Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Programa Quintana Roo Lee

Es la instrumentación de la política pública estatal para impulsar la cultura lectora entre los quintanarroenses, con énfasis en el contexto escolar.

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Programa Quintana Roo Lee

  1. 1. PROGRAMA ESTATAL DE PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA 3
  2. 2. PROGRAMA ESTATAL DE PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA
  3. 3. PRESENTACIÓNEl Programa Estatal de Promoción y Fomento a la Lectura “Quintana RooLee” surge de la convicción de que leer es instrumento estratégicoindispensable en el desarrollo cognitivo, social y cultural, que impactaen la calidad educativa desde el nivel inicial hasta la universidad.Estamos comprometidos a impulsar una positiva actitud hacia la lectura,desde la familia, la escuela, las autoridades, los medios de comunicación, yla sociedad civil; especialmente para fortalecer el valor social del hábitoy el gusto por la lectura.Promover y fomentar la lectura es una política educativa que el gobierno delEstado de Quintana Roo asume responsablemente a través de la Secretaríade Educación, en articulación de esfuerzos y recursos con instituciones delos tres órdenes de gobierno y organizaciones públicas, sociales y privadas,a fin de mejorar permanentemente los indicadores y estándaresnacionales e internacionales de las competencias comunicativas,comportamiento lector y ¡el gusto de leer! 3
  4. 4. ANTECEDENTESEl Programa de Promoción y Fomento a la Lectura en Quintana Roo busca incidirdirectamente en la calidad de la educación, de ahí la importancia de hacer un breveacercamiento del contexto y de la problemática lectora en la entidad.Quintana Roo geopolíticamente se divide en 10 municipios, su población es de 1millón 325 mil 578 habitantes, de los cuales el 50.8 por ciento son hombres y el49.2 por ciento son mujeres. El crecimiento poblacional es del 4.1 por ciento, superioral promedio nacional que es del 1.4 por ciento anual. 1Su densidad poblacional es de 29.6 habitantes por kilómetro cuadrado, debajode la nacional que es de 57.3. El 88.2 por ciento de la población se concentra en25 localidades y el 11.8 por ciento se dispersa en localidades rurales e indígenasde las que 1 mil 968 son menores a 2 mil 500 habitantes. 2La población de 3 años y más que habla lengua indígena es de 198 mil 587 personas,representa, el 16.2 por ciento de la población estatal, de este grupo de edad la lenguapredominante es la Maya, que es hablada por el 89.6 por ciento 3.1, 2, 3 Censo 2010 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) 4
  5. 5. ANTECEDENTES La tasa de analfabetismo es de 4.8 por ciento, por debajo del índice nacional que es del 6.9 por cientopoblación de 15 años o más, lo que significa que de las 924 mil 855 personas en ese rango de edad, 44 mil 137 nosaben leer ni escribir. (4)El total de la matrícula escolar 2011-2012 376 mil 986 estudiantes distribuidos el 80 por ciento en educaciónbásica, 13 por ciento en el nivel media superior y el 7 por ciento en el nivel superior. (5)El grado promedio de escolaridad, describe el promedio de años estudiados y aprobados por la población de 15años o más que en 2010 contaba con 9.1 grados; arriba del promedio nacional que es de 8.6 grados. Nueveaños de escolaridad muestra que la población estatal en promedio, cuenta con la educación básica obligatoria. (6)No obstante el avance en escolaridad se observa bajo índice en el comportamiento lector con 0.5 libros anualesdebajo del índice nacional que es de 2.9 ; así como de la recomendación de Organización de las Naciones Unidaspara la Educación, la Ciencias y la Cultura (UNESCO) de 25 libros en promedio al año; Finlandia y Japón con 47 librosanuales. (Cuadro 1)Los resultados de enlace en la asignatura de español en primaria gradualmente presentan tendencia positiva ysecundaria se observa retroceso. En el nivel medio superior se requiere intensificar las acciones para mejorarindicadores en habilidad lectora. (Cuadro 4) En cuanto a la educación superior se requiere promover trabajos deinvestigación para conocer el comportamiento lector de ese nivel educativo en la entidad.(4) Departamento de Estadística de la Coordinación General de Planeación de la SEQ, a partir de los tabulados básicos del Censo INEGI 2010.(5) (6) Departamento de Estadística de la Coordinación General de Planeación de la SEQ, 5
