus conceptos definitivos en cada período,
respetando el derecho a su intimidad, antes de ser consignadas en la
planilla respectiva de Evaluación. Después no será viable ninguna
reclamación.
15. Ser informados periódicamente sobre su rendimiento académico y
comportamiento social.
16. Que nunca se tome el aspecto disciplinario para la evaluación de su
rendimiento académico.

17. Presentar solicitudes, formular quejas y hacer sugerencias siguiendo
el respectivo conducto regular, teniendo como base la conciliación.
18. Ser oídos y defenderse, antes de aplicárseles cualquier tipo de
correctivos por infracciones disciplinarias y/o académicas.
19. Presentar justificaciones por escrito de su inasistencia a la
Institución de manera clara y estética ante el director de Grado.
20. Que se les expida certificaciones de estudio, conducta y constancias
de asistencia, dentro de un plazo de diez (10) días hábiles. Res. 12376,
Art. 13 de agosto de 1978). Cada vez que soliciten este servicio,
siempre que se encuentren a paz y salvo por todo concepto con la
Institución y pague los derechos correspondientes.
21. Utilizar los elementos didácticos y de recreación, siempre y cuando
respondan económicamente por los daños causados, si se presentaren.
22. Representar al Instituto en actividades científicas, culturales y
deportivas que se programen.
23. Conocer oportunamente el Calendario Académico y el cronograma de
actividades del Instituto, actualizado.
24. Que se les conceda los estímulos que otorga el plantel
25. Recibir conferencias y talleres formativos.
26. Conocer en forma total y oportuna el Manual de Convivencia de la
Institución.
27. Participar en la conformación, ejercicio y control del gobierno
escolar, para lo cual pueden elegir y ser elegidos por parte de consultas
y demás formas de participación democrática y participativa.
28. Todos los estudiantes tendrán derecho a la intimidad personal y
familiar y su nombre deberá ser respetado por la misma comunidad.
29. Cualquier estudiante de la comunidad educativa tiene derecho a la
honra en su integridad física, moral e intelectual.
30. Registrar en el observador los aspectos positivos de los estudiantes.
31. Recibir el Carnet Estudiantil en los primeros quince días hábiles
después de iniciadas las clases.
32. Los estudiantes tiene derecho a la puntualidad del profesor en las
clases asignadas.
33. Ser escuchados en sus reclamos o insinuaciones de índole
académico o de comportamiento general, cuando la solicitud se haga
con respeto y cortesía. De no atenderse el presente derecho los
alumnos podrán dirigirsen al superior inmediato siguiendo el conducto
regular existente.
34. No se considera como inasistencia, el estudiante que por cualquier
motivo se encuentra en reunión o desempeño de una actividad en
beneficio del Instituto, teniendo autorización de la Coordinación o
Dirección.
35. Disfrutar de un espacio lúdico y cultural enmarcado dentro de una
programación Institucional.
36. Los alumnos que después de programadas las fechas de
Recuperación y nivelación al finalizar el año escolar, persisten en la

insuficiencia o deficiencia del logro hasta en 2 áreas tendrán una
nueva oportunidad al iniciar el nuevo año escolar (semana anterior a la
iniciación de clase).
3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Acatar en su totalidad el Manual de Convivencia Institucional.
2. Acatar con respeto las observaciones que les hagan sus directivos o
docentes que les orienten o no clases, y a todas las personas que
conviven a diario en la Institución, integrantes de la Institución
Educativa (Secretaria, Auxiliar de Servicios Generales, etc. )
3. Cumplir con el horario de clases establecido de lunes a viernes.
4. Participar objetivamente en las actividades de clase y comportarse
correctamente durante las mismas y fuera de ellas sin interrumpir su
desarrollo
5. Adquirir los elementos de trabajo necesarios para el desarrollo de
actividades curriculares
6. Asistir al plantel uniformado conservando las normas elementales de
higiene, tanto en el vestuario como en los utensilios escolares
7. Contribuir con el aseo permanente de las aulas y demás dependencias
del Instituto en colaboración con los compañeros en las respectivas
comisiones de aseo.
8. No arrojar desperdicios ni residuos al aula de clase o en los patios de
recreación. Tampoco ingerir alimentos en la formación, en clase o en
actos de comunidad.
9. Presentar evaluaciones y trabajos en las fechas y horas señaladas
10. Permanecer en los salones durante los cambios de clase, y en horas
de descanso, fuera de estos, pero en los sitios autorizados.
11. Respetar la propiedad ajena.
12. Respetar todas las carteleras, anuncios y elementos ubicados dentro
y fuera de las aulas de clase.
13. Para salir del plantel en horas laborales solicitar permiso al Profesor
de disciplina de turno, director de grado, Profesor de Clase, siempre y
cuando la solicitud sea de fuerza mayor, previa solicitud escrita del
acudiente o Padre de Familia.
14. Asistir puntualmente a todos los actos culturales, deportivos,
cívicos, formación y otros que programe la Institución.
15. Respetar la integridad Física y moral de todos y cada uno de los
miembros de la Institución.
16. Guardar discreción y tacto en todas sus actuaciones, así como
también respetar las creencias y convicciones religiosas y políticas de
las demás.
17. Entregar citaciones y circulares que sean enviadas por el Instituto a
los padres de familia, como también las respuestas enviadas por los
mismos.

18. Respetar los emblemas de la patria y los de la Institución.
19. Considerar la Biblioteca como recurso de consulta y formación y
hacer uso de ella, en el horario establecido, cumpliendo fielmente su
reglamento y teniendo especial cuidado con el buen uso y manejo de los
libros, revistas, periódicos, etc. No arrancar hojas o destrozarlas.
20. Cuando por ausencia justificada se deja de presentar un trabajo o
evaluación debe hacerlo dentro de los tres días laborales siguientes a
su presentación en el plantel
21. Recibir por inventario el pupitre puesto a su servicio, sin escrito,
manchas, perforaciones y entregarlo pintado al finalizar el año escolar;
conservarlo así durante el año.
22. Terminada la jornada diaria de clases, los sábados y festivos no
podrán portar los uniformes reglamentarios de la Institución.
23. No festejar actos dentro y fuera de la Institución utilizando
elementos que atenten contra la integridad física del estudiante
(Celebraciones con agua, maizena, huevos, etc.)
24. El estudiante debe permanecer en el salón de clases durante el
desarrollo de esta y, en caso de ausentarse, debe solicitar permiso al
profesor de clase, profesor de Disciplina.
25. Respetar y conservar un buen estado los elementos que la
Institución facilita y responder por los daños que se ocasionen en ellos
en un término de cinco días hábiles.
26. participar con responsabilidad e enteres en los procesos
democráticos de la vida escolar y asumir a plenitud la responsabilidad
adquirida cuando es elegido representante del curso, representante de
los estudiantes al Consejo Directivo, Personero Estudiantil y otros
Cargos.
27. Portar visiblemente el carne estudiantil debidamente diligenciado y
la fotocopia del carne del servicio medico o SISBEN.
28. respetar y cumplir los acuerdos logrados por consenso y no
defraudar la confianza y buena fe de los demás.
29. Aportar soluciones responsables que fomenten el clima de armonía
cuando se presenten conflictos entre sus compañeros.
30. Abstenerse de manifestaciones amorosas dentro de la Institución.
31. Comportarse debidamente con respeto y tolerancia en el vehículo
que los transporta a la Institución- Casa y viceversa; de igual manera al
tomar el servicio de Restaurante y Refrigerio Escolar.
32. Acatar con respeto las observaciones que le hagan sus directivos,
docentes que les orienten o no clases, a todas las personas que le
conviven a diario en la Institución; integrantes de la Comunidad
educativa (Secretaria, Auxiliar de Servicios Generales).
ARTICULO DECIMO: Queda reglamentada la asistencia de la siguiente
manera:

