SlideShare una empresa de Scribd logo

Formato proyectos de aula albeiro

1 de 7
Descargar para leer sin conexión
FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
                           AULA CON TIC.



    DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área
    con integración de TIC en las áreas básicas.

Curso:                   Grado 6
Participantes:           Albeiro Enrique Sánchez Calle

Duración:                3 meses



I. PLANIFICACIÓN
 Justificación:
 Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones actualmente son concebidas
 como un poderoso agente de cambios en el sector educativo, ellas han permeado todos
 los sectores sociales, y desconocer su influencia en la educación es vivir aislados de una
 eminente realidad de la cual no podemos ser ajenos.

 A través de los años diversas entidades en su afán que la educación cumpla con su
 función social e integral le han apostado a la dotación de computadores a las escuelas
 tanto urbanas como rurales, pero bien es sabido que estas herramientas por si solas no
 generan cambios, sino que depende de un proceso de formación del cual deben hacer
 parte la comunidad en general.

 De ahí la importancia de este proyecto, en la medida que busca que los estudiantes
 haciendo uso del computador y de herramientas como la Web 2.0 puedan fortalecer su
 aprendizaje y adquirir nuevas formas de establecer comunicación con los demás.

 Pregunta de investigación

 ¿De qué manera el uso del computador y el blog educativo contribuyen a la formación y
 creación de cultura ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede
 Arroyon?

 Exploración previa

 ¿Qué es la cultura ambiental?

 ¿Qué es el medio ambiente?
¿Qué es un blog?

¿Cuáles son las características de un blog?

 Objetivos del proyecto

Crear conciencia ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede Arroyon a
través del uso del computador y el blog educativo con la finalidad de disponer de
espacios saludables para la recreación y el aprendizaje.


Competencias

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.


Temática a estudiar

Medio ambiente y sociedad

Referentes conceptuales:


La Educación Ambiental se refiere a la educación sobre cómo continuar el desarrollo
mientras se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del planeta.

En este sentido, la Educación Ambiental se entiende como la educación para el
desarrollo sostenible.

¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental?

Se puede pensar que la educación ambiental consta de cuatro niveles diferentes.

I. Fundamentos Ecológicos

Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la
Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc.
El propósito de este nivel de instrucción es brindar al alumno información sobre los
sistemas terrestres de soporte vital, los cuales funcionan como las reglas de un juego. En
este caso, la vida es el juego para el cual los científicos han descubierto una gran
variedad de reglas ecológicas de la vida.

Desafortunadamente, muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar las reglas ecológicas, razón por la cual se creó el campo conocido como educación
ambiental.

II. Concienciación Conceptual

Este nivel da cuenta de la forma como las acciones individuales y colectivas pueden
influenciar la relación entre la calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es
decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del
planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y
cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.

III. Investigación y Evaluación de Problemas

Este nivel implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a las
múltiples interpretaciones de los asuntos ambientales, muchas personas se encuentran
confundidas acerca del comportamiento más responsable en el campo ambiental.

Por ejemplo, ¿es mejor para el ambiente usar pañales de tela o pañales desechables?
¿Es mejor usar en las compras bolsas de papel o plásticas? La recuperación energética
de recursos desechados, ¿es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las
respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayoría de las veces, las circunstancias y
condiciones específicas complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden
comprenderse luego de considerar cuidadosamente la información existente.


IV. La Capacidad de Acción

Este nivel se basa en la necesidad de dotar al alumno de las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y en la
prevención de problemas ambientales futuros.

Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas,
las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser al
mismo tiempo, las causas primarias y la solución a los problemas ambientales.

http://www.redacademica.edu.co
Recursos didácticos

Cámaras fotográficas, papel periódico, marcadores.

Recursosdigitales

Offline: Videos, procesador de texto, presentador de ideas, Video Beam.
Online: Páginas Web, Youtube, BlogEducativo.