  6. 6. ANTECEDENTESEntre otras, las áreas de oportunidad prioritarias atender en la entidad son:• Fomentar hábito y gusto lector, más allá de centrarse en la identificación de palabras (decodificar).• Articular a los diversos equipos técnicos para alinear criterios y enfoque en la enseñanza de la lectura y el fomento del hábito y gusto por leer.• Vincular con más efectividad a los Consejos de Participación Social y Asociaciones de Padres de Familia en acciones de fomento lector.• Impulsar acciones promocionales de ferias de libros, encuentros, ediciones locales, presentaciones de libros, ya que actualmente son escasas. 6
  7. 7. ANTECEDENTESEl sector educativo y la Secretaría de Cultura cuentan con una amplia red debibliotecas la cual requiere innovar sus sistemas de atención a usuarios, actualizaracervos , ampliar el uso de nuevas tecnologías, y motivar más la participación social(Cuadro 5).Podemos concluir en este breve análisis la prioridad de impulsar la política pública afavor de la lectura como competencia básica del desarrollo humano. Múltiplesestudios nacionales e internacionales demuestran que los estudiantes y la poblaciónque no desarrollen sus capacidades en competencias comunicativas -leer, escribir,hablar, y escuchar- estarán en amplia desventaja frente a los nuevos contextos dela sociedad de la información y el conocimiento. Por lo que es impostergable que anteel mundo global vertiginosamente cambiante, preparemos a las actuales y futurasgeneraciones con herramientas para aprender a aprender permanentemente a lolargo de su vida.(7) Plan Quintana Roo 2011-2016 pág 8 y 9 7
  8. 8. MARCO INSTITUCIONAL Programa Nacional de Lectura (2002). Ley de Fomento para la Lectura y el Libro publicado en el Diario Oficial de la Federación el 24 de julio del 2008. Ley de Cultura y las Artes del Estado de Quintana Roo publicado en el Diario Oficial del Estado el 17 de diciembre del 2007. Programa Nacional de Fomento para la Lectura y el Libro: México lee (2008). Plan Quintana Roo 2011-2016. Reformas de la Educación Básica (RIEB) y de Media Superior (RIEMS). Compromiso para el Fomento de una Cultura de Lectura que Contribuya a Impulsar una Educación de Calidad (25 de enero de 2011). 8
  9. 9. COMPORTAMIENTO LECTOR ¿ CÓMO ESTAMOS ? CUADRO 1 ÍNDICE DE LECTURA JAPÓN YMÉXICO1 QUINTANA ROO 2 UNESCO 3 FINLANDIA 42.9 LIBROS 0.5 LIBROS 25 LIBROS 47 LIBROS Fuentes: 1 Encuesta CONACULTA 2006 2 Plan Quintana Roo 2011-2016, pág. 8 y 9 3. Recomendación de UNESCO. 4 Informe PISA 2002-2009, 9
  10. 10. RESULTADOS EN LECTURA PISA 2009¿CÓMO ESTAMOS? Cuadro 2 México ocupa el lugar 46 de los 65 países participantes. 1 Shanghái-China obtuvo el primer lugar, con el 82 por ciento de sus estudiantes por arriba del nivel 3. Los estudiantes de excelencia de 15 años de Shanghái-China representan el 19.4 %. En México es el 0.4 %. 1. México en PISA 2009 10
  11. 11. ¿QUÉ MIDIÓ EN LECTURA PISA 2009? Cuadro 3Capacidad para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos conel fin de lograr metas, desarrollar conocimientos y participar en la sociedad. 1. Acceder y recuperar información 2. Integrar e interpretar 3. Reflexionar y evaluar RESULTADO Más de la mitad de los estudiantes mexicanos están ubicados en los niveles de desempeño insuficiente para el mundo contemporáneo.«Ante los resultados en PISA 2009, no podemos desperdiciar más tiempo; necesitamos cerrar lasbrechas en México y con el mundo”……URGE asumir como acuerdo social tener metas ambiciosas yexigirse velocidad sobre todo por la injusticia que se comete con los jóvenes mexicanos que noalcanzan la posibilidad de seguir aprendiendo toda la vida». 11. David Calderón.-Mexicanos Primero 11
