SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 28
Descargar para leer sin conexión
Formación cívica y participación
El papel de la ciudadanía en las democracias contemporáneas
Dra. Ana Díaz Aldret
Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE)
Por participación entendemos
muchas cosas:
Tocqueville (S. XIX), Almond y Verba (1963), Putnam (1993)
Dos enfoques de la regulación democrática
• Tres modelos para adoptar decisiones colectivas:
autoritarismo, anarquismo y la democracia
• Tradiciones de pensamiento  Modelos de
democracia:
• Liberal-representativa
• Participativa
• ¿Qué forma debe tomar la participación de la sociedad
en los asuntos públicos?
• ¿Cómo deben ser las relaciones entre el Estado y la
ciudadanía y cómo se debe de gestionar el conflicto
social?
Liberal - representativo
• Libertad como NO interferencia de un actor político sobre otro
• A es libre porque B no tiene la capacidad para impedir que A lleve a
cabo su decisión
• Los ciudadanos tienen libertades y derechos individuales que se
deben respetar
• Los ciudadanos pueden organizarse como quieran siempre y
cuando respeten las leyes
• El Estado debe de ser mínimo
• Solo para regular las relaciones entre individuos cuando se
produzca colisión de intereses
• O para regular las relaciones entre individuo e instituciones
cuando la institución viola los derechos y libertades del individuo
•La participación extensa e intensa  desestabiliza, disminuye las
posibilidades de consenso sobre las normas y debilita la
posibilidad de que haya muchos centros de poder
•Los ciudadanos no disponen de tiempo, conocimientos, visión
global e integrada, ni de interés suficiente en la cosa pública
•La implicación política debe limitarse a las elecciones y a la
participación en asociaciones, organizaciones, partidos políticos
Visiones de la participación
Democracia representativa
Críticas al modelo liberal-representativo
Republicanismo
 Libertad como NO dominación
 A es libre porque B no puede obligarlo a realizar una tarea sin
su consentimiento
 El Estado existe para garantizar la NO dominación
 Los comportamientos de la sociedad pueden ser regulados por
medio del proceso democrático: deliberación, participación y
decisión
 El individuo se forma como ciudadano en la vida pública
 Las virtudes públicas son importantes
• Participar de forma reflexiva, crítica y dialogante
La participación ciudadana
no es un fin, es un medio para
lograr cambios
Formas de participación
Realizar acciones de carácter asistencial a favor de
grupos vulnerables
Organizar a otros ciudadanos para que determinen sus propias
necesidades y busquen la forma de solucionarlas autogestivamente
Impulsar la producción de bienes y servicios para la
comercialización y el autoconsumo
Organizarse para impulsar la participación electoral,
gestionar algo ante el gobierno, vigilar al gobierno
Organizarse para corresponsabilizarse en lo político, lo
social, lo cultural o lo económico
Formas de participación
• Participación social (fines
de los asociados)
• Participación comunitaria
(interés colectivo)
• Participación política
(mediada por los
mecanismos de la
representación política)
• Participación ciudadana
(pone en contacto a los
ciudadanos y al Estado, en
la definición de las metas
colectivas y las formas de
alcanzarlas)
• Todas aquellas actividades o acciones,
políticas y sociales, a través de las cuales la
ciudadanía pretende incidir sobre alguna
dimensión de aquello que es público.
 Más allá de los procesos electorales
 Tiene que haber voluntad y capacidad de incidencia
 Derechos
 Medios
 Oportunidades
 Apoyo
¿Qué vamos a entender por
participación ciudadana?
Convención Iberoamericana
de Derechos de la Juventud
Artículo 21. Participación de las y los jóvenes.
1. Los jóvenes tienen derecho a la participación política.
2. Los Estados Parte se comprometen a impulsar y fortalecer procesos sociales que generen
formas y garantías que hagan efectiva la
participación de jóvenes de todos los sectores de la sociedad, en organizaciones que
alienten su inclusión.
3. Los Estados Parte promoverán medidas que de conformidad con la legislación interna de
cada país, promuevan e incentiven el ejercicio de los jóvenes a su derecho de inscribirse en
agrupaciones políticas, elegir y ser elegidos.
4. Los Estados Parte se comprometen a promover que las instituciones
gubernamentales y legislativas fomenten la participación de los jóvenes
en la formulación de políticas y leyes referidas a la juventud, articulando
los mecanismos adecuados para hacer efectivo el análisis y discusión de las iniciativas de los
jóvenes, a través de sus organizaciones y asociaciones.
Convención Iberoamericana
de Derechos de la Juventud
 Cultura y arte
 Educación sexual
 Salud
 Trabajo
 Formación profesional
 Medioambiente saludable
 Ocio y esparcimiento
 Deporte
 Desarrollo
Participación ciudadana
Asegurar un involucramiento significativo de los ciudadanos en el
desarrollo de políticas públicas es uno de los retos clave de la gobernanza
Instituciones para la participación en
México
• Sistema Nacional de Planeación Democrática: base del entramado