Jornada Continua de 8:00 A.M. a 1:45 P.M.
PARAGRAFO: Los estudiantes deben presentarse a la Institución (10)
minutos antes de la hora indicada.
1. Todo estudiante está obligado a asistir como mínimo al plantel el
75% de las actividades académicas de lo contrario el Grado se
perderá.
2. Cuando el estudiante justifica su inasistencia y en ese día tiene
evaluación esta debe presentarse en los tres días hábiles siguientes.
3. Estudiante que injustificadamente no asista a clases, ha su regreso
se solicitara la presencia en el Plantel del estudiante con el
respectivo padre o acudiente.
4. Toda ausencia por enfermedad y otros motivos debe ser justificada
oportunamente. En caso de ausencia prolongada debe presentarse
con el padre o acudiente con la debida justificación. En ningún caso
se admiten justificaciones por teléfono.
5. El estudiante que se sienta incapacitado para ejecutar ejercicios
gimnásticos o de otro tipo físico, deberá presentar la respectiva
incapacidad medica, informando oportunamente al director. Este
estudiante quedara supeditado a presentar trabajos teóricos o de
investigación .
6. Presentarse en la Institución con puntualidad para cumplir la
Jornada Escolar que va de:
JORNADA CONTINUA: Desde las 7:50 am. se ingresará a la Institución
hasta las 12:00 m. para Preescolar; hasta la 1:00 pm. para Primaria
Bloque 1, Sede la Candelaria y Sede el Corozo, sede Colon, sede Estrella
Colon, sede San Isidro, sede Buenavista y hasta la 1:45 p.m. para
Secundaria y Media Técnica.
Quien llegue después de las 8:00 am. debe presentarse con acudiente o
padre de familia.
ARTICULO DECIMO PRIMERO: De los actos que atenta contra la
integridad de docentes, directivos, Administrativos o de miembros de la
Institución y el buen nombre del plantel y el orden de funcionamiento
Institucional.
Son faltas las siguientes:
1. Los retardos y ausencias a clases o actos de comunidad sin
justificación.
2. Las salidas del plantel, sin el debido permiso.
3. Introducir al Instituto cigarrillos, bebidas alcohólicas o estupefacientes.
4. El uso de naipes y demás juegos de azar dentro de la Institución.
5. Evasión del plantel de cualquier actividad académica o actos de
comunidad.

6. Entrar o salir al plantel por lugar diferente a la entrada principal.
7. Jugar dinero dentro del plantel o en sus alrededores.
8. Hurtar, estafar o cometer delitos contra la propiedad ajena.
9. Portar armas o elementos contundentes dentro o fuera de la Institución
destinados a herir o maltratar.
10. Traer al plantel libros, revistas o publicaciones pornográficas.
11. Asistir al plantel bajo los efectos del alcohol o cualquier estimulante
pernicioso.
12. Promocionar pugnas y rivalidades que conllevan a enfrentamientos
de carácter político o el establecimiento de centros o comités
partidistas entre los estudiantes, dentro de la planta física.
13. Destruir o mutilar obras, muebles o demás enseres del Instituto,
como también el uso inadecuado de implementos del plantel.
14. Traer al Instituto grabadoras, radios o cualquier otro objeto que
interfiera con el normal desarrollo de las clases, con excepción de
cuando las necesidades curriculares lo requiera.
15. Utilizar el uniforme en horas que no correspondan a estudio o actos
de comunidad. Maquillaje, pintado de uñas, uso de adornos
extravagantes o prendas distintas al uniforme de clases.
16. Mal comportamiento Social y bajo rendimiento académico serán
motivos para la expulsión de un alumno ( sentencias: T-316 de
10/12/94, T-596 de Diciembre 7 de 1994)
17. Mal comportamiento en actos religiosos, aulas, laboratorios,
biblioteca, Sala de video, salas de Cómputo, establecimiento públicos,
escenarios deportivos y culturales.
18. El irrespeto y la riña entre compañeros de estudio dentro y fuera de
la Institución
19. Intento de insubordinación y su ejecución en contra de las
autoridades de la Institución.
20. Atender visitas de novios y manifestaciones amorosas dentro del
plantel.
21. Las agresiones a mano armada dentro y fuera del plantel; amenazas
o insultos a cualquiera de los miembros de la Institución.
22. Todo intento de fraude en las lecciones, tareas, trabajos, previas.
Falsificación de documentos, calificaciones y excusas.
23. Entrar a la Rectoría, Secretaria o a la Sala de Profesores sin la
debida autorización.
24. Ocasionar deliberadamente daños a la planta física, material
didáctico, carteleras, horarios, material de trabajo. Sacar pupitres,
sillas y otro tipo de muebles de salón de clases o de la Institución sin el
debido permiso.
25. El uso de maquillaje, pintado de uñas, uso de adornos extravagantes
(collares, aretes, pulseras, pirzis, tatuajes) y prendas de vestir
diferentes a las estipuladas en los uniformes.
.

· ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes que tengan actuaciones destacadas en beneficio de la
comunidad y/o personal pueden acceder a los siguientes estímulos:
1. Felicitación verbal y escrita con anotación en el Observador del
Estudiante.
2. Izar la Bandera Nacional en actos cívicos.
3. Asignación de funciones de responsabilidad en actividades escolares.
4. Premiación especial de eventos deportivos o culturales (Medalla de
Honor).
5. Otorgamiento de mención de honor.
6. El Instituto dotará en lo posible de implementos de trabajo, a los
estudiantes que participen en eventos deportivos, culturales, Banda
Marcial, otros.
7. Los estudiantes que sobresalgan en su rendimiento académico y
comportamiento social, se harán merecedores a participar
honoríficamente en los anteriores eventos.
8. Izar el Pabellón Nacional cuando el estudiante obtenga un rendimiento
académico excelente y su comportamiento general durante el periodo
sea excelente.
9. Mención de honor y exoneración del pago mensual de Pensión en el
siguiente año escolar para los dos primeros alumnos de cada grado que
se destaquen por su excelente rendimiento académico, disciplinario,
liderazgo y colaboración durante todo el año. (artículo 101 de la ley 115
de 1994).
10. Celebración del día del estudiante en la fecha establecida en el
Calendario Académico.
11. Notas de felicitación individual o colectiva por actuaciones
meritorias.
12. Matrícula de Honor en el siguiente año escolar para el estudiante
excelente en rendimiento académico, comportamiento, liderazgo escolar
y colaboración en cada grado.
13. Otorgamiento de Mención de Honor Especial al mejor Bachiller
ICFES.
PARAGRAFO: El Rector determinara por medio de Resolución interna el
otorgamiento de estos estímulos y menciones de acuerdo con el concepto
de los profesores, la cual será leída públicamente en el acto de clausura o
graduación.