  12. 12. RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE 2006-2011 Cuadro 4 ENLACE BÁSICA 2006-2010 ENLACE BÁSICA 2006-2010 (PRIMARIA ESPAÑOL) (SECUNDARIA ESPAÑOL) Porcentaje de alumnos por nivel de logro Porcentaje de alumnos por nivel de Logro INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE 2011 -38.9 44.4 15.80.9 2011 -14.8 42.9 32.5 9.8 2010 2010 -34.1 46.0 18.8 1.1 -15.5 46.0 31.1 7.4 2009 -21.5 48.2 26.0 4.4 2009 -30.9 49.5 18.8 0.8 2008 -21.0 50.5 25.1 3.4 2008 -39.1 47.5 12.9 0.5 2007 -20.4 56.9 20.32.5 2007 -35.0 46.6 17.5 0.9 2006 -18.9 58.5 20.61.9 2006 -34.4 47.7 16.9 1.0 -50% 0% 50% 100% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%En 2011 las primarias de Quintana Roo mejoran los En 2011, en Español, las secundarias de Quintananiveles Bueno y Excelente, en la asignatura de Roo registraron al 61.1% de los estudiantes en losEspañol; al sumarlos con el nivel Elemental, logran niveles Elemental, Bueno y Excelente; menor que elubicar al 85.2% de los estudiantes, al menos en el alcanzado en 2010 que fue del 65.9%. Estenivel Elemental superando la meta 2012* del 82%. resultado ubico a la Entidad a 8.9 puntos porcentuales de la meta 2012*, que es del 70%. Documento de Análisis de resultados ENLACE 2011, de la Dirección de Evaluación Educativa, SEQ. . 12
  13. 13. BIBLIOTECAS Cuadro 5 NÚMERO DE COLECCIONES TIPO DE BIBLIOTECAS BIBLIOTECAS ENTREGADAS PROBLEMÁTICA -Activas 50% -Sin uso de TIC 90%Bibliotecas Escolares 1,921 18,391 -Acompañamiento 40% -Falta innovación en servicio y nuevos acervos enBibliotecas de Aula 8,874 85,430 secundaria -Insuficiente atención a Educación EspecialBibliotecas Públicas 56 -Escasa cobertura (se concentran en O.P.B y F.C.P) -Falta de actualización de acervos.Bibliotecas de EducaciónMedia. 48 -Falta impulsar acciones de promoción y fomento lector -Uso solo para información y no para crear hábitoBibliotecas de Educación 49SuperiorBibliotecas de Centro de -Falta de bibliotecarios con perfil adecuado para elMaestros, e Instituciones desempeño de su función 12Formadoras de Docentes -Falta de proyectos de promoción y fomento a la lectura -Escasa difusión y movilización de las bibliotecasTOTALES 10,959 13
  14. 14. LOS RETOS……LEER PARA APRENDER, MÁS QUE APRENDER A LEER… PISA 14
  15. 15. ¿QUÉ ES EL PROGRAMA «QUINTANA ROO LEE»? Es la instrumentación de la política pública estatal para impulsar la cultura lectora entre los quintanarroenses, con énfasis en el contexto escolar. El programa conjunta esfuerzos, acciones y recursos de los tres órdenes de gobierno y sociedad civil, buscando su impulso y fortaleciendo la construcción de ambientes lectores. Será coordinado por el Consejo Estatal de Promoción y Fomento a la Lectura. 15
  16. 16. MISIÓNConstruir condiciones para que los quintanarroenses lean paraaprender, valorando socialmente el hábito y gusto por la lectura,activando la participación de la familia, del sistema escolar, en conjuntocon los diversos sectores sociales, económicos y políticos. 16
  17. 17. VISIÓNEn Quintana Roo existe mejora sostenida en los índices decomportamiento lector y comprensión lectora en todas las edades. Lapoblación es competitiva en la sociedad del conocimiento, por su avancecualitativo en las competencias comunicativas, conscientes de que elhábito y gusto lector es desarrollo y calidad de vida. 17
  18. 18. OBJETIVOFortalecer la educación de calidad y el nivel cultural en Quintana Roo, através de estrategias de promoción y fomento a la lectura, formación demediadores y activando los servicios bibliotecarios a favor del gusto porleer, para el desarrollo de las competencias comunicativas, y la creación deambientes lectores en la familia, la escuela y la sociedad quintanarroense. 18
