1. PAOLA NAVA CRUZ INTELECTUAL 2° B 3° semestre
GLOSARIO
Abstracción:
Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin
tener al objeto de manera tangible
Análisis:
Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas
partes componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser.
Atención:
Focalización u orientación de la energía hacia un lugar, espacio o situación
determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo
Autorregulación:
Es reconocer en él la capacidad de tomar las riendas de ese ser que representa;
reconocerlo capaz de asumir la responsabilidad para consigo, para con los otros, para
con el todo del vivir y existir, respetando el proceso que lo revela como un ente, que
es -por naturaleza propia- único e irrepetible.
Categorizar:
Organizar o clasificar en categorías.
Competencias comunicativas:
Los conocimientos y aptitudes que necesita una persona para comunicarse en
contextos de comunicación diversos.
Comunicación:
Es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se
encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen
información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
Conceptos:
Es una unidad cognitiva, nace como una idea abstracta (una construcción mental) y
permite comprender las experiencias surgidas a partir de la interacción con el entorno
y que, finalmente, se verbaliza.
Conservación:

2. Toda acción humana que mediante la aplicación de los conocimientos científicos y
Técnicos, contribuye al óptimo aprovechamiento de los recursos existentes en el
hábitat humano; propiciando con ello el desarrollo integral del hombre y de la
sociedad.
La Conservación se divide en dos grandes ramas, una de ellas es la Preservación la cual
atiende las necesidades de los recursos físicos y la otra es el Mantenimiento encargado
de cuidar del Servicio que proporcionan estos recursos.
Deducción:
Razonamiento que, partiendo de hipótesis, conduce a la verdad de una proposición
usando reglas de inferencia.
El lenguaje como herramienta del pensamiento:
El lenguaje desempeña una función imprescindible, pues un aprendizaje comprensivo
conlleva la adquisición e incorporación de los símbolos verbales significativos y
representativos de los conceptos aprendidos. El concepto mental puede existir porque
existen las palabras que lo representan.
Gracias a la posesión común de estos símbolos, facultad única de los seres humanos,
ha sido posible construir nuestro patrimonio cultural colectivo, acumular el
conocimiento, transmitirlo y comunicarlo de generación en generación.
Formular nociones:
Es la rectificación de una hipótesis cuando se esta llevando acabo
Función semiótica (simbólica) del lenguaje:
Es la evocación representativa de objetos o acontecimientos no percibidos
actualmente (Piaget). Es decir el niño/a tiene una capacidad de representación
(imágenes mentales de la realidad) y de simbolización (manejo de objetos y
situaciones no presentes a través de su representación simbólica: palabras, signos,
números,...).
La función semiótica la ejerce el niño/a por:
• La imitación como modelo.
• La imitación diferida ( en ausencia del modelo).
• Juego simbólico.
• Dibujo.
• La imagen mental.

3. • Evacuación verbal.
Además dentro del nivel psíquico hemos de tener en cuenta la importancia que tiene
la relación afectiva en la adquisición del lenguaje.
A nivel sociocultural, es fundamental la estimulación verbal que recibe el niño/a en su
ambiente natural (esta dependerá de la relación afectiva y de la calidad de las
interacciones verbales, expansiones o feed-back correctivos).
Fonológico:
Referido al sonido o a la descodificación de sonidos necesarios para la comprensión de
palabras.
Hipotetizar:
Está basado o fundamentado en una hipótesis o en una suposición: cálculo hipotético;
que haya vida inteligente en otros planetas nunca ha pasado de ser una idea hipotética
Inducción:
Razonamiento o procedimiento científico que de lo particular o menos general
conduce a lo universal.
Inferir:
Sacar una consecuencia por medio del razonamiento, conjeturar.
Input:
Entrada, en ocasiones, los dispositivos o controladores de entrada de datos se
describen con su nombre inglés o con las siglas «I/O» en lugar de «E/S».
Lengua:
Hace referencia al idioma un sistema de comunicación verbal o gestual propio de una
comunidad humana
Lenguaje:
Es un sistema de comunicación, en el caso de los seres humanos, se encuentra
extremadamente desarrollado y es mucho mas especializado que el de otras especies
de animales, ya que fisiológico y psíquico a la vez.
Léxico:

