Comment convaincre en deux coups de crayon

2. Et s’il existait une façon
d’étudier les problèmes
plus rapidement, de les
comprendre plus
intuitivement et de
communiquer plus
vite aux autres ce
que l’on a découvert ?

3. Cette technique existe :
La pensée visuelle

4. Comment résoudre nos
Cette technique existe : problèmes avec des dessins !
La pensée visuelle

5. ‘’
La pensée visuelle consiste à tirer profit de
notre capacité innée à visualiser afin de
découvrir des idées qui autrement ne verraient
jamais le jour, de les développer rapidement
et intuitivement, puis de les
faire partager à d’autres
personnes d’une façon
telle qu’elles comprennent
immédiatement
‘’ Dan Roam

6. La pensée visuelle suit un process établi…
3
IMAGINER
1
VOIR
4
REGARDER
MONTRER
1 Recueillir les informations
2
visuelles à l’état brut

7. La pensée visuelle suit un process établi…
3
IMAGINER
1 2 Sélectionner et regrouper
VOIR
les données visuelles 4
REGARDER
MONTRER
2

8. La pensée visuelle suit un process établi…
3
IMAGINER
1
VOIR
3 4
Aller au delà des informations
REGARDER
MONTRER
perçues et découvrir de nouveaux
2 liens et schémas logiques

9. La pensée visuelle suit un process établi…
3
IMAGINER
1
REGARDER VOIR
4
MONTRER
2
4 Coucher nos idées sur papier
et les présenter au public

10. La pensée visuelle suit un process établi…
3
IMAGINER
1
REGARDER VOIR
4
MONTRER
2
…défini de manière cyclique !

11. 1
Regarder
Recueillir les informations
visuelles à l’état brut

12. 1 Le point de départ de la
n’est pas
pensée visuelle
d’apprendre à
mieux dessiner
mais à mieux
regarder

13. 1

14. 1
Règle n°1 :
Recueillir toutes les
informations possibles

15. 1
Règle n°2 :
Étaler toutes les
informations pour
pouvoir les
regarder

16. 1
Règle n°3 :
Définir un système de coordonnées pour
orienter et positionner les informations

17. 1
Règle n°4 :
Pratiquer le triage
visuel, éliminer le
surplus parmi les
informations fournies

18. 1 En résumé…
Afin de faciliter le recueil d’informations visuelles, 4 règles d’or pour
mieux REGARDER :

19. 2
Voir
Sélectionner les
données visuelles
et identifier les
schémas et
problèmes

20. 2
Tandis que regarder, c’est recueillir les
informations visuelles à l’état brut,
voir c’est sélectionner ce
qui est important et identifier
des schémas et problèmes de la
pensée visuelle

21. 2
Tandis que regarder, c’est recueillir les
informations visuelles à l’état brut,
voir c’est sélectionner ce
qui est important et identifier
des schémas et problèmes de la
pensée visuelle
« Regarder est le processus extensif qui
permet de recueillir des informations
visuelles, tandis que voir est le
processus restrictif grâce auquel nous
assemblons les éléments visuels afin
de leur donner du sens »

22. 2
6
questions pour
nous aider à VOIR

23. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions

24. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP

25. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ?

26. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ?
COMBIEN?

27. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ?
OU?
COMBIEN?

28. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ?
OU? QUAND?
COMBIEN?

29. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ?
OU? QUAND?
COMBIEN? COMMENT ?

30. 2
Quel que soit le contexte, tout problème peut
être décomposé en 6 questions
QCOQCP
QUI / QUOI ? POURQUOI ?
OU? QUAND?
COMBIEN? COMMENT ?

31. 2 QCOQCP
QUI / QUOI ?
Nous voyons des personnes et des objets aux
caractéristiques reconnues

32. 2 QCOQCP
COMBIEN ?
Nous voyons des quantités

33. 2 QCOQCP
OU ?
Nous voyons des positions dans l’espace

34. 2 QCOQCP
QUAND ?
Nous voyons les objets évoluer dans le temps

35. 2 QCOQCP
COMMENT ?
Nous voyons l’influence, la cause et l’effet

36. 2 QCOQCP
POURQUOI ?
Nous voyons tout converger et apprenons quelque chose

37. 2 En résumé…
Afin de sélectionner les informations importantes et identifier les schémas et
problèmes associés, 6 questions fondamentales : QOQCCP

38. 3
Imaginer
Aller au delà des informations
perçues et découvrir de
nouveaux liens et
schémas logiques

39. 3 Imaginer, c’est laisser l’œil de notre esprit
prendre le contrôle pour visualiser des objets
physiquement invisibles.
Cela signifie prendre les coordonnées,
schémas et composants que nous
voyons concrètement dans le monde et
les transposer en dessins abstraits
que nous manipulerons
mentalement.

40. 3
Un outil pour nous aider à conceptualiser : le SQVID.

41. 3
Un outil pour nous aider à conceptualiser : le SQVID.
Le SQVID nous aide à accomplir simultanément deux tâches
essentielles de l’activité « imaginer » : activer chaque recoin de
notre imagination pour créer une image entièrement mentale et
nous permettre de voir cette image à travers les yeux de notre
public éventuel.