  19. 19. MARCO CONCEPTUALEN QUINTANA ROO PROMOVER Y FOMENTAR LALECTURA SIGNIFICA:1. Educación de calidad, con resultados competitivos en la sociedad de la información y el conocimiento.2. Transversalidad (la lectura como competencia básica).3. Valorar como derecho y práctica social, el hábito y gusto por la lectura en la familia, la escuela y la sociedad.4. Inclusión y respeto a la diversidad lingüística y cultural.5. Factor de desarrollo, identidad, afectividad, valores, igualdad y equidad. 19
  20. 20. METAS PROPUESTAS• Al 2016 se elevará en un 15% la proporción de estudiantes de educación básica en Quintana Roo, que se ubican en el nivel bueno o excelente en la asignatura de Español de la prueba ENLACE.• Reducir en un 10% la proporción de los estudiantes que se encuentran en el nivel insuficiente de la asignatura de Español de la prueba ENLACE.• En la evaluación PISA 2015 los estudiantes de Quintana Roo incrementarán su índice de competencia lectora al nivel 2.• El 100% de las instituciones escolares de todos los niveles integrarán a su planeación escolar, y acorde a los estándares curriculares de desempeño, aprendizaje y gestión, proyectos y acciones relevantes de fomento lector.. 20
  21. 21. METAS PROPUESTAS• Se fomentarán redes de escuelas lectoras con el 100% en cada zona escolar de educación básica, para propiciar el intercambio de trabajo colaborativo, eventos, y asesorías con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información, para así ampliarlas a nivel regional, nacional e internacional.• Se impulsará la gestión de los Consejos Escolares de Participación Social y Asociaciones de Padres de Familia, vinculándolos con acciones específicas para el fomento de la lectura en el hogar, y en apoyo al aprendizaje de sus hijos.• El 70% de los padres de familia con niños en educación inicial no escolarizada, se involucren en la promoción de la lectura.• En el año 2016, habremos incrementado el índice del comportamiento lector de la entidad.. 21
  22. 22. METAS PROPUESTAS• Al 2016, la activación, modernización y mejora de los servicios bibliotecarios deberá lograrse en un 90%.• Realizar 10 eventos masivos al año impulsando la movilización de los sectores sociales y económicos en el Estado a favor de la cultura lectora, con énfasis en la participación familiar.• Promover la investigación sobre las capacidades, hábitos y competencias lectoras en las población, especialmente en los diversos niveles y modalidades educativas de Quintana Roo.• Ampliar en un 70% la cobertura de acompañamiento a escuelas y espacios promotores del hábito y gusto por la lectura.• Impulsar en el mediano plazo la creación, edición y publicación de libros en la entidad. 22
  23. 23. PLATAFORMA INSTITUCIONAL (planes, programas, iniciativas) FORMACIÓN A EVALUACIÓN MEDIADORES DE LECTURA FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS FAMILIA, COMPONENTES (innovación ,ESCUELA Y DEL PROGRAMA digitalización ySOCIEDAD modernización) PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA EDICIÓN, LECTURA PUBLICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MEDIOS DE (acciones relevantes LIBROS COMUNICACIÓN, y de proyectos DIFUSIÓN Y estratégicos ) DIVULGACIÓN (festivales, ferias de libro, encuentros, radio, periódico, televisión) 23