Metodología

El trabajo a realizar con los estudiantes cumple las siguientes etapas:

Primera etapa: Socialización, donde los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer la
propuesta y hacer parte de ella.

Segunda etapa: Búsqueda de información y exploración de nuevos espacios de
aprendizaje.

Tercera etapa: Implementación del trabajo

Cuarta etapa: Valoración de los resultados

Actividades propuestas
Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de
trabajo.
Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al
colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la
información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias
para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a
poco su material de trabajo.
Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando
los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a
conocer su proyecto y multiplicar conocimientos.
Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en
compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades
desarrolladas en el proyecto.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
                         a. Plan de actividades
       ACTIVIDAD         RESPONSABLES         MATERIAL                    DURACIÓN
Actividad1:
Reunión con la comunidad Docentes                Computador y    3 horas
educativa   para darles a                        Video Beam
conocer la propuesta de
trabajo.

Actividad 2:
Los estudiantes tendrán la         Docentes y    Cuadernos de    2 meses
posibilidad de visitar varios      estudiantes   apuntes,
lugares cercanos al colegio y                    carteleras.
mirar cómo están dadas las
condiciones del medio que los
rodea, luego con la información
recolectada       tendrán     la
posibilidad       de      buscar
información sobre estrategias
para     la    preservación    y
cuidados del medio ambiente.
Así ellos podrán ir armando
poco a poco su material de
trabajo.
Actividad 3:
Construyendo saberes, es el        Docentes y    Computadores,   1 mes
espacio donde los estudiantes      estudiantes   internet
aprovechando los recursos
tecnológicos de que disponen
procederán a diseñar su blog
para dar a conocer su proyecto
y multiplicar conocimientos.
Actividad 4:
Valorando ando, terminado el Docentes y          Libreta de      1 semana
montaje de las actividades los estudiantes       apuntes,
estudiantes en compañía del                      computadores
docente encargado procederán
a evaluar el resultado de las
actividades desarrolladas en el
proyecto.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de
trabajo.

Esta se llevara a cabo para que las personas interesadas se involucren con la propuesta.

Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al
colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la
información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias
para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a
poco su material de trabajo.

Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando
los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a
conocer su proyecto y multiplicar conocimientos.

Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en
compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades
desarrolladas en el proyecto.


EVALUACIÓN
Se llevará a cabo una autoevaluación para que cada participante del proyecto tome
conciencia del trabajo realizado y así pueda mejorar,

Luego el docente valorará el trabajo realizado por los estudiantes.

Evidencias d aprendizaje:

Evidencias: Fotografías

Productos: Blog

http://sedearroyon.blogspot.com/


Instrumentos de evaluación

Encuestas para conocer y valorar el trabajo realizado

Cronograma:Ver cronograma.

Recomendados

Proyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velezProyecto de aula uribe velez
Proyecto de aula uribe velezDiosnertic
 
Formulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedrosFormulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedrosJosue Jimenez Thorrens
 
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresSomos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresIngKaryT
 
Formato proyectos de aula 38721
Formato proyectos de aula 38721Formato proyectos de aula 38721
Formato proyectos de aula 38721enadismejia
 
Proyecto colaborativo para alumnos del sexto grado.
Proyecto colaborativo para alumnos del sexto grado.Proyecto colaborativo para alumnos del sexto grado.
Proyecto colaborativo para alumnos del sexto grado.Reyna Molina Roque
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Luis Fernando Padilla Riveros
 
Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)lilianaandreaviveros
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)lilianaandreaviveros
 
Matriz tpack exploradores del agua
Matriz tpack exploradores del aguaMatriz tpack exploradores del agua
Matriz tpack exploradores del aguaadrianapinarte
 
Proyecto de aula. energía
Proyecto de aula. energía Proyecto de aula. energía
Proyecto de aula. energía Tinita Oviedo
 
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)Planificador de proyectos plantilla (1) (2)
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)julietaayacu
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyectoprofedoris1
 
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolar
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno EscolarProyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolar
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolarermdadillo
 
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturalCuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturaldec-admin3
 
