didáctica universitaria, material desarrollado en el diplamodo en educacion superior del cepies, umsa por el docente: miguel angel zilvetty torrico y facilitado a nuestra institucion seducabolivia, dirigido al nivel de educacion posgradual a nivel doctorado, maestría, especialidades y diplomados

1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• Los principios
Metodológicos
• Los recursos didácticos
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2. Introducción
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3. INTRODUCCION
• El aprendizaje es algo muy importante para la vida de un
induviduo
• El docente no es una enciclopedia sino un referente qu ayuda a
crecer al estudiante
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4. DIDACTICA
• Es el arte de enseñar, lo que uno sabe para que asi otros mas
aprendan
• Es el enlaze entre enseñanza- aprendizaje
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5. ELEMENTOS FUNDAMENTALES
• Los que interactuan en el proceso enseñanza- aprendizaje son :
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6. Los que interactuan en el proceso enseñanza-
aprendizaje son :
• Estudiante
• Docente
• Objetivos
• Materia
• Tecnicas de enseñanza
• Entorno
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7. Entorno
• Social
• Economico
• Cultural
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8. EL PROCESO DE ENSEÑANZA
• La comunicacion es primordial para el proceso enseñlanza -
aprendizaje
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9. La comunicacion es primordial para el proceso
enseñlanza - aprendizaje
• Estos son los actores pricipales para el proceso :
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10. La comunicacion es primordial para el proceso
enseñlanza - aprendizaje
• Estos son los actores pricipales para el proceso :
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11. Los principios Metodológicos
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12. Los principios Metodológicos
• PRINCIPIOS
METODOLOGICOS
• EL PRINCIPIO DE
MOTIVACION
• OTROS PRINCIPIOS
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13. PRINCIPIOS METODOLOGICOS
• Para motivar al alumno se debe implementar ls siguientes
tecnicas:
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14. Para motivar al alumno se debe implementar ls
siguientes tecnicas:
• - Principio de no sustitución.
• - Principio de actividad selectiva.
• - Principio de anticipación.
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15. EL PRINCIPIO DE MOTIVACION
• El principio de motivacion es crucial ya ue is no se motiva a un
individuo no aprendera asi hagamos el mayor de los esfuerzos
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16. OTROS PRINCIPIOS
• -Principio de adecuación epistemológica.
• - Principio de secuencia alternativa.
• - Principio de sistemicidad didáctica.
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17. La programación didáctica
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18. La programación didáctica
• PLANIFICACION DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA
• LA PLANIFICACION
• ANALISIS DE LA SITUACION
• LA FORMULACION DE OBJETIVOS
EDUCATIVOS
• FORMULACION DE OBJETIVOS
• DETERMINACION DE LOS OBJETIVOS
• PROGRAMACION DIDACTICA
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19. PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
• Es un procso bastante delicado ya que is no se planifica bien
puede slir errono el resultado
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20. Es un procso bastante delicado ya que is no se
planifica bien puede slir errono el resultado
• - Flexibilidad.
• - Realista.
• - Preciso.
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21. Para la planificacion existen procesos los cuales
son :
• - Análisis de la situación.
• - Establecimiento de objetivos.
• - Programación de la materia.
• - Elección de la metodología didáctica.
• - Selección de medios didácticos.
• - Desarrollo de la docencia.
• - Evaluación y control de resultados.
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22. ANALISIS DE LA SITUACION
• Mucho importa el entorno de donde se realizara la labor
docente .
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23. Mucho importa el entorno de donde se
realizara la labor docente .
• Es bueno analizar los conocimientos previos del estudiante.
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24. LA FORMULACION DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
• Is los objetivos se encuentran bien desarrollados, pues
entonces se podra tener una idea mas clara de a donde se
quiere llegar
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25. FORMULACION DE OBJETIVOS
• Los objetivos deben ser:
– - Explícitos.
– - Precisos.
– - Definidos en el tiempo.
– - Alcanzables.
– - Observable.
– - Evaluable.
– - Comunicado.
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26. Los tipos de objetivos son :
• - Generales.
• - Específicos.