institucional para la participación
– participación social en la planeación del desarrollo (Consejos de
Planeación)
– programas federales en coordinación con la sociedad interesada y
concertación con grupos sociales y particulares directamente
involucrados en las políticas
• Reglamentación de los Fondos para la Infraestructura Social
municipal
• Ley de Fomento a las Actividades de las Organizaciones de la
Sociedad Civil (2003)
– Reconocimiento jurídico y certeza fiscal
– Consejo Técnico Consultivo como mecanismo de participación en las
políticas de fomento de la organización social
• Mecanismos de Democracia Directa
– 2/3 de los estados
– a nivel federal  consulta popular
CONSULTA POPULAR
Art. 35 constitucional (agosto 2012, marzo 2014)
 Sólo puede versar sobre temas de trascendencia nacional.
 No pueden ser materia de consulta: derechos humanos, materia electoral,
ingresos o presupuesto del Estado, seguridad nacional, federalismo o forma
de gobierno.
 La SCJ revisa la constitucionalidad de los temas a tratar
 Debe pedirla el 2% de la lista nominal de electores (aprox. 1,630,000
electores)
 Las firmas deberán tener nombre, número de IFE y firma del elector, y
deberán ser escritas a mano.
 El Congreso de la Unión hace la convocatoria
 El IFE lleva a cabo la consulta
 Sólo puede hacerse en jornada electoral federal (cada 3 años)
 Para que sea vinculante debe votar el 40% del listado nominal (aprox 31,
700,000 ciudadanos)
Hay diferentes grados. La escalera de la participación
Los ciudadanos conducen las ideas y
proyectos
Los ciudadanos conducen las ideas y
proyectos
Se comparten las decisiones entre ciudadanos y
gobierno
Se comparten las decisiones entre ciudadanos y
gobierno
El gobierno tiene la iniciativa e invita a los ciudadanos
a que sean corresponsables
El gobierno tiene la iniciativa e invita a los ciudadanos
a que sean corresponsables
Se asigna un rol de consejeros a los ciudadanosSe asigna un rol de consejeros a los ciudadanos
El gobierno inicia el proyecto y consulta a la ciudadaníaEl gobierno inicia el proyecto y consulta a la ciudadanía
Los ciudadanos son informados y no tienen ninguna influencia realLos ciudadanos son informados y no tienen ninguna influencia real
La ciudadanía es usada para simular atención a un grupo vulnerableLa ciudadanía es usada para simular atención a un grupo vulnerable
La presencia de la ciudadanía es usada para otros fines (manipulación)La presencia de la ciudadanía es usada para otros fines (manipulación)
Procesos y mecanismos tradicionales para participar
• Los representantes electos
diseñan las políticas públicas
• Los funcionarios de alto nivel las
interpretan y comunican
• Los gerentes, directores, etc. las
implementan
• Otro nivel de funcionarios presta
directamente los servicios e
informan al público
• Los ciudadanos difícilmente tienen
un papel activo en el proceso de
política pública; en el mejor de los
casos reaccionan ante decisiones
que ya han sido tomadas
• Los representantes electos
diseñan las políticas públicas
• Los funcionarios de alto nivel las
interpretan y comunican
• Los gerentes, directores, etc. las
implementan
• Otro nivel de funcionarios presta
directamente los servicios e
informan al público
• Los ciudadanos difícilmente tienen
un papel activo en el proceso de
política pública; en el mejor de los
casos reaccionan ante decisiones
que ya han sido tomadas
Procesos y mecanismos tradicionales para participar
• Parten del convencimiento de que
el involucramiento de los
ciudadanos incorpora un valor
agregado al proceso de política
pública
• Incorporan perspectivas
innovadoras
• Suponen un aprendizaje que
proviene de que los actores
interesados se escuchen unos a
otros
• Se trata de procesos “abiertos”
• Se favorecen la transparencia, la
información y la retroalimentación
Extensión
RESTRINGIDA
(ASOCIATIVA/INFORMATIVA) MIXTA
AMPLIA
(CIUDADANÍA)
Deliberación
LIMITADA
- Comisiones
- Consejos
Consultivos
- Consejos
ciudadanos
- Coplademun,
Coplade
- Internet
- Defensoría del
Ciudadano
- Mecanismos de
democracia
directa (no
reglamentada a
nivel federal)
- Presupuesto
participativo “a
la mexicana”
INTENSA
- Fórums
temáticos
- Planes
estratégicos
- Agenda Local 21
- Presupuestos
participativos
- Consejos
Deliberativos
- Núcleos de
Intervención
Participativa
- Jurados
Ciudadanos
- Encuestas
Deliberativas
RETOS: IMPULSO DE MECANISMOS DE CORTE
DELIBERATIVO
Fuente: Adaptación propia para el caso mexicano de la propuesta de Navarro, Cuesta y Font (2009)
¿Qué se necesita?
IDENTIDAD
•Identificación
con valores,
ideales,
modelos
CONOCER MI
CIRCUNSTANCIA
•Entender cuál es
mi circunstancia y
la de mi
comunidad
¿CUÁL ES MI
POSICIÓN
FRENTE A ELLA?
¿CÓMO ME
GUSTARÍA QUE
FUERA?
(PROYECTO)
Precondiciones
Limitantes
Desconfianza hacia las
leyes e instituciones
Desconfianza en los
demás Intolerancia
Escasez de
asociaciones y grupos
altruistas
Ausencia de cooperación
para solucionar
problemas colectivos
Ausencia de medios de
comunicación plurales y
abiertos a la sociedad
Relaciones sociales
supeditadas al interés
propio
Apropiación y/o
mercantilización de
espacios y bienes
públicos
Módulo VI - Cátedra