“ojo” incluir en el manual de
convivencia
CAPITULO
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
· Presentación
· Marco Legal – Conformación C.C.E. –Reglamento
· Lectura de Contexto . Escenario Social-Pautas
Acuerdos para la convivencia – valoración de
situaciones mas frecuentes-
· Definicion de situaciones de tipos
· Protocos-
· Directorio Telefónico
· Ruta de Atención Integral ( 1 por situación-1por
año).

· RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

PROTOCOLOS DE LOS ESTABLECIMIENTO EDUCATIVOS, FINALIDAD
CONTENIDO Y APLICACIÓN
Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar
los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o
informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como
de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en
las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las
mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política, los
tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria
1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la
materia.
3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la
ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones
en su contra.
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los
mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como
oportunidades para
5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de
proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar

en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y
los manuales de convivencia.
6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a
fin de verificar si la solución fue efectiva.
7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las
siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de
seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal, distrital o
departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y
Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia,
Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano,
Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que
integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de
familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el
establecimiento educativo.
l
Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las
situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la
comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa
hacia estudiantes.
DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO L.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las
situaciones tipo 1, a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del
presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente
procedimiento:
Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar
de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y
busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los

derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuación se dejará constancia.
Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados
en los artículos 43 y 44 del presente Decreto.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o
conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en
los términos fijados en el manual de convivencia.
DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.
situaciones tipo II, a que se refiere el numeral 2 del artículo 40 del
procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención
inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir
la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098
de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de
posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará
constancia.
S. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres.
madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo
acontecido. preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y demás derechos.
Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los
daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás
integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas
adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si
la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en
el artículo 44 del presente Decreto.
El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones
o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad
Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo
dispuesto en el artículo 4S del presente Decreto.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.
situaciones tipo III a que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del
procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención
inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará
constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y
por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la
Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los
integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el
manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
S. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los
participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar
contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima,
a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.

7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por
parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento
educativo en el cual se presentó el hecho.
ACTIVACIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES.
Las autoridades que reciban por competencia las situaciones reportadas
por los comités escolares de convivencia deberán cumplir con lo siguiente:
1. Adelantar la actuación e imponer de inmediato las medidas de
verificación, prevención
o de restablecimiento de derechos de las partes involucradas en la
situación reportada a que hubiere lugar, acorde con las facultades que
para tal efecto les confiera la Constitución y la ley, y conforme a los
protocolos internos o procedimientos que para el efecto tengan
implementados las respectivas entidades.
2.Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
3.Realizar el seguimiento a la situación puesta bajo su conocimiento hasta
que se logre el restablecimiento de los derechos de los involucrados.
En aquellos lugares en donde no exista Policía de Infancia y Adolescencia
para la atención de las situaciones tipo III, de que trata el numeral 3 del
artículo 40 de este Decreto, las mismas serán reportadas o puestas en
conocimiento ante la Policía de Vigilancia.

Frente a las situaciones que requieran atención en salud se deberá acudir
al prestador del servicio de salud más cercano, el cual en ningún caso
podrá abstenerse de prestar el servicio, conforme a lo dispuesto en el
artículo 27 d~ la Ley 109a de 2006, en el Título 111 "Atención Preferente y
Diferencial para la Infancia y la Adolescencia" de la Ley 143a de 2011 y
sus normas concordantes. '
En los municipios en donde no haya Defensor de Familia, las funciones
que la Ley 1098 de 2006 le atribuye serán cumplidas por el Comisario de
Familia. En ausencia de este último, las funciones asignadas al Defensor y
al Comisario de Familia corresponderán al Inspector de Policía, de
conformidad con lo establecido en el Decreto 4a07 de 2007, o la norma
que lo modifique, sustituya o derogue.
En los municipios en donde exista Defensoría de Familia y Comisaría de
Familia o Comisaría de Familia e Inspección de Policía, cualquiera de estas
autoridades competentes asumirá a prevención, el conocimiento del caso
de inobservancia, amenaza o vulneración; verificará inmediatamente el
estado de derechos; protegerá al niño, niña o adolescente a través de una
medida provisional, si es del caso, y a la primera hora hábil siguiente
remitirá las diligencias a la autoridad competente.
Parágrafo 1. En materia de prevención de la violencia sexual y atención
integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente, además
de la aplicación del protocolo correspondiente, se deberá aplicar lo
contemplado en la Ley 1146 de 2007 y en su reglamentación.
Parágrafo 2. Cuando surjan conflictos de competencia administrativa éstos
se superarán conforme a lo establecido en el artículo 39 de la Ley 1437 de
2011. Las actuaciones administrativas de las autoridades deberán
desarrollarse acorde con los principios Constitucionales y los consagrados
en el artículo 3 de la Ley 1437 de 2011.
Parágrafo 3. Cuando la Policia Nacional tenga conocimiento de las
situaciones tipo 111 de que trata el numeral 3 del artículo 40 del presente

Decreto, deberá informar a las autoridades administrativas competentes,
de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 4840 de 2007, con el fin de que
éstas adopten las medidas de restablecimiento de derechos a que haya
lugar. De esta actuación se deberá dejar constancia.

5. INSTANCIAS DE CONCILIACION
Cuando un miembro de la Comunidad Educativa tenga un conflicto,
tratará de solucionar en primera instancia con la misma persona con
quien ocurra el incidente, antes de recurrir a otras instancias.
Para la solución de aquellos conflictos que ya requieran una tercera
persona como instancia conciliadora, se acudirá siempre en primera
instancia al superior común más próximo a las partes en conflicto. Los
estudiantes entenderán como superior inmediato a su director de grupo.
Los padres de familia acudirán en primera instancia, en estos casos, al
director de grupo y luego al docente de disciplina y si consideran necesario
hablar con los docentes del Consejo Académico.
Es potestad del Rector de la Institución remitir a los miembros de la
Comunidad Educativa a otras instancias como el Consejo Estudiantil,
Consejo Académico, Consejo Directivo, Personero Estudiantil, Docente de
Disciplina, para el diálogo, la conciliación y la solución de problemas.
MEDIDAS DE CONTROL
Al no aceptar los derechos y no cumplir con los deberes se incurre en un
comportamiento no convivencial. Al abusar de las libertades y de los
derechos o al incumplir con los deberes se actúa negativamente frente a la
convivencia escolar normal y en consecuencia se deben aceptar las
acciones formativas y correctivas justas que asigne la Comunidad
Educativa. Si se tiene en cuenta la definición de falta “Acción o actitud que
interfiere, atente contra el normal desarrollo de la Comunidad Educativa”
se debe evitar cometerlas, toda medida de formación pretende un
mejoramiento de quien no ha cumplido los deberes o no ha respetado un
derecho.
Las medidas de formación serán determinadas según su gravedad
siguiendo el conducto regular. En ningún caso se tomará una decisión sin
que haya mediado un diálogo con el alumno y sus padres o acudientes.