  24. 24. PARTICIPANTES DEL PROGRAMA El Consejo Estatal de Promoción y Fomento a la Lectura en Quintana Roo.  El sector empresarial y la iniciativa privada local como parte de su compromiso social. El sector educativo con toda su estructura y a través de todas las escuelas de la entidad  La industria editorial a través de las diversas públicas y privadas, desde la educación inicial y empresas y las librerías ubicadas en Quintana básica hasta la superior y de Capacitación para el Roo. Trabajo.  La comunidad artística y cultural a través de los Los Consejos de Participación Social y escritores y creadores artísticos, literarios e Asociaciones de Padres de Familia. investigadores. Las instituciones federales, estatales y  Los medios de comunicación impresos y municipales promotoras de acciones a favor de electrónicos estatales a través de las diversas la lectura y el libro. cadenas de televisión, prensa, radio y páginas web. El sector cultural a través de toda la Red Estatal de Bibliotecas Públicas de la Secretaría de Cultura, salas de lectura y recintos culturales de la entidad. El Sistema Integral de la Familia (DIF). El sector social, a través la Secretaría de Desarrollo Social y las Organizaciones de la Sociedad Civil (ONG) . 24
  25. 25. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN I. FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA1.1. Establecer la lectura en el centro de la política educativa, acorde a los estándares curriculares de docencia, aprendizaje y de gestión esperados en el modelo educativo por competencias.1.2. Unificar criterios académicos entre equipos y consejos técnicos escolares, para que la lectura tenga enfoque transversal y no por asignatura.1.3. Mejorar los servicios de promoción y fomento a la lectura en operación, articulando esfuerzos, recursos y proyectos. (Proyectos estratégicos)1.4. Fortalecer los proyectos escolares e iniciativas sociales orientados a la mejora del logro educativo a través de la lectura (que además de la capacidad técnica de leer, desarrollen el gusto de leer). 25
  26. 26. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNII. FORMACIÓN DE MEDIADORES DE LECTURA2.1. Formación, capacitación y actualización diferenciada para mediadores considerando contextos, géneros, modos y tipos de lectura.2.2. Fortalecer las competencias comunicativas consideradas en el currículum de la formación docente.2.3. Formación de redes de mediadores de lectura mediante el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y encuentros de experiencias.2.4. Consolidar espacios en apoyo a la formación e interacción de mediadores de libro y la lectura (maestros, padres de familia, promotores; bibliotecarios). 26
  27. 27. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNIII. FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS3.1. Activación de todas las bibliotecas y Salas de Lectura en el Estado.3.2. Promover el uso y visitas permanentes a las bibliotecas en vinculación con Consejos de Participación Social, Asociaciones de Padres, y Asociaciones Civiles.3.3. Crear en coordinación con la Secretaría de Cultura la credencial de identidad para el usuario del Sistema Estatal de Bibliotecas Públicas y Escolares.3.4. Innovar los servicios y modernizar con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) el acceso al libro y a las bibliotecas.3.5. Desarrollar un programa de rehabilitación de espacios físicos y actualización de acervos.3.6. Establecer la red de bibliotecas públicas y escolares, así como sus espacios de intercambio nacional e internacional. 27
  28. 28. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNIV. PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA4.1. Universalizar en educación básica las estrategias de fomento, comprensión y gusto por la lectura, incorporando a la educación inicial y especial.4.2. Impulsar la lectura en materiales bilingües con apoyo del libro impreso y las TIC.4.3. Organización anual de la feria del libro infantil y juvenil en Quintana Roo.4.4. Fortalecer la relación del estudiante con el libro y la lectura en las bibliotecas de educación media superior y universidades.4.5. Apoyar proyectos de fomento lector vinculados a la familia y sociedad civil. 28