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Politica publicas-incidencia Politica y Democracia
Politica publicas-incidencia Politica y DemocraciaPolitica publicas-incidencia Politica y Democracia
Politica publicas-incidencia Politica y DemocraciaLesly Belisle
 
Cambios en la educación ciudadana presentacion
Cambios en la educación ciudadana presentacionCambios en la educación ciudadana presentacion
Cambios en la educación ciudadana presentacionkarmen16dv
 
Participacion ff
Participacion ffParticipacion ff
Participacion ffgleymarpia
 
Politicas publicas en democracia
Politicas publicas en democraciaPoliticas publicas en democracia
Politicas publicas en democraciajhonatanxitho
 
Participacion 3
Participacion 3Participacion 3
Participacion 3gleymarpia
 
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos Villa
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos VillaManual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos Villa
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos VillaMarcos Eduardo Villa Corrales
 
Presentación Participación Ciudadana
Presentación Participación Ciudadana Presentación Participación Ciudadana
Presentación Participación Ciudadana Vanni Masman León
 
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_pop
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_popPoder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_pop
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_popRobert Gallegos
 
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuela
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuelaParticipacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuela
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuelaMARY BOYER
 
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_OhtliErick Rubio
 
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxicoErick Rubio
 
Módulo 2 sesión 3 participación
Módulo 2 sesión 3 participaciónMódulo 2 sesión 3 participación
Módulo 2 sesión 3 participaciónCorpovida Corpovida
 
Ensayo participacion ciudadana
Ensayo participacion ciudadanaEnsayo participacion ciudadana
Ensayo participacion ciudadanaolga094
 
La participacion ciudadana
La participacion ciudadanaLa participacion ciudadana
La participacion ciudadanaVictor Torres
 
2°guia del primer periodo 2022
2°guia del primer periodo 20222°guia del primer periodo 2022
2°guia del primer periodo 2022AronPiper
 
Participación ciudadana
Participación ciudadanaParticipación ciudadana
Participación ciudadanaLoreto Rubio
 

La actualidad más candente (20)

Politica publicas-incidencia Politica y Democracia
Politica publicas-incidencia Politica y DemocraciaPolitica publicas-incidencia Politica y Democracia
Politica publicas-incidencia Politica y Democracia
 
Cambios en la educación ciudadana presentacion
Cambios en la educación ciudadana presentacionCambios en la educación ciudadana presentacion
Cambios en la educación ciudadana presentacion
 
Participacion ciudadana
Participacion ciudadana Participacion ciudadana
Participacion ciudadana
 
Participacion ff
Participacion ffParticipacion ff
Participacion ff
 
Politicas publicas en democracia
Politicas publicas en democraciaPoliticas publicas en democracia
Politicas publicas en democracia
 
Participacion 3
Participacion 3Participacion 3
Participacion 3
 
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos Villa
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos VillaManual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos Villa
Manual de Participación Ciudadana - Felipe Alatorre y Marcos Villa
 
Presentación Participación Ciudadana
Presentación Participación Ciudadana Presentación Participación Ciudadana
Presentación Participación Ciudadana
 
Actividad
Actividad Actividad
Actividad
 
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_pop
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_popPoder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_pop
Poder popularParticipacio n local_y_construccio_n_del_poder_pop
 
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuela
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuelaParticipacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuela
Participacion ciudadana protagonica y el desarrollo local en venezuela
 
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli
3_Ponencia_amecip_2014_Unidad_Habitacional_Ce_Cualli_Ohtli
 