CONDUCTO REGULAR
1. Docente responsable de la clase o actividad.
2. Director de curso
3. Director de Disciplina
4. Consejo Directivo.
5. Asociación de Padres de Familia.
¿ QUE ES EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE?
Es el libro donde se registran los comportamientos académicos y
disciplinarios de los estudiantes, tanto aspectos positivos como el
incumplimiento de deberes con sus correspondientes compromisos. Es
manejado por el Director de Grupo. Los Docentes, el rector y el Consejo
Directivo pueden hacer uso de él cuando lo requieran
6. ACCIONES PEDAGOGICAS
ACCION PEDAGOGICA VERBAL
La hará el director(a) de Grado y/o profesor o Profesora cuando la
situación sea leve, llamando la atención al alumno infractor y dejando
constancia en un acta en el Libro de Disciplina que deberá firmar tanto el
alumno como el profesor y el personero de los estudiantes.
Son causales de acciones Pedagógicas verbales las siguientes:
1. Mal comportamiento disciplinario en clases, actos en comunidad o en
los descansos.
2. Uso inadecuado del uniforme diario o de Educación Física dentro o
fuera del Establecimiento.
3. Falta de higiene en el vestido , aseo personal y útiles escolares.
4. El no cumplimiento de los turnos de aseo en las aulas de clase y aseo
General.
5. El arrojo de basuras o desperdicios en el recinto del plantel y sus
alrededores.
6. La permanencia en los salones en los descansos o fuera de ellos
durante las clases.

7. Los retardos en la asistencia a la Institución a clases y demás actos
programados por el Establecimiento.
8. La no presentación de previas o trabajos en las fechas señaladas.
9. Irrespeto a las creencias y convicciones de los demás.
10. La no devolución a tiempo de documentación enviada a los Padres
de familia como citaciones, circulares y comunicados, entre otros.
11. Manifestaciones amorosas y visitas de noviazgo dentro del plantel o
comentarios desagradables por la misma causa fuera de el
12. La entrada a Rectoría, secretaria, Sala de Profesores y Otras Aulas,
sin la debida autorización.
13. La inasistencia a las actividades programadas por la Institución.
14. Denigrar de la Institución y sus representantes
ACCION PEDAGOGICA ESCRITA
La hará un profesor o director de grado, la Rectoría del plantel, cuando las
situaciones sean más graves que las anteriores, llamando la atención al
estudiante infractor y dejando constancia en un acta registrada en el libro
de disciplina, firmada por el alumno, el padre de familia y/o acudiente, el
profesor conocedor del caso y el personero de los estudiantes.
Son causales de Acción Pedagógica Escrita:
1. La reincidencia en algunas de las situaciones anteriormente
relacionadas.
2. El irrespeto a las carteleras, anuncios o elementos decorativos del
plantel.
3. La inasistencia sin causa justificada a la Institución, a clases y a los
actos de comunidad programados por el establecimiento.
4. Él irrespeto a los emblemas patrios.
5. El uso del uniforme diario o de Educación Física en horas o días que no
correspondan a estudio o actos de comunidad.
6. El uso de maquillaje, adornos extravagantes o prendas de vestir que no
correspondan a los uniformes.
7. El irrespeto entre compañeros, utilizando vocabulario soez, inadecuado
o con expresiones o actuaciones inadecuadas dentro y fuera de la
Institución.
8. Todo intento de fraude en tareas, trabajos, previas, lecciones o en
documentos calificaciones o excusas.
9. Uso inadecuado de paredes, puertas, muebles, etc para escribir
mensajes vulgares, pornográficos, denigrantes o agresivos.

Son causales de Acción Pedagógica del estudiante, por un día, las
siguientes situaciones :
1. La reincidencia en alguna de las situaciones mencionadas
anteriormente o, si después de haber presentado acción pedagógica
verbalmente, comete situaciones similares por tercera vez.
2. El hurto comprobado en menor cuantía, devolviendo el bien hurtado o
su valor.
3. La evasión del plantel.
4. La destrucción con plena intención, de muebles, utensilios de sus
compañeros, pupitres, implementos deportivos, planta física, etc.
5. La agresión verbal, con insultos o palabras soeces, a compañeros de
estudio.
6. El uso de naipes o demás juegos de azar dentro o fuera de la Institución
portando el uniforme.
7. El porte de armas o instrumento destinado a herir o maltratar dentro o
fuera de la Institución.
8. Traer al plantel libros, revista o publicaciones pornográficas.
Son causales de Acción Pedagógica del estudiante, por dos , las
siguientes situaciones:
1. La reincidencia en alguna de las situaciones anteriores, después de
haber realizado acción pedagógica por un (1) día.
2. La agresión física, sin arma, a un compañero de estudio dentro o fuera
de la Institución.
3. La asistencia al plantel bajo los efectos del alcohol o cualquier
estimulante pernicioso.
4. Embriagarse o ingerir licor en lugares públicos en días y horas de
estudio.
5. El juego de Billar o de azar con o sin uniforme en horas hábiles de
estudio.
6. Alteración del orden público con o sin uniforme, para estudiantes del
Instituto.
7. Fumar dentro o fuera de la Institución con o sin uniforme en horas
hábiles de estudio.

Procedimiento para Accion Pedagogica del estudiante por uno (1), dos
(2) o tres (3) días
La hará el Rector del plantel mediante Resolución interna, previo concepto
de profesores o directivos conocedores del caso.
Se investigara la falta, se oirán descargos y se notificara oportunamente al
padre o acudiente del estudiante afectado.
Son causales de Accion pedagógica del estudiante, por tres días (3),
las siguientes situaciones:
1. La reincidencia de algunas de las situaciones , después de haber
cumplido acción pedagógica por dos días.
2. El fraude comprobado de calificaciones, boletines, falsificación de
firmas de los padres o acudientes o cualquier documento público de la
Institución.
3. El no acatamiento o indiferencia particular o colectivo, a las ordenes
impartidas por las autoridades del Instituto, dentro y fuera de él
(Actividades extraclases, actos comunitarios y representaciones
culturales y deportivas).
4. El comportamiento perturbador del estudiante, que después de ser
amonestado no evidencia cambio.
5. Los hechos cometidos dentro y fuera del Instituto, que menoscaben la
buena reputación y honor del establecimiento (Escándalos públicos
etc.)
6. Irrespeto de palabra o hecho a los profesores, directivos, personal
administrativo y de servicios, así como a la comunidad en general.
7. El incumplimiento intencional de cualquier sanción impuesta por los
superiores, que impliquen burla a la autoridad.
PARAGRAFO: Los días de acción pedagógica deben realizarse bajo la
responsabilidad del padre o acudiente, el alumno responderá por las
actividades académicas realizadas en el tiempo de dicha acción pedagogica
MATRICULA DE OBSERVACION: Previo estudio en Consejo Académico,
Consejo Directivo, la hará el comité de Convivencia Escolar, mediante
resolución interna que expedirá el Rector del establecimiento educativo .
Se investigaran las faltas, se oirán descargos. Se notificara oportunamente
al padre o acudiente del alumno afectado y se dejara constancia en la Hoja

de vida del respectivo estudiante, Observador del alumno y libro de
disciplina.
SON CAUSALES PARA LA MATRICULA EN OBSERVACION, LAS
SIGUIENTES SITUACIONES:
1. La reincidencia de alguna de las Situaciones, después de haber
realizado acción pedagógica hasta por tres días.
2. La agresión verbal con insultos o palabras denigrantes a cualquier
profesor, directivo, administrativo, miembro del Consejo Directivo o
3. Atentar contra la intimidad personal, familiar o el buen nombre de los
miembros de la comunidad educativa.
4. Alumnos (as) que al finalizar el año escolar presenten antecedentes
disciplinarios graves.
CANCELACION DE MATRICULA:
La hará el comité de Convivnecia Escolar del Establecimiento Educativo ,
mediante Resolución interna expedida por el Rector, Se investigara el
caso, se oirán descargos y se notificara oportunamente al padre o
acudiente del estudiante afectado, se dejara constancia en la Hoja de Vida
del alumno, Observador del alumno y Libro de Disciplina, se enviarán las
pruebas y evidencias del caso, a las autoridades educativas competentes.
SON CAUSALES PARA LA CANCELACION DE MATRICULA LAS
SIGUIENTES SITUACIONES:
1. La reincidencia en situaciones que revistan gravedad, después de
haber estado con matricula en observación.
2. Las amenazas a mano armada a compañeros de estudio, a profesores,
Directivos, Administrativos, Miembros del Consejo Directivo y
3. Las agresiones físicas a profesores, Directivos, Administrativos y
Miembros del Consejo Directivo y Comunidad Educativa.
4. Por ser condenado por la autoridad competente.