  29. 29. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNIV. PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA4.6 Organizar encuentros con escritores en las escuelas de todos los niveles educativos y espacios públicos.4.7. Promover en espacios públicos con la Secretaría de Cultura; Ayuntamientos, Dependencias Estatales e instituciones de Educación Media y Superior realización de diversas acciones en fomento a la lectura.4.8. Impulsar la cultura lectora entre los trabajadores de todas las instituciones públicas.4.9 Campañas permanentes de promoción de libro y la lectura, así como realización de talleres, cursos, foros, congresos, encuentros de animación lectora, círculos de lectura y concursos. 29
  30. 30. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNV. DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN DE ACCIONES DE FOMENTO A LA LECTURA 5.1. Difundir en diversos medios de comunicación las acciones de fomento a la lectura (impresos, espectaculares, programas de radio, televisión y material publicitario con temas alusivos al valor social de la lectura). 5.2 Vincular acciones publicitarias con el Consejo Nacional de la Comunicación y los programas nacionales. 5.3. Usar las Tecnologías de Información y Comunicación en impulso al fomento lector. a) Desarrollar el portal del Programa Estatal de Promoción y Fomento a la Lectura Quintana Roo Lee. b) Digitalizar los catálogos de bibliotecas públicas y escolares. c) Fomentar la lectura en formatos y soportes digitales. 30
  31. 31. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓNVI. EDICIÓN, PUBLICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LIBROS6.1. Editar títulos de autores locales con temas de interés para infantes y jóvenes.6.2 Distribución de libros publicados de autores locales y nacionales para la actualización de acervos bibliográficos.6.3 Reimpresión de libros de autores clásicos y de colecciones emblemáticas de Quintana Roo incluyendo ediciones bilingües y para educación especial. 31
  32. 32. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN VII. VINCULACIÓN FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD7.1. Promover acciones de fomento a la lectura a través de los consejos de participación social y asociaciones de padres de familia.7.2. Impulsar entre las madres de familia con hijos de 0 a 4 años acciones afirmativas sobre la importancia de promover la lectura en la primera infancia.7.3. Integrar a los programas y proyectos orientados a la familia y la sociedad, acciones de promoción y gusto por la lectura.7.4. Coordinar con el Sistema Integral de la Familia (DIF) y ONGS acciones de difusión y divulgación lectora, además de favorecer espacios lectores para la población vulnerable. 32
  33. 33. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN VIII EVALUACIÓN8.1 Impulsar la investigación para la evaluación de capacidades, actitudes y comportamiento lector en todos los niveles educativos.8.2 Intensificar la difusión y el análisis de resultados de evaluación de ENLACE y PISA a los colectivos escolares para incidir en la mejora del logro educativo.8.3 Fomentar en las escuelas de todos los niveles el establecimiento de indicadores y estándares de medición lectora. 33
  34. 34. ACCIONES RELEVANTES PLATAFORMA INSTITUCIONAL ACCIONES INSTANCIA 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 RELEVANTES RESPONSABLESesiones ordinarias delConsejo Estatal de Mayo y Mayo y Mayo y Mayo y Mayo y FOLEESPromoción y Fomento a noviembre noviembre noviembre noviembre noviembrela Lectura. CoordinaciónFirma de convenios con Generalinstituciones y Académica Abril 26organismos participantes (Dirección deen el programa. Calidad) y Dirección Jurídica. CoordinaciónForo anual de proyectos Generale iniciativas escolares y Mayo Abril Abril Abril Abril Académicasociales de fomento a la (Dirección delectura. Calidad, FOLEES) Todas lasTianguis del libro y instituciones Agosto Agosto Agosto Agosto Agostoanimación cultural. públicas y privadas 34