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico
1 presentacion ponencia presupuesto participativo en la ciudad de méxico
 
Módulo 2 sesión 3 participación
Módulo 2 sesión 3 participaciónMódulo 2 sesión 3 participación
Módulo 2 sesión 3 participación
 
Ensayo participacion ciudadana
Ensayo participacion ciudadanaEnsayo participacion ciudadana
Ensayo participacion ciudadana
 
Boletin Norma de Participación Ciudadana GAMLP
Boletin Norma de Participación Ciudadana GAMLPBoletin Norma de Participación Ciudadana GAMLP
Boletin Norma de Participación Ciudadana GAMLP
 
La participacion ciudadana
La participacion ciudadanaLa participacion ciudadana
La participacion ciudadana
 
2°guia del primer periodo 2022
2°guia del primer periodo 20222°guia del primer periodo 2022
2°guia del primer periodo 2022
 
Participación ciudadana
Participación ciudadanaParticipación ciudadana
Participación ciudadana
 
La participacion
La participacionLa participacion
La participacion
 

Similar a Módulo VI - Cátedra

Gestion de participacion y control ciudadano
Gestion de participacion y control ciudadanoGestion de participacion y control ciudadano
Gestion de participacion y control ciudadanoNora Penadillo
 
Educación Para la Ciudadanía
Educación Para la CiudadaníaEducación Para la Ciudadanía
Educación Para la Ciudadaníaevaguim1
 
Mecanismos de participacion ciudadana
Mecanismos de participacion ciudadanaMecanismos de participacion ciudadana
Mecanismos de participacion ciudadanaeddymer
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxMartín Ramírez
 
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias ed
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias edPPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias ed
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias edgonzalohernandezaran
 
Emily diapositivas participación
Emily diapositivas participaciónEmily diapositivas participación
Emily diapositivas participaciónEmilyMartinez11
 
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.marcelopavkagmail
 
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...Jairo Sandoval H
 
Participación, innovación social y su relevancia en salud pública
Participación, innovación social y su relevancia en salud públicaParticipación, innovación social y su relevancia en salud pública
Participación, innovación social y su relevancia en salud públicaEsteban Romero Frías
 
Present chihuahua 30 0ct-13
Present chihuahua 30 0ct-13Present chihuahua 30 0ct-13
Present chihuahua 30 0ct-13ICADEP Icadep
 
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxx
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxxParticipación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxx
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxxncarrascomendoza86
 

Similar a Módulo VI - Cátedra (20)

Gestion de participacion y control ciudadano
Gestion de participacion y control ciudadanoGestion de participacion y control ciudadano
Gestion de participacion y control ciudadano
 
Educación Para la Ciudadanía
Educación Para la CiudadaníaEducación Para la Ciudadanía
Educación Para la Ciudadanía
 
Mecanismos de participacion ciudadana
Mecanismos de participacion ciudadanaMecanismos de participacion ciudadana
Mecanismos de participacion ciudadana
 
Luis enrique aguilar_caj_peru
Luis enrique aguilar_caj_peruLuis enrique aguilar_caj_peru
Luis enrique aguilar_caj_peru
 
Participación ciudadana
Participación ciudadanaParticipación ciudadana
Participación ciudadana
 
Clase 4: Democracia
Clase 4: DemocraciaClase 4: Democracia
Clase 4: Democracia
 
Exposicion de realidad nacional
Exposicion de realidad nacionalExposicion de realidad nacional
Exposicion de realidad nacional
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
 
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias ed
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias edPPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias ed
PPT 4 MEDIO.pptx sobre las estrategias ed
 
Emily diapositivas participación
Emily diapositivas participaciónEmily diapositivas participación
Emily diapositivas participación
 
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.
POLITICAS PUBLICAS DE PARTICIPACION CIUDADANA.
 
Contenido n°14 unidad n°1 soc 1° año
Contenido n°14 unidad n°1 soc 1° añoContenido n°14 unidad n°1 soc 1° año
Contenido n°14 unidad n°1 soc 1° año
 
3C Valores
3C Valores3C Valores
3C Valores
 
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...
Presentación del Seminario sobre Control Social de la Escuela de Gestión Públ...
 