Formato proyecto 38197
Formato proyecto 38197Formato proyecto 38197
Formato proyecto 38197angelmanuel22
 

La actualidad más candente (12)

Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)Planificador de proyectos plantilla (1)
Planificador de proyectos plantilla (1)
 
Matriz tpack exploradores del agua
Matriz tpack exploradores del aguaMatriz tpack exploradores del agua
Matriz tpack exploradores del agua
 
Proyecto de aula. energía
Proyecto de aula. energía Proyecto de aula. energía
Proyecto de aula. energía
 
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)Planificador de proyectos plantilla (1) (2)
Planificador de proyectos plantilla (1) (2)
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyecto
 
Proyecto de aula cuidado del ambiente
Proyecto de aula cuidado del ambienteProyecto de aula cuidado del ambiente
Proyecto de aula cuidado del ambiente
 
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolar
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno EscolarProyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolar
Proyecto pedagógico Transformo Mi Entorno Escolar
 
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturalCuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
 
Proyecto del Sistema Nervioso
Proyecto del Sistema NerviosoProyecto del Sistema Nervioso
Proyecto del Sistema Nervioso
 
22214 p
22214 p22214 p
22214 p
 
Formato proyecto 38197
Formato proyecto 38197Formato proyecto 38197
Formato proyecto 38197
 
Proyecto Escuelas 1380 1381 1267
Proyecto Escuelas 1380 1381 1267Proyecto Escuelas 1380 1381 1267
Proyecto Escuelas 1380 1381 1267
 

Destacado

Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felices
Situación Didáctica Reglas Para Vivir FelicesSituación Didáctica Reglas Para Vivir Felices
Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felicesgaby velázquez
 
Reglas del salón de clases
Reglas del salón de clasesReglas del salón de clases
Reglas del salón de clasesDeborah Montalvo
 
Las reglas de mi sala de clases
Las reglas de mi sala de clasesLas reglas de mi sala de clases
Las reglas de mi sala de clasesLilian
 
Secuencia de actividades convivencia imprimir
Secuencia de actividades convivencia imprimirSecuencia de actividades convivencia imprimir
Secuencia de actividades convivencia imprimirTerceroMagisterio
 
Actividades para aprender a convivir
Actividades para aprender a convivirActividades para aprender a convivir
Actividades para aprender a convivirMARIO EDGAR POOT PECH
 
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika AldabaLightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldabaux singapore
 
SEO: Getting Personal
SEO: Getting PersonalSEO: Getting Personal
SEO: Getting PersonalKirsty Hulse
 

Destacado (10)

Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felices
Situación Didáctica Reglas Para Vivir FelicesSituación Didáctica Reglas Para Vivir Felices
Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felices
 
Reglas del salón de clases
Reglas del salón de clasesReglas del salón de clases
Reglas del salón de clases
 
Las reglas de mi sala de clases
Las reglas de mi sala de clasesLas reglas de mi sala de clases
Las reglas de mi sala de clases
 
Secuencia de actividades convivencia imprimir
Secuencia de actividades convivencia imprimirSecuencia de actividades convivencia imprimir
Secuencia de actividades convivencia imprimir
 
Normas de convivencia en el aula
Normas de convivencia en el aulaNormas de convivencia en el aula
Normas de convivencia en el aula
 
Actividades para aprender a convivir
Actividades para aprender a convivirActividades para aprender a convivir
Actividades para aprender a convivir
 
Actividades para la sana convivencia
Actividades para la sana convivenciaActividades para la sana convivencia
Actividades para la sana convivencia
 
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika AldabaLightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
 
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job? Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
 
SEO: Getting Personal
SEO: Getting PersonalSEO: Getting Personal
SEO: Getting Personal
 

Similar a Formato proyectos de aula albeiro

Proyecto 46953
Proyecto 46953Proyecto 46953
Proyecto 46953jorge46953
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Luis Fernando Padilla Riveros
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Luis Fernando Padilla Riveros
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Luis Fernando Padilla Riveros
 