4. Es todo aquello propio a los lexemas o relativo al vocabulario de una región, lengua o
comunidad. También puede referirse a una lista de palabras, las palabras de un idioma
o lenguaje de programación.
Memoria:
Es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las
experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.).
Metacognicion:
Se pudiera definir la Metacognicion como las estrategias que nos permiten aprender
algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos
permitamos aprender algo y llegar a la resolución de un problema
Morfosintáctico:
es un término que se emplea para describir la forma en que se marcan los argumentos
de verbos transitivos e intransitivos en las oraciones de algunas lenguas. Desde esta
visión, la mayoría de las lenguas se pueden clasificar bien como nominativo-acusativas
o bien como ergativo-absolutivas
Niveles del desarrollo del lenguaje:
1ª Etapa: Pre lingüística: 0-12 meses.
2ª Etapa: Primer desarrollo sintáctico: 12- 30 meses.
3ª Etapa: Expansión gramatical: 30- 54 meses.
4ª Etapa: Etapa de últimas adquisiciones: A partir de 54.
Output:
Salida, en ocasiones, los dispositivos o controladores de salida de datos se describen
con su nombre inglés o con las siglas «I/O» en lugar de «E/S».
Organización del conocimiento:
Es la rama de la Bibliotecología y la Ciencia de la Información que se ocupa de analizar
el conocimiento registrado en los documentos primarios (libros, revistas, fotografías,
videos, CD, Web, etc.), representar este conocimiento en catálogos de biblioteca,
bibliografías y otros documentos secundarios y organizar las colecciones de bibliotecas
y otros sistemas de información de acuerdo con su contenido intelectual.
Percepción:

5. Es un componente del conocimiento en donde el sujeto aplica el interactuar con el
mundo objetivo al percibirlo. Por lo que la percepción está ligada al lenguaje y es
entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo
Procesamiento de la información:
Operaciones simbólicas, relativamente básicas, tales como codificar, comparar,
localizar, almacenar, pueden, en último extremo, dar cuenta de la inteligencia humana
y la capacidad para crear conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al
futuro.
Reversibilidad:
Configuraciones pasadas puedan ser recuperables desde cualquier otra configuración
posterior a ellas, el sistema debe de ser capaz de guardar la información. Esto es,
determinar autómatas que satisfagan restricciones como generar configuraciones
inalcanzables, denominadas Jardín del Edén.
Recuperación de conocimientos previos:
Es uno de los momentos donde agrupas toda la información que obtuviste antes de
realizar una hipótesis.
Resolución de problemas:
Los teóricos de la resolución de problemas diferencian entre problemas bien y mal
estructurados. Los problemas bien estructurados son aquellos cuyos pasos que
conducen a la solución se pueden establecer de forma explícita y evidente.
Síntesis:
La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus
elementos separados en un previo proceso de análisis". Específicamente, el vocablo
síntesis puede poseer distintos significados dependiendo de la disciplina científica en la
cual se aluda dicho término.
Seriación :
La técnica de seriación permite ordenar los conjuntos artefactuales en una sucesión
que luego se aplica para determinar su ordenación temporal.
clasificación:
Clasificación es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases.

6. Significatividad del aprendizaje:
Cuando el alumno esta motivado pone en marcha su actividad intelectual. Se utiliza el
término sentido para referir a las variables que influyen en que el alumno este
dispuesto a realizar el esfuerzo necesario para aprender de manera significativa.
Signo:
Cada uno de los procedimientos que, en la lengua, ejercen una función de limitativa.
Son signos llamados signos-grupos.
Símbolo:
Un símbolo es la representación perceptible de una realidad, con rasgos asociados por
una convención socialmente aceptada
Semántico:
Es el conjunto de reglas que proporcionan el significado de una sentencia o instrucción
de cualquier lenguaje de programación.
voluntad:
proceso psicológico distintivo de los seres humanos cuya característica especial es
regular el comportamiento, representa una capacidad para actuar conscientemente
dirigiendo las actividades hacia un fin predeterminado
bibliografía
http://html.rincondelvago.com/percepcion-y-memoria.html
http://educacion.idoneos.com/index.php/345898
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