Participación, innovación social y su relevancia en salud pública
Participación, innovación social y su relevancia en salud públicaParticipación, innovación social y su relevancia en salud pública
Participación, innovación social y su relevancia en salud pública
 
Present chihuahua 30 0ct-13
Present chihuahua 30 0ct-13Present chihuahua 30 0ct-13
Present chihuahua 30 0ct-13
 
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxx
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxxParticipación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxx
Participación Ciudadana 3° medio.pptxxxxxxxxxx
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Participacion social 31 jul2012
Participacion social 31 jul2012Participacion social 31 jul2012
Participacion social 31 jul2012
 

Más de seminariovdvd

Módulo III Cátedra Logos
Módulo III Cátedra LogosMódulo III Cátedra Logos
Módulo III Cátedra Logosseminariovdvd
 
Módulo VII Cátedra Logos
Módulo VII Cátedra LogosMódulo VII Cátedra Logos
Módulo VII Cátedra Logosseminariovdvd
 
Módulo V Cátedra Logos
Módulo V Cátedra LogosMódulo V Cátedra Logos
Módulo V Cátedra Logosseminariovdvd
 
Módulo IX Cátedra parte 2 Logos
Módulo IX Cátedra parte 2 LogosMódulo IX Cátedra parte 2 Logos
Módulo IX Cátedra parte 2 Logosseminariovdvd
 
Módulo IX Cátedra parte 1 Logos
Módulo IX Cátedra parte 1 LogosMódulo IX Cátedra parte 1 Logos
Módulo IX Cátedra parte 1 Logosseminariovdvd
 
Módulo IV Cátedra Logos
Módulo IV Cátedra LogosMódulo IV Cátedra Logos
Módulo IV Cátedra Logosseminariovdvd
 
Módulo II Cátedra Logos
Módulo II Cátedra LogosMódulo II Cátedra Logos
Módulo II Cátedra Logosseminariovdvd
 
Módulo I Cátedra parte 1 Logos
Módulo I Cátedra parte 1 LogosMódulo I Cátedra parte 1 Logos
Módulo I Cátedra parte 1 Logosseminariovdvd
 
Módulo I cátedra parte 3
Módulo I   cátedra parte 3Módulo I   cátedra parte 3
Módulo I cátedra parte 3seminariovdvd
 
Módulo I cátedra parte 2
Módulo I   cátedra parte 2Módulo I   cátedra parte 2
Módulo I cátedra parte 2seminariovdvd
 
Módulo I cátedra parte 1
Módulo I   cátedra parte 1Módulo I   cátedra parte 1
Módulo I cátedra parte 1seminariovdvd
 
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxico
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxicoParticipación ciudadana y rendición de cuentas en méxico
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxicoseminariovdvd
 
Módulo VIII cátedra
Módulo VIII  cátedraMódulo VIII  cátedra
Módulo VIII cátedraseminariovdvd
 
Módulo VII la juventud como agentes de cambio
Módulo VII   la juventud como agentes de cambioMódulo VII   la juventud como agentes de cambio
Módulo VII la juventud como agentes de cambioseminariovdvd
 
Módulo IX cátedra parte 2
Módulo IX  cátedra parte 2Módulo IX  cátedra parte 2
Módulo IX cátedra parte 2seminariovdvd
 
Módulo IX cátedra
Módulo IX  cátedraMódulo IX  cátedra
Módulo IX cátedraseminariovdvd
 
Módulo V - Cátedra
Módulo V - CátedraMódulo V - Cátedra
Módulo V - Cátedraseminariovdvd
 
Modulo IV - Cátedra
Modulo IV - CátedraModulo IV - Cátedra
Modulo IV - Cátedraseminariovdvd
 
Modulo III - Cátedra
Modulo III - CátedraModulo III - Cátedra
Modulo III - Cátedraseminariovdvd
 

Más de seminariovdvd (20)

Módulo III Cátedra Logos
Módulo III Cátedra LogosMódulo III Cátedra Logos
Módulo III Cátedra Logos
 
Módulo VII Cátedra Logos
Módulo VII Cátedra LogosMódulo VII Cátedra Logos
Módulo VII Cátedra Logos
 
Módulo V Cátedra Logos
Módulo V Cátedra LogosMódulo V Cátedra Logos
Módulo V Cátedra Logos
 
Módulo IX Cátedra parte 2 Logos
Módulo IX Cátedra parte 2 LogosMódulo IX Cátedra parte 2 Logos
Módulo IX Cátedra parte 2 Logos
 
Módulo IX Cátedra parte 1 Logos
Módulo IX Cátedra parte 1 LogosMódulo IX Cátedra parte 1 Logos
Módulo IX Cátedra parte 1 Logos
 
Módulo IV Cátedra Logos
Módulo IV Cátedra LogosMódulo IV Cátedra Logos
Módulo IV Cátedra Logos
 
Módulo II Cátedra Logos
Módulo II Cátedra LogosMódulo II Cátedra Logos
Módulo II Cátedra Logos
 
Módulo I Cátedra parte 1 Logos
Módulo I Cátedra parte 1 LogosMódulo I Cátedra parte 1 Logos
Módulo I Cátedra parte 1 Logos
 
Módulo I cátedra parte 3
Módulo I   cátedra parte 3Módulo I   cátedra parte 3
Módulo I cátedra parte 3
 