  35. 35. ACCIONES RELEVANTES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS RESPONSABLEACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 DEL PROYECTOEncuentro estatal “Mis Coordinación Generalmejores prácticas para el Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Académica (Direcciónfomento a la lectura” de Calidad, FOLEES)Concurso estatal de Todas las áreasproyectos innovadores de Mayo-junio Mayo-junio Mayo-junio Mayo-Junio Mayo-junio educativasfomento a la lecturaTalleres a Consejos y Coordinación GeneralAsociaciones de Padres de de Vinculación, Junio Septiembre Septiembre Septiembre SeptiembreFamilia sobre fomento Desarrollo y Políticaslector. Educativas Coordinación GeneralDiplomado para la Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Académica (Direcciónprofesionalización de - Diciembre - Diciembre - Diciembre - Diciembre de Calidad, Formaciónmediadores de lectura Continua)Concurso estatal de Subdirección decomprensión lectora en el Junio Junio Junio Junio Junio Educación Secundaria,nivel de secundaria FOLEES 35
  36. 36. ACCIONES RELEVANTES FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS RESPONSABLE ACCIONES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 DEL RELEVANTES PROYECTOCampaña permanente mayo – Enero – Enero – Enero – Enero– Todas las áreas“Activemos la Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre educativasBiblioteca”Proyecto demodernización e Mayo – Enero– Enero – Enero – Enero – Todas las áreasinnovación Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre educativasbibliotecaria Todas las áreasSeminario anual de Octubre Octubre Octubre Octubre Octubre educativasmediadores de lectura 36
  37. 37. ACCIONES RELEVANTES PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA RESPONSABLE DEL ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-205 2015-2016 PROYECTOFeria del libro infantil y juvenil en Coordinación académica y Abril Abril Abril AbrilQuintana Roo de vinculaciónPrograma permanente de radio y /o Mayo Abril - Abril - Abril - Abril - Coordinaciones académicasTV “Seamos Lectores” Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre y de vinculación“Me gusta leer”(círculos de lectura yacceso al libro en centros de trabajo Abril - Abril - Abril - Abril - Abril - Vinculación y Voluntariadode todas las instituciones Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre SEQgubernamentales) 37
  38. 38. ACCIONES RELEVANTES PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA RESPONSABLE DEL ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-205 2015-2016 PROYECTO“Mi escuela Lectora” (animación Mayo- Enero – Enero – Enero – Enero – Todos los niveleslectora en eventos cívicos sociales y Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre educativosculturales)Festivales de Lectura por escuela, Abril – Enero – Enero – Enero – Enero – Todos los niveleszona escolar y comunidad Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre educativos Dirección de EducaciónMaratón del libro y la lectura Media Superior y junio junio junio Junio junio(Educación Media Superior) Capacitación para el Trabajo Dirección de Educación Enero –Encuentro con escritores (Educación julio- Enero – Enero – Enero – Media Superior y DiciembreSuperior) diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Capacitación para el TrabajoPromoción a la lectura en padres de Mayo– Enero – Enero – Enero – Enero –familia de Educación Inicial Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre 38
  39. 39. ACCIONES RELEVANTES EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DE LIBROS INSTANCIAACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 RESPONSABLE FOLEES, Universidades eEdición e impresión de Instituciones delibros anuales de autores Educación Medialocales Superior, Secretaría de Cultura Dirección de Educación Media Superior yInvestigación sobre el Capacitación paracomportamiento lector en el TrabajoQuintana Roo (Instituciones formadoras de docentes y universidades) 39

×