NO ACEPTACION EN MATRICULA PARA AÑOS ACADEMICOS
SIGUIENTES:
Esta medida la tendrá en cuenta el Rector del Plantel con el visto bueno
del Comité de Convivencia Escolar, para los siguientes casos:
1. Para estudiantes que habiendo terminado el año lectivo con matricula
en observación no hubieren sido promovidos al año siguiente.
2. El motivar, promover, participar o incitar actividades que conllevan a
los llamados ritos satánicos o en contra de una comunidad.
ARTICULO DECIMO SEGUNDO: No será aceptado como estudiante de la
Institucion , los contemplados en las siguientes causales:
4. Quienes tengan vicios por la droga o estupefacientes.
5. Quienes representen un peligro potencial para los estudiantes o
personal de la Institución.
6. Quienes presenten comportamientos morales que afecten o denigren
la buena imagen Institucional.
PARAGRAFO: Antes de ser aplicado cualquiera de las acciones
pedagógicas señalados anteriormente, el estudiante tendrá derecho a ser
escuchado y a rendir descargos.
Los alumnos que hayan cumplido acciones pedagógica en el
establecimiento educativo por uno, dos o tres días tendrán que presentar
pruebas evaluativas, trabajos, tareas, laboratorios y actividades de tipo
académico al día siguiente de cumplirse la acción pedagogica
La aplicación de cualquiera de las acciones pedagógicas estipuladas
anteriormente, será causal de la rebaja en la evaluación de
comportamiento social del periodo académico correspondiente.
De la misma manera, las faltas de asistencia (fallas) ocasionadas por el
retiro del alumno por uno dos o tres días tendrán el carácter de
inasistencia.

7. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS
ESTUDIANTES ( SIEE )
ACUERDO N°12
(Noviembre 30 de 2009)
Por el cual se define y se adopta el sistema de Evaluación del aprendizaje y
Promoción de los estudiantes de los niveles de Educación Básica y Media de la
Institución Educativa Técnica San Rafael, del Municipio de Santa Isabel Tolima.
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN RAFAEL,
en uso de sus facultades legales y en especial las conferidas en la Ley 115 de
2004, el Decreto 1860 de 1996, y el Decreto 1290 de abril 16 de 2009.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Evaluación de los Estudiantes. La evaluación de los
aprendizajes y promoción de los estudiantes se realizara en el siguiente ámbito:
Institucional: La Evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en la
Institución en los niveles de Educación Básica y media, es el proceso permanente
y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
ARTICULO SEGUNDO: Objeto del Acuerdo. El presente acuerdo reglamenta la
evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de
educación Básica, media y Educación para Adultos de la Institución Educativa
Técnica San Rafael
ARTICULO TERCERO. Propósitos de le evaluación institucional de los
estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito
Institucional.
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños
superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento institucional
ARTICULO CUARTO. Definición del sistema institucional de evaluación de
los estudiantes. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que
hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el
sistema institucional de evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la
construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
A.- EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso permanente que busca estimular la formación
integral del estudiante, mediante la apreciación y valoración del desarrollo de
competencias y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI y de
manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de Convivencia, en función de
la calidad y la excelencia.
B.- CRITERIOS:
- En los procesos de evaluación de las actividades académicas se tendrán en
cuenta las diferentes dimensiones en los procesos formativos de los estudiantes:
COGNITIVO, PERSONAL Y SOCIAL
- La calificación es la valoración cuantitativa y cualitativa (desempeños) del
proceso de aprendizaje en la formación integral del estudiante y se hace bajo
responsabilidad del profesor.
- Los estudiantes de cada grado participarán en diferentes momentos evaluativos
orientados y concertados con el profesor.
- Las valoraciones se harán sobre estándares y competencias alcanzadas o
dejadas de alcanzar por parte del estudiante

- Los estándares deben ser evaluados en conjunto por cuanto la enseñanza
integra contenidos y procesos.
- En cada periodo se valorará el aprendizaje del estudiante en todas las áreas de
formación, en aspectos tales como: Alcance de estándares de aprendizaje
(compromisos académicos y de convivencia) desarrollo de procesos de
aprendizaje, y adquisición de competencias.
- La valoración mínima para aprobar una área es tres cero (3.0).
- Cuando son varias las asignaturas de un área deben promediarse los resultados
para obtener la valoración del área.
- Las áreas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deberán
tener un mínimo de dos (2) notas y las de más intensidad un mínimo de cuatro (4)
notas parciales para ser promediadas por periodo.
- Si en las valoraciones de un áreas, resultan dos cifras decimales, debe
eliminarse la segunda sin aproximarla, de tal forma que la nota tenga una sola
cifra decimal.
- La valoración de cada periodo, en las diferentes áreas, será el promedio de las
valoraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de
aprendizaje; más la nota de autovaloración dada por el estudiante con base en su
disciplina, interés, cumplimiento de compromisos y colaboración con las clases.
B.- PROMOCIÓN ESCOLAR
- La promoción se hace con base en áreas de aprendizaje aprobadas y no de
asignaturas en particular.
- Para efectos de promoción, en el Nivel de Educación Básica ciclo de Primaria en
los grados primero a tercero la promoción se circunscribe al rendimiento del
estudiante en lenguaje y matemáticas.
- Cuando en tres (3) o más áreas obtiene un estudiante valoraciones inferiores a
tres cero (3.0), se infiere que no se alcanzó el desempeño básico y por lo tanto la
ubicación corresponderá en desempeño bajo.
- El estudiante se promueve al grado superior o al diploma de bachiller cuando
apruebe todas las áreas o cuando promediadas las valoraciones de todas las
áreas de formación arrojen una nota mínima de tres cinco (3.5), siempre que no
haya perdido más de un área y ésta no esté valorada con una nota inferior a dos,
cinco (2.5). En este caso el estudiante no está obligado a presentar recuperación
del área perdida.
- Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. Se pierde
una área, con valoración de uno (1.0), cuando el número de ausencias,
justificadas o no sea igual o superior al 25% de la intensidad horaria de esa área.
- Únicamente la excusa médica o por calamidad doméstica comprobada tiene
validez académica.
- Para efectos de promoción, el valor porcentual de cada una de los periodos será
del 25%.
- Los criterios de evaluación y promoción son de obligatorio cumplimiento para
todos los docentes que orientan clases desde el grado primero hasta el undécimo