Módulo I cátedra parte 2
Módulo I   cátedra parte 2Módulo I   cátedra parte 2
Módulo I cátedra parte 2
 
Módulo I cátedra parte 1
Módulo I   cátedra parte 1Módulo I   cátedra parte 1
Módulo I cátedra parte 1
 
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxico
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxicoParticipación ciudadana y rendición de cuentas en méxico
Participación ciudadana y rendición de cuentas en méxico
 
Módulo VIII cátedra
Módulo VIII  cátedraMódulo VIII  cátedra
Módulo VIII cátedra
 
Módulo VII la juventud como agentes de cambio
Módulo VII   la juventud como agentes de cambioMódulo VII   la juventud como agentes de cambio
Módulo VII la juventud como agentes de cambio
 
Módulo IX cátedra parte 2
Módulo IX  cátedra parte 2Módulo IX  cátedra parte 2
Módulo IX cátedra parte 2
 
Módulo IX cátedra
Módulo IX  cátedraMódulo IX  cátedra
Módulo IX cátedra
 
Módulo V - Cátedra
Módulo V - CátedraMódulo V - Cátedra
Módulo V - Cátedra
 
Modulo IV - Cátedra
Modulo IV - CátedraModulo IV - Cátedra
Modulo IV - Cátedra
 
Modulo III - Cátedra
Modulo III - CátedraModulo III - Cátedra
Modulo III - Cátedra
 
Módulo ii cátedra
Módulo ii   cátedraMódulo ii   cátedra
Módulo ii cátedra
 

Último

5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroJosé Luis Palma
 
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdfrevelesyessica91
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 

Último (20)

5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general Alfaro
 
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
✨☀🛰LOS_ECLIPSES_Y_EL_SISTEMA_SOLAR_🚀☄CUADERNILLO_DE_ACTIVIDADES🌌Esmeralda.pdf
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 