42. 3
Un outil pour nous aider à conceptualiser : le SQVID.
Le SQVID nous aide à accomplir simultanément deux tâches
essentielles de l’activité « imaginer » : activer chaque recoin de
notre imagination pour créer une image entièrement mentale et
nous permettre de voir cette image à travers les yeux de notre
public éventuel.
Le SQVID est une série de 5 questions auxquelles nous
soumettons notre idée de départ pour la clarifier visuellement et
affiner la mise au point, en fonction de ce qui est important pour
nous et notre public.

43. 3 Les cinq questions du SQVID
Quelle image je veux créer et par la suite montrer ?

44. 3
Parcourez les 5 questions du
SQVID afin de vous aider à
conceptualiser et envisager
la façon dont vous aller
représenter vos idées
La partie supérieure de
l’égalisateur est appelée
la PARTIE CHAUDE
Elle intègre des qualités qui sont
difficiles à mesurer et qui ont un fort
aspect émotionnel : simplicité, qualité,
vision, individualités, changement

45. 3
Parcourez les 5 questions du
SQVID afin de vous aider à
conceptualiser et envisager
la façon dont vous aller
représenter vos idées
La partie supérieure de La partie inférieure de
l’égalisateur est appelée l’égalisateur est appelée
la PARTIE CHAUDE la PARTIE FROIDE
Elle intègre des qualités qui sont Elle intègre des qualités numériques et
difficiles à mesurer et qui ont un fort analytiques, davantage rationnelles et
aspect émotionnel : simplicité, qualité, moins d’ordre émotionnel : élaboré,
vision, individualités, changement quantité, réalisation, comparaison, statut quo

46. 3
Autrement dit, en nous forçant à regarder notre idée
d’après chaque aspect du SQVID, nous activons à
la fois l’hémisphère gauche (« analytique ») et
l’hémisphère droit (« créatif).
Si nous sommes du genre à exceller dans
l’analyse quantitative et détaillée d’un problème,
recourir au SQVID nous permet d’activer la
façon de penser qui nous est la plus familière
et simultanément le côté créatif que nous
exploitons peu.

47. 3 En résumé…
Afin de visualiser les images que nous voulons créer et montrer par la suite,
5 questions fondamentales et 1 outil : le SQVID
Simplicité Qualité Vision Individualités Changement
Elaboré Quantité Réalisation Comparaison Statut Quo

48. 4
Montrer
coucher nos idées sur papier
et les présenter au public

49. 4 Montrer se situe au point de jonction des étapes précédentes.
Nous avons regardé, vu et imaginé.
Nous avons trouvé des schémas, leur avons donné un sens et les avons
visuellement manipulés afin de donner naissance à un dessin inédit.
Montrer, c’est partager ce dessin avec autrui, à la fois
en l’informant et en le convainquant.

50. 4
Afin de bien montrer, nous devons suivre trois étapes : choisir l’outil
adéquat, s’en servir pour créer notre dessin et, enfin, expliquer ce
dernier à quelqu’un d’autre.
Choisir l’outil adéquat S’en servir pour créer un dessin Expliquer ce dernier à quelqu’un
1 2 3

51. 4
Afin de bien montrer, nous devons suivre trois étapes : choisir l’outil
adéquat, s’en servir pour créer notre dessin et, enfin, expliquer ce
dernier à quelqu’un d’autre.
Choisir l’outil adéquat S’en servir pour créer un dessin Expliquer ce dernier à quelqu’un
1 2 3
Mais comment choisir le bon outil ?

52. 4
Notre manière de voir ne nous aide
pas seulement à décomposer le
problème en plusieurs éléments
visuels mais nous guide
également quant à la manière de
le montrer.
Puisque notre système visuel voit
les objets selon des voies
spécifiques, il est utile d’exploiter
ces mêmes voies quand on crée
des dessins destinés à être vus
par d’autres.
Autrement dit, si nous voyons de 6 façons, il
est logique également de monter de 6 façons

53. 4
La règle des <6><6>
A chacune de nos 6 façons de voir
correspond une façon de montrer

54. 4 QCOQCP
Qui / Quoi Portrait
Nous voyons des
Nous représentons les objets
personnes et des objets aux
avec leurs caractéristiques
caractéristiques reconnues

55. 4 QCOQCP
Combien Diagramme
Nous voyons des quantités Nous représentons les
quantités relatives des objets

56. 4 QCOQCP
Ou Carte
Nous voyons des Nous positionnons les
positions dans l’espace objets dans l’espace

57. 4 QCOQCP
Quand Chronologie
Nous voyons les objets Nous représentons la position
évoluer dans le temps des objets dans le temps

58. 4 QCOQCP
Comment Logigramme
Nous voyons l’influence, Nous représentons les
la cause et l’effet influences des objets les
uns sur les autres

59. 4 QCOQCP
Graphique à
Pourquoi plusieurs variables
Nous voyons tout converger
Nous représentons les
et apprenons quelque chose
interactions impliquant au moins
deux des paramètres précédents

60. 4 En résumé…
Règle des <6><6> :
A chacune de nos 6 façons de voir correspond une façon de montrer.

61. Retrouvez-nous sur :
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