• - Operativos o de conducta.
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27. Se recomienda que para que sea entendido un
tema o leccion, siempre se debe ir de menor
dificultad a mayor dificultad.
• Tambien se debe preveer el tiempo que es primordial al
momento de enseñar
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28. Los métodos didácticos
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29. excepcion ya que se
tiene un metodo o
mtodos para la
enseñanza como ser:
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30. Se tiene un metodo para cualquier cosa, y la
educacion y didactica no es excepcion ya que
se tiene un metodo o mtodos para la
enseñanza como ser:
• LA LECCION MAGISTRAL
• LAS CLASES PRACTICAS
• LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS
• ETAPAS DE LA DINAMICA DE GRUPO
• SEMINARIO
• LAS TUTORIAS
• TRABAJOS EN GRUPO
• METODO DEL CASO
• TECNICA DE PIGORS
• UTILIZACION DE MODELOS DE SIMULACION
• TECNICA DE KOGAN
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31. Los recursos didácticos
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32. Los recursos didácticos
• LOS MEDIOS O RECURSOS
DIDATICOS
• LA PIZARRA
• PROYECTORES
• LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA
• EL VIDEO
• EL ORDENADOR
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33. LOS MEDIOS O RECURSOS DIDATICOS
• El medio o material didatico es depende del docente u optar
por usar uno ya existente o utilizado por otro docente pero lo
principal es que uno cree su material dodactico
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34. La pizarra es el material que siempre estara en
el aula asi que se deb sabr como utilizarlo:
• - Presentación comprensible y ordenada.
• - Facilitar la visión utilizando una letra grande y clara.
• - Coordinar la exposición oral con la escrita.
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35. PROYECTORES
• Exiten dos tipos de proyectores pero el uso d ambos dbe ser
minimo ya que no ees recomendable dar clases con
proyectores .
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36. Exiten dos tipos de proyectores pero el uso d
ambos dbe ser minimo ya que no ees
recomendable dar clases con proyectores .
• EL PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS
• EL PROYECTOR DE TRANSPARENCIAS
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37. LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA
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38. Existen tres dimensiones o medios para la
enseñanza:
• Dimensión cognoscitiva
• Dimensión técnica
• Dimensión decisional.
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39. EL VIDEO
• _La utilizacion d los videos es una buena opcion pero solo por
un determinado tiempo, aca se muestran las ventajas:
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40. _La utilizacion d los videos es una buena
opcion pero solo por un determinado tiempo,
aca se muestran las ventajas:
• - Para el estudio de problemas de forma secuencial.
• - Fácil de usar y económico.
• - Su utilización en la enseñanza permite al propio estudiante
tener un control sobre el ritmo de aprendizaje
• - Posibilita un proceso de mejora continua.
• - Integrador de otros medios.
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41. EL ORDENADOR
• En el area de tecnologia facilita el uso del ordenador y que es
una foma rapida de demostrar a los studiantes algo que se
quiere enseñar
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42. La evaluación
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43. La evaluación
• Es el metodo mas practico
apra comprobar is un
estudiante muestra
interes en clases o is
aprende.
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44. Es el metodo mas practico apra comprobar is
un estudiante muestra interes en clases o is
aprende.
• LA EVALUACION
• LOS EXAMENES
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45. LA EVALUACION
• Para una buena evaluacion se debe tomar en cuenta los
siguiente spuntos :
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46. Para una buena evaluacion se debe tomar en
cuenta los siguiente spuntos :
• - Preparación.
• - Obtención de la información.
• - Toma de decisiones.
• - Evaluación objetiva.
• - Evaluación subjetiva.
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47. LOS EXAMENES
• Para los examenes existe una gran variedad de tipos pero cada
uno se debe estudiar bien antes de implmentarlo.
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48. Para los examenes existe una gran variedad de
tipos pero cada uno se debe estudiar bien
antes de implmentarlo.
• - Prueba teórica.
• - Examen práctico.
• - Pruebas mixtas.
• - Examen con posibilidad de consultar bibliografía.
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49. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• Los principios
Metodológicos
• Los recursos didácticos
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