Módulo VI - Cátedra

  • 1. Formación cívica y participación El papel de la ciudadanía en las democracias contemporáneas Dra. Ana Díaz Aldret Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE)
  • 3. Tocqueville (S. XIX), Almond y Verba (1963), Putnam (1993)
  • 4.
  • 5. Dos enfoques de la regulación democrática • Tres modelos para adoptar decisiones colectivas: autoritarismo, anarquismo y la democracia • Tradiciones de pensamiento  Modelos de democracia: • Liberal-representativa • Participativa • ¿Qué forma debe tomar la participación de la sociedad en los asuntos públicos? • ¿Cómo deben ser las relaciones entre el Estado y la ciudadanía y cómo se debe de gestionar el conflicto social?
  • 6. Liberal - representativo • Libertad como NO interferencia de un actor político sobre otro • A es libre porque B no tiene la capacidad para impedir que A lleve a cabo su decisión • Los ciudadanos tienen libertades y derechos individuales que se deben respetar • Los ciudadanos pueden organizarse como quieran siempre y cuando respeten las leyes • El Estado debe de ser mínimo • Solo para regular las relaciones entre individuos cuando se produzca colisión de intereses • O para regular las relaciones entre individuo e instituciones cuando la institución viola los derechos y libertades del individuo
  • 7. •La participación extensa e intensa  desestabiliza, disminuye las posibilidades de consenso sobre las normas y debilita la posibilidad de que haya muchos centros de poder •Los ciudadanos no disponen de tiempo, conocimientos, visión global e integrada, ni de interés suficiente en la cosa pública •La implicación política debe limitarse a las elecciones y a la participación en asociaciones, organizaciones, partidos políticos Visiones de la participación Democracia representativa
  • 8. Críticas al modelo liberal-representativo
  • 9. Republicanismo  Libertad como NO dominación  A es libre porque B no puede obligarlo a realizar una tarea sin su consentimiento  El Estado existe para garantizar la NO dominación  Los comportamientos de la sociedad pueden ser regulados por medio del proceso democrático: deliberación, participación y decisión  El individuo se forma como ciudadano en la vida pública  Las virtudes públicas son importantes • Participar de forma reflexiva, crítica y dialogante
  • 10. La participación ciudadana no es un fin, es un medio para lograr cambios
  • 11. Formas de participación Realizar acciones de carácter asistencial a favor de grupos vulnerables Organizar a otros ciudadanos para que determinen sus propias necesidades y busquen la forma de solucionarlas autogestivamente Impulsar la producción de bienes y servicios para la comercialización y el autoconsumo Organizarse para impulsar la participación electoral, gestionar algo ante el gobierno, vigilar al gobierno Organizarse para corresponsabilizarse en lo político, lo social, lo cultural o lo económico
  • 12. Formas de participación • Participación social (fines de los asociados) • Participación comunitaria (interés colectivo) • Participación política (mediada por los mecanismos de la representación política) • Participación ciudadana (pone en contacto a los ciudadanos y al Estado, en la definición de las metas colectivas y las formas de alcanzarlas)
  • 13. • Todas aquellas actividades o acciones, políticas y sociales, a través de las cuales la ciudadanía pretende incidir sobre alguna dimensión de aquello que es público.  Más allá de los procesos electorales  Tiene que haber voluntad y capacidad de incidencia  Derechos  Medios  Oportunidades  Apoyo ¿Qué vamos a entender por participación ciudadana?
  • 14. Convención Iberoamericana de Derechos de la Juventud Artículo 21. Participación de las y los jóvenes. 1. Los jóvenes tienen derecho a la participación política. 2. Los Estados Parte se comprometen a impulsar y fortalecer procesos sociales que generen formas y garantías que hagan efectiva la participación de jóvenes de todos los sectores de la sociedad, en organizaciones que alienten su inclusión. 3. Los Estados Parte promoverán medidas que de conformidad con la legislación interna de cada país, promuevan e incentiven el ejercicio de los jóvenes a su derecho de inscribirse en agrupaciones políticas, elegir y ser elegidos. 4. Los Estados Parte se comprometen a promover que las instituciones gubernamentales y legislativas fomenten la participación de los jóvenes en la formulación de políticas y leyes referidas a la juventud, articulando los mecanismos adecuados para hacer efectivo el análisis y discusión de las iniciativas de los jóvenes, a través de sus organizaciones y asociaciones.
  • 15. Convención Iberoamericana de Derechos de la Juventud  Cultura y arte  Educación sexual  Salud  Trabajo  Formación profesional  Medioambiente saludable  Ocio y esparcimiento  Deporte  Desarrollo
  • 17. Asegurar un involucramiento significativo de los ciudadanos en el desarrollo de políticas públicas es uno de los retos clave de la gobernanza
  • 18.
  • 19. Instituciones para la participación en México • Sistema Nacional de Planeación Democrática: base del entramado institucional para la participación – participación social en la planeación del desarrollo (Consejos de Planeación) – programas federales en coordinación con la sociedad interesada y concertación con grupos sociales y particulares directamente involucrados en las políticas • Reglamentación de los Fondos para la Infraestructura Social municipal • Ley de Fomento a las Actividades de las Organizaciones de la Sociedad Civil (2003) – Reconocimiento jurídico y certeza fiscal – Consejo Técnico Consultivo como mecanismo de participación en las políticas de fomento de la organización social • Mecanismos de Democracia Directa – 2/3 de los estados – a nivel federal  consulta popular
  • 20. CONSULTA POPULAR Art. 35 constitucional (agosto 2012, marzo 2014)  Sólo puede versar sobre temas de trascendencia nacional.  No pueden ser materia de consulta: derechos humanos, materia electoral, ingresos o presupuesto del Estado, seguridad nacional, federalismo o forma de gobierno.  La SCJ revisa la constitucionalidad de los temas a tratar  Debe pedirla el 2% de la lista nominal de electores (aprox. 1,630,000 electores)  Las firmas deberán tener nombre, número de IFE y firma del elector, y deberán ser escritas a mano.  El Congreso de la Unión hace la convocatoria  El IFE lleva a cabo la consulta  Sólo puede hacerse en jornada electoral federal (cada 3 años)  Para que sea vinculante debe votar el 40% del listado nominal (aprox 31, 700,000 ciudadanos)
  • 21. Hay diferentes grados. La escalera de la participación Los ciudadanos conducen las ideas y proyectos Los ciudadanos conducen las ideas y proyectos Se comparten las decisiones entre ciudadanos y gobierno Se comparten las decisiones entre ciudadanos y gobierno El gobierno tiene la iniciativa e invita a los ciudadanos a que sean corresponsables El gobierno tiene la iniciativa e invita a los ciudadanos a que sean corresponsables Se asigna un rol de consejeros a los ciudadanosSe asigna un rol de consejeros a los ciudadanos El gobierno inicia el proyecto y consulta a la ciudadaníaEl gobierno inicia el proyecto y consulta a la ciudadanía Los ciudadanos son informados y no tienen ninguna influencia realLos ciudadanos son informados y no tienen ninguna influencia real La ciudadanía es usada para simular atención a un grupo vulnerableLa ciudadanía es usada para simular atención a un grupo vulnerable La presencia de la ciudadanía es usada para otros fines (manipulación)La presencia de la ciudadanía es usada para otros fines (manipulación)
  • 22. Procesos y mecanismos tradicionales para participar • Los representantes electos diseñan las políticas públicas • Los funcionarios de alto nivel las interpretan y comunican • Los gerentes, directores, etc. las implementan • Otro nivel de funcionarios presta directamente los servicios e informan al público • Los ciudadanos difícilmente tienen un papel activo en el proceso de política pública; en el mejor de los casos reaccionan ante decisiones que ya han sido tomadas • Los representantes electos diseñan las políticas públicas • Los funcionarios de alto nivel las interpretan y comunican • Los gerentes, directores, etc. las implementan • Otro nivel de funcionarios presta directamente los servicios e informan al público • Los ciudadanos difícilmente tienen un papel activo en el proceso de política pública; en el mejor de los casos reaccionan ante decisiones que ya han sido tomadas
  • 23. Procesos y mecanismos tradicionales para participar • Parten del convencimiento de que el involucramiento de los ciudadanos incorpora un valor agregado al proceso de política pública • Incorporan perspectivas innovadoras • Suponen un aprendizaje que proviene de que los actores interesados se escuchen unos a otros • Se trata de procesos “abiertos” • Se favorecen la transparencia, la información y la retroalimentación
  • 24. Extensión RESTRINGIDA (ASOCIATIVA/INFORMATIVA) MIXTA AMPLIA (CIUDADANÍA) Deliberación LIMITADA - Comisiones - Consejos Consultivos - Consejos ciudadanos - Coplademun, Coplade - Internet - Defensoría del Ciudadano - Mecanismos de democracia directa (no reglamentada a nivel federal) - Presupuesto participativo “a la mexicana” INTENSA - Fórums temáticos - Planes estratégicos - Agenda Local 21 - Presupuestos participativos - Consejos Deliberativos - Núcleos de Intervención Participativa - Jurados Ciudadanos - Encuestas Deliberativas RETOS: IMPULSO DE MECANISMOS DE CORTE DELIBERATIVO Fuente: Adaptación propia para el caso mexicano de la propuesta de Navarro, Cuesta y Font (2009)
  • 26. IDENTIDAD •Identificación con valores, ideales, modelos CONOCER MI CIRCUNSTANCIA •Entender cuál es mi circunstancia y la de mi comunidad ¿CUÁL ES MI POSICIÓN FRENTE A ELLA? ¿CÓMO ME GUSTARÍA QUE FUERA? (PROYECTO) Precondiciones
  • 27. Limitantes Desconfianza hacia las leyes e instituciones Desconfianza en los demás Intolerancia Escasez de asociaciones y grupos altruistas Ausencia de cooperación para solucionar problemas colectivos Ausencia de medios de comunicación plurales y abiertos a la sociedad Relaciones sociales supeditadas al interés propio Apropiación y/o mercantilización de espacios y bienes públicos

