Área: Personal Social

PROPÓSITO DEL TALLER:
• Reconoce las características del enfoque de crítico reflexivo en el
marco del desarrollo personal y el ejercicio ciudadano.
• Identificar estrategias para el desarrollo del área de Personal social.

• Conformación de equipos de trabajo.

En forma Individual contestan:
¿Cómo se enseña Personal social? ¿Cómo se debe enseñar?

En forma grupal:
Lectura de textos por grupos y puesta en común.
• Equipo 1: la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la
escuela.
• Equipo 2: Criterios para educar moralmente en una sociedad
democrática y plural.
• Equipo 3: Enseñar y aprender ciencias Sociales. ¿Enseñanza de las
CCSS o enseñanza de las disciplinas sociales? (Pagés)
• Equipo 4: ¿Para qué hay que aprender CCSS? (Pagés)
• Equipo 5: ¿Llenar cabezas u ordenar cabezas? Piensa para…(Pagés)

EN EQUIPO
• Elaboran un organizador visual de manera
creativa sobre la lectura y eligen un
representante para su socialización según el
orden de los equipos.

En forma individual:
• Leen el texto del enfoque de Personal social.
• Completamos en tarjetas metaplan las características y ámbitos del
enfoque de Personal social.

Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes,
para que desarrollen su potencial y se conviertan en
personas autónomas, así como en miembros
conscientes y activos de la sociedad.
DESARROLLO PERSONAL
Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes,
para que desarrollen su potencial y se conviertan en
personas autónomas, así como en miembros
conscientes y activos de la sociedad.
Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes,
para que desarrollen su potencial y se conviertan en
personas autónomas, así como en miembros
conscientes y activos de la sociedad.
EJERCICIO CIUDADANO
Autonomía
Democracia
Interculturalidad
Cuidado del
ambiente
Se enriquece a partir de la comprensión de que:
Somos parte de un pasado pero que, al mismo tiempo,
estamos construyendo nuestro futuro;
de que el espacio es una construcción social;
y de las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero
Relacionarse con
asertividad y
empatía
Asumir valores
éticos.
Gestionar su manera
de aprender.
Vivir su sexualidad
plenamente.
Buscar el sentido de
la vida.
Construir una
identidad propia.

ESTRATEGIA
RECONOCIENDO LAS PROBLEMÁTICAS
AMBIENTALES Y TERRITORIALES DE LA CUENCA

PASO 1
Identificación de la cuenca
 Identificación y delimitación de la cuenca. Texto, mapa
 Reconocer las características de la cuenca del Rímac.
Según la Ley general de aguas, D. L. 17752, una cuenca hidrográfica es el
territorio cuyas aguas fluyen todas a un mismo río, lago o mar. La cuenca
es un espacio geográfico delimitado naturalmente en el que el agua es el
elemento articulador, pero que, en su uso, disponibilidad y calidad,
genera conflictos ambientales.

 Identificación y delimitación
de la cuenca. Texto, mapa
 Reconocer las características
de la cuenca del Rímac.

 ¿De qué problema se trata?
 ¿Por qué se origina?
 ¿Quiénes lo originan y cuáles son sus motivaciones?,
 ¿Cuáles son las consecuencias de ese problema?,
 ¿Cómo se afecta a la calidad del agua?,
 ¿Cómo se afecta el acceso y disponibilidad del agua?
 ¿Cómo repercute en la población?, etc.
Paso 2:
Enfocar la problemática ambiental y territorial de la cuenca.
 identifican y ubican las problemáticas y las analizan respondiendo a preguntas como
Se brinda información que puedan analizar, pueden ser video, textos, noticias, mapas, infografía, etc

Actores
sociales Identificación ¿Quiénes son?
Papel que cumplen para enfrentar y resolver
las problemáticas.
Estado:
Gobierno nacional
 
Estado: Organismos relacionados a
la gestión del agua y de riesgos
Estado: Empresas estatales
relacionadas con la gestión del agua
 
Estado:
Gobierno regional
 
Estado:
Gobiernos provinciales y locales
 
Juntas o comités de regantes  
Organismos no gubernamentales  
Paso 3: Reconocimiento de los actores sociales en la cuenca
Identificación y papel de los actores sociales relacionados al agua para enfrentar y resolver las
problemáticas ambientales y territoriales de la cuenca del río Rímac
Paso 4: Reflexión final y conclusiones

En forma grupal:
• Revisan la separata y vivencian las estrategias en grupos.

IDEAS FUERZA
• El área de Personal social contribuye con el desarrollo integral de los
estudiantes para desarrollar su potencial y se conviertan en personas
autónomas y miembros conscientes y activos de la sociedad.
• El área se sustenta en dos campos de acción: el desarrollo personal y
el ejercicio de la ciudadanía.
• El enfoque del área de personal social busca el desarrollo de
competencias y contribuye al desarrollo personal y el ejercicio
ciudadano.
• El ejercicio ciudadano se vincula con la democracia, la
interculturalidad y el cuidado del ambiente.