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresSomos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresIngKaryT
 
Integrando las tic al entorno escolar
Integrando las tic al entorno escolarIntegrando las tic al entorno escolar
Integrando las tic al entorno escolarermelcarano
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941angelmanuel22
 
Guía Didáctica.
Guía Didáctica.Guía Didáctica.
Guía Didáctica.aljivi06
 
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdf
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdfUnidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdf
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdfNicolObando
 
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...proyecto2013cpe
 
Dvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccionDvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccionDara Vazquez
 
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñoz
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñozTrabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñoz
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñozCuevas Muñiz Imelda
 
Formato proyectos de aula elsy espitia
Formato proyectos de aula elsy espitiaFormato proyectos de aula elsy espitia
Formato proyectos de aula elsy espitiasedeciudadmonteria
 

Similar a Formato proyectos de aula albeiro (20)

Proyecto 46953
Proyecto 46953Proyecto 46953
Proyecto 46953
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
 
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresSomos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
 
El mundo que quiero correccion final
El mundo que quiero correccion finalEl mundo que quiero correccion final
El mundo que quiero correccion final
 
Integrando las tic al entorno escolar
Integrando las tic al entorno escolarIntegrando las tic al entorno escolar
Integrando las tic al entorno escolar
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941
 
Proyecto de aula de corea
Proyecto de aula de coreaProyecto de aula de corea
Proyecto de aula de corea
 
Proyecto de aula de corea
Proyecto de aula de coreaProyecto de aula de corea
Proyecto de aula de corea
 
Actividad 8
Actividad 8Actividad 8
Actividad 8
 
Cp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupogCp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupog
 
Guía Didáctica.
Guía Didáctica.Guía Didáctica.
Guía Didáctica.
 
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdf
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdfUnidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdf
Unidad Didáctica TIC - Nicole Obando.pdf
 
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...
Mejoramiento del medio ambiente y de las escuelas con ayuda de la tecnología ...
 
Salvar el planeta
Salvar el planetaSalvar el planeta
Salvar el planeta
 
Planificador de proyectos plantilla
Planificador de proyectos plantilla Planificador de proyectos plantilla
Planificador de proyectos plantilla
 
Dvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccionDvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccion
 
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñoz
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñozTrabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñoz
Trabajofinalintegrador módulo 4 imeldacuevasmuñoz
 
Formato proyectos de aula elsy espitia
Formato proyectos de aula elsy espitiaFormato proyectos de aula elsy espitia
Formato proyectos de aula elsy espitia
 