en la Institución; por cuanto, el sistema de evaluación del aprendizaje es parte
fundamental del proceso de calidad del servicio educativo.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Durante el primer período del año escolar
el
Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará
ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante
que demuestre un en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias rendimiento superior básicas del grado que cursa. La decisión
será consignada en el Acta del Consejo Directivo. Para tal efecto, la Comisión de
Evaluación y Promoción del grado donde cursa el estudiante, se reunirán y
levantará el acta en el Libro de Promociones respectivo.
C.- RECUPERACIONES
Las recuperaciones se harán en el transcurso de cada periodo académico. Pero, si
por algún motivo un estudiante llega al final del año escolar perdiendo áreas, se
aplicará el siguiente procedimiento:
a).- Solo se permite la recuperación cuando el estudiante ha perdido una o dos
áreas.
b).- La valoración en una recuperación, en todos los casos, no excederá los
rangos estipulados para el desempeño básico.
c).- Si el estudiante pierde dos (2) áreas deberá pasar al menos una (1) de ellas
en la primera convocatoria para continuar en el proceso.
d).- Las notas obtenidas en recuperación no cuentan para el promedio general que
permite la no recuperación de un área.
e).- Las convocatorias que hace el plantel son obligatorias para todos los
estudiantes a menos que se compruebe enfermedad del estudiante o calamidad
doméstica.
f).- Los estudiantes que pasado un año, de la fecha de terminación del año lectivo,
no se presenten a recuperar las áreas perdidas, deben repetir el grado si desean
continuar estudiando.
g).- Las recuperaciones no se circunscriben exclusivamente a pruebas escritas
deben hacen parte de dichas actividades, las pruebas orales y escritas, los
trabajos prácticos y escritos, etc., en lo posible, la valoración definitiva debe ser el
producto de por lo menos dos (2) notas parciales.
D.- ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS
Cuando la institución determine que un estudiante no puede ser promovido al
grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que continúe

con su proceso formativo el año siguiente.
Cada sede deberá diseñar programas específicos para educandos no promovidos
al grado siguiente (Metodología Escuela Nueva). En todos los casos, hará un
seguimiento del educando y favorecerá su promoción durante el grado, en la
medida en que éste demuestre en el primer periodo académico, la superación de
las insuficiencias académicas que no aconsejaron su promoción.
Si el estudiante y sus padres están interesados en que no se repita el año escolar,
cuando el desempeño del estudiante haya sido valorado de forma definitiva como
bajo, se aplicará el siguiente procedimiento:
1.- Solicitud escrita dirigida a la Rectoría al terminar el año lectivo y antes de la
clausura; siempre y cuando que no tenga acumuladas en el año más de cinco
faltas disciplinarias calificadas como graves en el observador del estudiante.
2.- El Rector informará a los docentes y solicitará que éstos señalen las
competencias no alcanzadas y que imposibilitaron su promoción así como los
contenidos afines.
3.- Si el estudiante cree a conciencia que está en condiciones de demostrar que
maneja los contenidos temáticos y por ende puede alcanzar los estándares que
quedaron pendientes; entonces, en la última semana de enero del siguiente año,
al que se aplaza, puede solicitar por escrito a la rectoría que se ordene la práctica
de los exámenes correspondientes, que de ser aprobados se levantará por parte
de las comisiones de Evaluación y Promoción el Acta de promoción y se le
renovará la matricula al grado siguiente.
E.- COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
El Consejo Académico conformará, para cada grado, una Comisión de evaluación
y promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un representante de
los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su
delegado, quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de
los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación
para estudiantes que presenten dificultades.
En la reunión que tendrá la Comisión de evaluación y promoción al finalizar cada
período escolar, se analizarán los casos de educandos con evaluación Insuficiente
o Deficiente en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o
particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en
términos de actividades de refuerzo y superación. Analizadas las condiciones de
los educandos, se convocará a los padres de familia o acudientes, al educando y
al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de
refuerzo, y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
Las Comisiones, además, analizarán los casos de los educandos con
desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades
especiales de motivación, o promoción anticipada. Igualmente se establecerá si
educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los

compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y
recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán
evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de un estudiante.
Al terminar cada periodo en el momento de la entrega de los boletines, se
entregarán las actividades de recuperación de las áreas en las cuales el
estudiante presentó dificultades; el padre de familia y/o acudiente firmará la
planilla de comprobación de entrega y adquisición de compromiso.
2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
Los resultados de las valoraciones se expresarán numéricamente en la escala de
1 a 5 con un equivalente conceptual expresado en Desempeños:
Rangos de Valoración Cuantitativa Equivalente Conceptual
· De 4.5 A 5 Desempeño Superior
· De 4.0 A 4.4 Desempeño Alto
· De 3.0 A 3.9 Desempeño Básico
· De 1.0 A 2.9 Desempeño Bajo
DEFINICIÓN DE LA ESCALA DE VALORACION
Desempeño Superior. Se asigna al estudiante cuando cumple cabal e
integralmente con todos los aspectos: académicos, personales y sociales con el
fin alcanzar todos los logros esperados provistos en los estándares y en el PEI.
Se puede considerar el Desempeño Superior el estudiante que entre otras reúna
las siguientes características:
Alcanza la totalidad de los logros propuestos
Es creativo innovador y puntual en la presentación de los trabajos
académicos
Siempre cumple con las tareas y trabajos de áreas.
Es analítico y crítico en sus cuestionamientos.
No tiene faltas de asistencia,
No presenta dificultades en su comportamiento social
Presenta sentido de pertenencia institucional
Participa en todas las actividades curriculares y extracurriculares
Presenta actitudes de liderazgo y sentido de trabajo en equipo.
Desempeño Alto: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros
previstos en los estándares y en el PEI.
Se puede considerar el Desempeño Alto el estudiante que entre otras reúna las
siguientes características:

Alcanza todos los logros propuestos
N o presenta faltas de asistencia
Presenta los trabajos y actividades oportunamente
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento
Desarrolla las actividades curriculares específicas
Presenta sentido de pertenencia institucional
Desempeño Básico: Se entiende como la superación de los desempeños
necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como
referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el
Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo
institucional.
Alcanza los niveles necesarios
Tiene faltas de asistencia justificadas, pero que limitan su proceso d
aprendizaje
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento
Desarrolla actividades curriculares
Manifiesta un relativo sentido de pertenencia institucional
El Desempeño: Bajo se entiende como la no superación de los desempeños
necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como
referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos.
No alcanza los logros mínimos y requiere de actividades de refuerzo
Después de de presentar actividades de refuerzo, persiste con dificultades
académicas.
Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su
aprendizaje.
Presenta dificultades en el cumplimiento al manual de convivencia
Incumple constantemente con las tareas y trabajos de cada área.
No desarrolla el mínimo de actividades
No manifiesta sentido de pertenencia por la institución
No demuestra interés por el desarrollo de trabajos en equipo
Presenta dificultades para interactuar en grupo
No demuestra interés por las actividades escolares
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos la
escala institucional tendrá sus equivalentes en la escala de valoración nacional,