Notas del editor

  1. Son procesos en los que predomina la consulta para tener algún tipo de retroalimentación en torno a políticas que ya están operando. La intención de incorporar la participación es aprender acerca de la mejor manera de plantear un asunto u aprender más acerca de los ciudadanos y las comunidades que no saben de qué manera la información que han proporcionado será utilizada. Esto redunda en desconfianza o en marcos de relación nosotros/ellos El control del proceso y la iniciativa la tiene el gobierno
  2. Consejos deliberativos: Conjuntos de reglas y normas para facilitar la comunicación y cooperación entre los sectores público y privado y entre los diferentes subsectores de este último (trabajadores, empresarios, académicos, consumidores). Sirven para intercambiar información (tendencias tecnológicas, mercados, impacto de regulaciones). En los consejos la información se convierte en planes de acción conjunta que condicionan el comportamiento egoísta sustituyéndolo por cooperación. Núcleos de intervención participativa: Funciona mediante jornadas de trabajo en las que un grupo de ciudadanos (seleccionados al azar) se reúne con todos los grupos, asociciones que puedan aportar y exponer sus planteamientos y problemáticas con el fin de que el debate suscitado sea lo más abierto y contrastado posible. A los ciudadanos se les exime de sus actividades (se les paga). Se divide en núcleos (25 personas) y éstos en grupos de trabajo rotativo (técnicos y expertos) desarrollan y presentan su solución al problema planteado. Objetivo: producir soluciones consensuadas e informadas a problemas concretos. Hacer operativa la PC Jurados ciudadanos: EU y GB. Consultar una política concreta a un grupo de ciudadanos elegidos al azar a quienes se da la información necesaria para que saquen sus propias conclusiones. Efectos en los participantes: crece la confianza y la competencia ciudadanas; se ha demostrado que los ciudadanos son capaces de tomar decisiones reflexionadas y consistentes, de buena calidad y con discusiones muy profundas. Los ciudadanos se dan cuenta de las limitaciones y dilemas que enfrentan las autoridades. Crece también la confianza hacia las autoridades. Hay que tener mecanismos para incorporar los resultados al proceso de PP