Formato proyectos de aula albeiro

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área con integración de TIC en las áreas básicas. Curso: Grado 6 Participantes: Albeiro Enrique Sánchez Calle Duración: 3 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones actualmente son concebidas como un poderoso agente de cambios en el sector educativo, ellas han permeado todos los sectores sociales, y desconocer su influencia en la educación es vivir aislados de una eminente realidad de la cual no podemos ser ajenos. A través de los años diversas entidades en su afán que la educación cumpla con su función social e integral le han apostado a la dotación de computadores a las escuelas tanto urbanas como rurales, pero bien es sabido que estas herramientas por si solas no generan cambios, sino que depende de un proceso de formación del cual deben hacer parte la comunidad en general. De ahí la importancia de este proyecto, en la medida que busca que los estudiantes haciendo uso del computador y de herramientas como la Web 2.0 puedan fortalecer su aprendizaje y adquirir nuevas formas de establecer comunicación con los demás. Pregunta de investigación ¿De qué manera el uso del computador y el blog educativo contribuyen a la formación y creación de cultura ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede Arroyon? Exploración previa ¿Qué es la cultura ambiental? ¿Qué es el medio ambiente?
  • 2. ¿Qué es un blog? ¿Cuáles son las características de un blog? Objetivos del proyecto Crear conciencia ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede Arroyon a través del uso del computador y el blog educativo con la finalidad de disponer de espacios saludables para la recreación y el aprendizaje. Competencias Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. Temática a estudiar Medio ambiente y sociedad Referentes conceptuales: La Educación Ambiental se refiere a la educación sobre cómo continuar el desarrollo mientras se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del planeta. En este sentido, la Educación Ambiental se entiende como la educación para el desarrollo sostenible. ¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental? Se puede pensar que la educación ambiental consta de cuatro niveles diferentes. I. Fundamentos Ecológicos Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc.
  • 3. El propósito de este nivel de instrucción es brindar al alumno información sobre los sistemas terrestres de soporte vital, los cuales funcionan como las reglas de un juego. En este caso, la vida es el juego para el cual los científicos han descubierto una gran variedad de reglas ecológicas de la vida. Desafortunadamente, muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen violar las reglas ecológicas, razón por la cual se creó el campo conocido como educación ambiental. II. Concienciación Conceptual Este nivel da cuenta de la forma como las acciones individuales y colectivas pueden influenciar la relación entre la calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas. III. Investigación y Evaluación de Problemas Este nivel implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a las múltiples interpretaciones de los asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca del comportamiento más responsable en el campo ambiental. Por ejemplo, ¿es mejor para el ambiente usar pañales de tela o pañales desechables? ¿Es mejor usar en las compras bolsas de papel o plásticas? La recuperación energética de recursos desechados, ¿es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayoría de las veces, las circunstancias y condiciones específicas complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden comprenderse luego de considerar cuidadosamente la información existente. IV. La Capacidad de Acción Este nivel se basa en la necesidad de dotar al alumno de las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y en la prevención de problemas ambientales futuros. Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser al mismo tiempo, las causas primarias y la solución a los problemas ambientales. http://www.redacademica.edu.co
  • 4. Recursos didácticos Cámaras fotográficas, papel periódico, marcadores. Recursosdigitales Offline: Videos, procesador de texto, presentador de ideas, Video Beam. Online: Páginas Web, Youtube, BlogEducativo. Metodología El trabajo a realizar con los estudiantes cumple las siguientes etapas: Primera etapa: Socialización, donde los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer la propuesta y hacer parte de ella. Segunda etapa: Búsqueda de información y exploración de nuevos espacios de aprendizaje. Tercera etapa: Implementación del trabajo Cuarta etapa: Valoración de los resultados Actividades propuestas Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de trabajo. Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a poco su material de trabajo. Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a conocer su proyecto y multiplicar conocimientos. Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades desarrolladas en el proyecto. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
  • 5. Actividad1: Reunión con la comunidad Docentes Computador y 3 horas educativa para darles a Video Beam conocer la propuesta de trabajo. Actividad 2: Los estudiantes tendrán la Docentes y Cuadernos de 2 meses posibilidad de visitar varios estudiantes apuntes, lugares cercanos al colegio y carteleras. mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a poco su material de trabajo. Actividad 3: Construyendo saberes, es el Docentes y Computadores, 1 mes espacio donde los estudiantes estudiantes internet aprovechando los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a conocer su proyecto y multiplicar conocimientos. Actividad 4: Valorando ando, terminado el Docentes y Libreta de 1 semana montaje de las actividades los estudiantes apuntes, estudiantes en compañía del computadores docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades desarrolladas en el proyecto. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
  • 6. Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de trabajo. Esta se llevara a cabo para que las personas interesadas se involucren con la propuesta. Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a poco su material de trabajo. Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a conocer su proyecto y multiplicar conocimientos. Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades desarrolladas en el proyecto. EVALUACIÓN Se llevará a cabo una autoevaluación para que cada participante del proyecto tome conciencia del trabajo realizado y así pueda mejorar, Luego el docente valorará el trabajo realizado por los estudiantes. Evidencias d aprendizaje: Evidencias: Fotografías Productos: Blog http://sedearroyon.blogspot.com/ Instrumentos de evaluación Encuestas para conocer y valorar el trabajo realizado Cronograma:Ver cronograma.