los cuales darán la ubicación del estudiante de acuerdo a un resultado general
resultante de promediar las notas obtenidas en cada una de las áreas obligatorias
y fundamentales contempladas en el plan de estudios para el correspondiente
grado.
3.- Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes:
a.-Toda prueba escrita se estructurará y aplicará teniendo como base las pruebas
SABER e ICFES.
b.- Las pruebas que se apliquen deben estar relacionadas con aspectos tales
como: comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de
conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el
proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus
competencias para producir formas alternativas de solución de problemas.
c.- En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de
textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los
resultados de factores relacionados con la pura recordación.
d.- Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de
palabras, nombres, fechas, datos o fórmulas que no vayan ligadas a la
constatación de conceptos y de otros factores cognitivos, no deben ser tenidas en
cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.
e.- Se deben valorar todas las actividades que favorezcan el desarrollo del
pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, participación y
cooperación.
f.- Los docentes deben aplicar diversos instrumentos de valoración.
g.- Si se asignan trabajos escritos a los estudiantes para ser evaluados
posteriormente, el profesor debe dar la bibliografía, en lo posible, de la existente
en la biblioteca de la Institución del Municipio, o la dirección en la web.
h.- Los trabajos individuales y en grupo deben ser planeados y asignados para ser
realizados en clase y con la orientación del profesor.
i.- Las tareas para la casa únicamente se justifican como complemento del tema
visto en clase.
j.- Es necesario que al solicitar materiales de trabajo se tenga presente que sean
conseguibles en el contexto y que no impliquen mayores inversiones económicas
para los padres.
4.- Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar
1) El Director de grado debe hablar con el estudiante sobre la situación académica
o disciplinaria que se está presentando, para invitarlo a remediar la situación.
2) Si la situación continúa igual o peor, pasará el caso a conocimiento del Rector
3) Si en la instancia anterior no se surte ninguna solución, se aplican en su orden
los siguientes pasos:
a) Solicitud de la presencia del padre de familia.
b) En el mismo documento el padre de familia devuelve la constancia de
notificación.

c) Reunión con el padre familia, el estudiante implicado, el director de grado y los
demás profesores que se consideren necesarios. Como resultado de esta
diligencia queda un acta de seguimiento en formato especial.
5.- PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La valoración individual de las propias acciones, es un ejercicio fundamental en la
formación de la persona y del estudiante en particular, además debe permitir la
identificación de los avances y las dificultades.
- En una autovaloración el estudiante por principio de responsabilidad podrá
colocarse como nota máxima la correspondiente al mayor parcial obtenido en el
periodo.
- Un estudiante que muestre buena disciplina, interés, cumplimiento de
compromisos y colaboración con las clases puede solicitar a su profesor que se le
valore con una nota mínima en el rango de desempeño alto.
6.- ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
- En las horas destinadas a la realización de actividades curriculares
complementarias se deben ejecutar actividades de refuerzo y recuperación
tendientes a que los estudiantes alcancen las competencias no alcanzadas en el
transcurso del periodo, estas serán señaladas por el docente del área y son de
obligatorio cumplimiento por parte de los estudiantes o de lo contrario no habrá
lugar a reclamaciones.
- Al terminar el año lectivo se podrá programar en la última semana de labores con
estudiantes una nivelación general para que con estos resultados la secretaría de
la institución y bajo la vigilancia directa de las Comisiones de Evaluación y
Promoción, se proceda a ordenar las promociones para los estudiantes que
hayan presentado hasta el momento problemas para definir su promoción.
- Si un estudiante de grado 11º llevase áreas perdidas, pero en las pruebas ICFES
muestra un resultado ubicado en el nivel alto hacia adelante, se le dará como
estímulo la aprobación con valoración de acuerdo a su desempeño en orden
ascendente.
Los rangos de reconocimiento serán fijados por el Consejo Académico.
7.- Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes de la
institución cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el Sistema
Institucional de Evaluación
1.-Al comenzar el año lectivo el profesor del área presentará a los estudiantes los
estándares y competencias a alcanzar y el plan de valoraciones parciales de su
respectiva área para el año.

2.-Durante la primera semana de cada periodo, los docentes deben presentar a la
Rectoría, el plan de área.
3.-Los Directores de Grado deben velar por que las planillas que se pasen a
secretaría estén debidamente diligenciadas y que contengan la cantidad mínima
de notas parciales exigidas.
4.- Las actividades académicas o pedagógicas que se programen fuera del
Plantel, deben planearse y presentarse a la Rectoría respectiva con la
programación de la unidad temática a desarrollar.
8.- PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
- La evaluación se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración en los
que se dividirá el año escolar, al término de cada periodo y en un tiempo máximo
de 15 días calendario el padre de familia recibirá el informe sobre el desempeño
de su hijo.
- Al terminar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes
un informe final el cual contiene los datos y formalidades de un certificado de
estudio.
- La reunión de padres de familia programada, por periodo, en el cronograma
general de actividades del plantel para entregar el informe sobre rendimiento
académico y de comportamiento del estudiante son de obligatorio cumplimiento
por parte del padre de familia o acudiente.
9.- Estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación
- El informe que se entrega a los padres de familia o acudientes será de forma
escrita en el que se dará cuenta de los avances de los educandos en el proceso
formativo en cada una de las áreas y a nivel de convivencia. Constará de la
valoración numérica de acuerdo a los rangos registrados en la escala y su
equivalente cualitativo. Señalando las dificultades presentadas durante el periodo
y las recomendaciones para mejorar.
- El informe final incluirá la valoración general del rendimiento del educando para
cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el
cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para
superar las dificultades detectadas en períodos anteriores y la valoración general
de la disciplina.
10.- Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y reclamación de
padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción
Las instancias a las cuales se puede dirigir el padre de familia o el estudiante

siguiendo el conducto regular, cuando no se sienta satisfecho con la valoración
realizada por los docentes serán las siguientes:
- El docente del área
- Director de Grado
- Comisión de Evaluación y Promoción.
- El Consejo Académico es la instancia máxima para solucionar problemas de
carácter académico.
En todos los casos los interesados deberán dirigirse a las respectivas instancias,
de manera respetuosa por escrito y fundamentado en evidencias reales no en
supuestos.
11.- Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la
construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes
La comunidad participará del proceso de construcción del Sistema de Evaluación
Institucional a través de sus representantes ante el Consejo Directivo, ellos
representan a los padres de familia, tramitan sus propuestas e inquietudes y
establecen canales de comunicación.
ANEXOS
· INFORMES POR PERIODO
· BOLETINES POR PEIODOS
· ACTIVIDADES DE RECUPERACION
· OBSERVADOR DEL ALUMNO
· CONSOLIDADO DE DISCIPLINA
· ACTAS DE COMISIONES DE EVALUACION Y PORMOCIÓN

· REGISTRO DE ASISTENCIA
· CITACIONES PADRES DE FAMILIA
· PERMISOS
ANEXO 1. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION
GRADO:_____________ AREA:
_________________________________PERIODO_______
ESTUDIANTE:___________________________________
FECHA DE PRESENTACION: DIA________ MES:____________________ AÑO:
_________
LOGRO__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__-
I.- DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
1.- PRESENTACION DEL TRABAJO: _________%____
2.- SUSTENTACION DEL TRABAJO:_________%____
DOCENTE DIRECTOR DE AREA y/o GRADO: ______________________________
ANEXO II. PLANILLA ENTREGA DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
RECUPERACION
GRADO:_____ PERIODO:______ FECHA :
DIA_______MES_____________AÑO:________
ESTUDIANTES AREAS A RECUPERAR FIRMA DEL PADRE y/o
ACUDIENTE
CAPITULO VI
PADRES DE FAMILIA
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
Un padre de familia conciente de la importancia de su labor en el proceso
de formación de sus hijos, conciliando y respetando sus decisiones
siempre y cuando no afecten su integridad, participante activo en el
aprendizaje, que mantenga una comunicación abierta con ellos
propiciando un ambiente de confianza y respeto, contribuyendo a la
adquisición de hábitos de lectura y escritura y todos aquellos que se

generen a través del buen ejemplo, un padre de familia que trate en la
medida de sus posibilidades de suplir las necesidades básicas.
1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Ser asesorado en la orientación de los hijos(as).
2. Ser atendidos, escuchados y orientados cordialmente, dando solución
oportuna y eficaz a sus inquietudes y requerimientos siguiendo el
conducto regular.
3. Participar en las diferentes actividades, aportar ideas, sugerencias y
mantener continúa comunicación con la Institución.
4. Formar parte del Consejo Directivo, Asociación de padres de Familia,
Consejo de Padres, para colaborar efectivamente con la buena marcha
del Establecimiento Educativo.
5. A tener voz y voto en el Consejo Directivo mediante sus representantes
elegidos así:
Uno de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia
Uno del Consejo de padres.
6. Conocer con regularidad responsabilidad el proceso de formación que
orienta la Institución y recibir oportunamente información escrita sobre
los procesos académicos y convivencial de sus hijos (as).
7. Conocer oportunamente la programación de las actividades para
representar y respaldar al estudiante en cada uno de los eventos.
8. Recibir trato cortes por parte de Directivos, administrativos y docentes.
9. recibir información oportuna de las novedades educativas, normas y
decisiones en el manejo del plantel.
10. Vinculación de la familia en la educación, a través de talleres,
conferencias y otras actividades programadas, escuelas de padres.
11. Recibir constancia de pago por todo concepto.
12. Que la s reuniones programadas sean concisas, estructuradas y
convocadas con anterioridad (cinco días).
2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
La familia es el primer factor de formación de la persona, y la base donde
se inicia el proceso educativo; es así como los padres son los principales
comprometidos con la educación de sus hijos.
1. Conocer y asumir lo establecido en el Manual de Convivencia de la
Institución.

2. Asumir e inducir a sus hijos el amor, respeto y sentido de pertenencia
con su Institución.
3. Garantizar un ambiente familiar que le permita a sus hijos continuar
con el proceso de formación que recibe en la Institución.
4. Participar activa y eficazmente en la educación de sus hijos,
respondiendo por una buena presentación y aseo personal, buenos
modales, comportamiento y rendimiento académico, uso del tiempo
libre y asistencia responsable a clase y demás actividades en el que él
deba actuar.
5. Mantener relaciones de diálogo respetuoso y cortés con los demás
integrantes de la Comunidad educativa, solicitando las aclaraciones
necesarias en forma objetiva, respetuosa y oportuna, siguiendo siempre
el conducto regular.
6. Mostrar interés por el progreso de su hijo o acudido, estando en
permanente contacto con la Institución y asistiendo el día y la hora que
señalen Directivos, Docentes u otros para entrevistas, seguimientos
personales o Asambleas Generales.
7. Controlar diariamente la asistencia puntual a la Institución, regreso a
casa, la ejecución de tareas y trabajos, el uso adecuado de los
uniformes y responder por los daños que ocasionen sus hijos (as) en la
Institución.
8. Proveer a sus hijos con útiles y elementos de trabajo para su buen
desempeño escolar y proporcionar los medios económicos para que
asistan a las salidas pedagógicas programadas, para el pago de servicio
de Restaurante Escolar, Refrigerio y otros.
9. Afiliar a sus hijos(as) a una empresa prestadora de servicios de salud o
en su defecto al SISBEN.
10. Interesarse por el comportamiento social de sus hijos(as) dentro y
fuera de la Institución.
11. Promover y rescatar los valores morales, éticos, espirituales,
culturales y sociales de sus hijos(As).
12. Infundir el respeto hacia los compañeros de estudio, Docentes,
Directivos, Administrativos y demás personas de la Comunidad.
13. Pagar oportunamente matrícula, pensiones, otros cobros y demás
obligaciones contraídas con la Institución de acuerdo al plazo dispuesto
por el Consejo Directivo.
14. Proporcionar los uniformes de diario y Educación Física e inculcarles
el buen uso de los mismos.
15. Presentarse al día siguiente ante la rectoría del plantel, Docente
encargado de la Disciplina y el Director de Grado para justificar la
inasistencia de su hijo(a) o acudido.
16. Participar solidariamente en la planeación y ejecución de trabajos o
actividades que el Consejo Directivo, Asociación de padres de Familia o
Asamblea general de padres de Familia programen en beneficio de la
institución educativa.

17. Hablar bien de la Institución, Docentes, Directivos, Administrativos
y demás representantes de la Comunidad educativa.
18. Controlar y verificar el porte digno del carne estudiantil de sus
hijos(as).
3. ESTIMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Exaltación pública de padres de familia en honor al cumplimiento de
funciones propias de su cargo.
2. Celebrar, por parte de directivos, docentes, estudiante y demás
estamentos comunitarios el DÍA DE LA FAMILIA, en la fecha prevista.
3. Integrar a los padres de familia en actividades recreativas, culturales,
deportivas, convivencias, excursiones, otros.
4. Integrar a los padres de familia en las celebraciones especiales como las
del Día de la Madre, La Familia, Día del Colegio.
5. Solidaridad espiritual, económica o trabajo comunitario con la
comunidad educativa, en caso de calamidad o en ocasiones requeridas.
6. Participación en talleres y seminarios programados por la Institución o
invitados por entidades varias.
7. Participar en programas de capacitación que la Institución organice
para el desarrollo de la comunidad.
3. CORRECTIVOS
FALTA LEVE
Toda infracción que por su materia, intención y consecuencia, infrinjan
levemente el presente manual, o produzca trastornos menores en el buen
funcionamiento de la Institución. Se consideran faltas leves:
1. Incumplir por primera vez con cualquiera de los compromisos
estipulados en el Manual de Convivencia.
PROCEDIMIENTO:
Citación a la Institución para conversación con quien se presente el
incumplimiento, con registro en el observador del alumno.

FALTA GRAVE
Toda infracción que por su materia, intención y consecuencia, infrinja
gravemente el presente manual, o produzca trastornos graves en el buen
funcionamiento de la Institución. Se consideran faltas graves:
1. Reincidir en la falta de cumplimiento de los compromisos anotados
en el Manual de Convivencia.
2. Faltar a la entrega de boletines o cuando su presencia sea requerida.
3. Maltratar física o sicológicamente al menor.
4. Maltratar física o sicológicamente a cualquier miembro de la
Institución y Comunidad Educativa.
PROCEDIMIENTO:
Citación a la Institución con firma de compromiso escrito en el observador
del alumno(a).
Si el padre o acudiente no se presenta cuando su presencia sea requerida,
dos veces consecutivas deberá asistir obligatoriamente a una charla
organizada por la rectoría.
FALTA MUY GRAVE
Aquella que además de reunir las condiciones anteriores, afectan de tal
manera a la Institución o a sus miembros en el orden físico o moral, que
se hace necesario remitir el caso para que sea estudiado por el Consejo
Directivo.
Se consideran faltas muy graves:
1. Reincidencia en laS faltas graves.
2. Despreocupación total por el hijo(a).
PROCEDIMIENTO:
Informe y traslado del caso al ICBF y Personería Municipal.
Retiro del hijo(a) de la Institución determinado por el ICBF o Personería
Municipal.
CAPITULO VII
DE LOS EDUCADORES

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