El modelo cualitativo<br /><ul><li>GUDIÑO MENCHACA VERÓNICA
MOLINA GONZÁLEZ ELIZABETH PAULINA
MORENO HERNÁNDEZ JAZMIN ESMERALDA
RANGEL MIRANDA MAYRA ALINE
RUÍZ ÁNGELES JUAN ISRAEL
SALINAS DEL MAZO MISHEL JAZMIN</li></ul>TALLER DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN<br />
MODELO CUALITATIVO<br />Orígenes de los métodos cualitativos en la antigüedad<br />En la edad moderna irrumpe la búsqueda ...
¿Qué es?<br />Objetivo:  descripción de las cualidades de un fenómeno<br />Busca un concepto que pueda abarcar una parte d...
Procuran captar el sentido que las personas dan al mundo que les rodea<br />Expresadas por ellos mismos<br />Observables<b...
PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS<br /><ul><li>Investigación Acción
Evaluación iluminativa
Método Comparativo</li></ul>  Constante<br /><ul><li>Método etnográfico
Estudio de casos
Método Biográfico</li></li></ul><li><ul><li> intenta promover que un colectivo social identifiqueproblemas y busque las ví...
Los miembros de una institución educativa intentan comprender, desde las perspectivas personales, las profundidades de una...
Se trata de una descripción con profundidad de un grupo humano, con el fin de detectarestructuras que no se ven a simple v...
Características del Modelo Cualitativo<br />La realidad es global, holística y polifacética. “No existe una única realidad...
<ul><li> El proceso se mueve dinámicamente entre los hechosBusca dispersión o expansión de los datos o información</li></l...
METODO CUALITATIVO“CIENCIAS SOCIALES”<br /><ul><li>Trata de explicar la realidad “Social”
Comportamiento del ser Humano</li></ul>Impredecible<br />
Este modelo puede aplicarse en 4 fases:<br />Preparación<br />Trabajo de Campo<br />Fase Analítica<br />Fase Informativa<b...
PREPARACIÓN<br /><ul><li>Diseño inicial de la Investigación.
Planteamiento del Problema.
Objetivos.
¿Por qué nuestra investigación?</li></li></ul><li>TRABAJO DE CAMPO<br /><ul><li>Recolección de datos:
Entrevistas
Cuestionarios
Sesiones en grupo
Biografías
Grabaciones de Audio y Video
Observación de fenómenos</li></li></ul><li>ENTREVISTA<br />Se utiliza para recabar información en forma verbal a través de...
CUESTIONARIOS<br />	Listas escritas de preguntas que se distribuyen entre los interesados con la finalidad de obtener dato...
Grabaciones de audio y video<br />Respaldar información, recolectar datos<br />e interactuar con  nuestras fuentes<br /> d...
OBSERVACIÓN<br />Sensibilización con el ambiente<br />Identificar<br />Adentrarse<br />
FASE ANALÍTICA<br /><ul><li>Procesamiento y </li></ul>	análisis de datos.<br /><ul><li>Estructuración del</li></ul>	 traba...
FASE INFORMATIVA<br />“Presentación de resultados de forma transparente y coherente. Se elabora el informe final de nuestr...
Ventajas y Desventajas del Modelo Cualitativo<br />
VENTAJAS<br /><ul><li>Subjetividad
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio
Habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural</li></li></ul><li><ul><li>Realidad dinámica
Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades
Realidades únicas</li></li></ul><li>Desventajas<br /><ul><li>Una limitación de los métodos cualitativos es su dificultad p...
Se limita a preguntar
Son débiles en validez externa.</li></li></ul><li><ul><li>La volatilidad de sus hallazgos
Subjetividad
Facilidad de traspasar las fronteras de los datos</li></li></ul><li>Seleccionar la metodología<br />¿Se busca la magnitud ...
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El Modelo Cualitativo

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El Modelo Cualitativo

  1. 1. El modelo cualitativo<br /><ul><li>GUDIÑO MENCHACA VERÓNICA
  2. 2. MOLINA GONZÁLEZ ELIZABETH PAULINA
  3. 3. MORENO HERNÁNDEZ JAZMIN ESMERALDA
  4. 4. RANGEL MIRANDA MAYRA ALINE
  5. 5. RUÍZ ÁNGELES JUAN ISRAEL
  6. 6. SALINAS DEL MAZO MISHEL JAZMIN</li></ul>TALLER DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN<br />
  7. 7. MODELO CUALITATIVO<br />Orígenes de los métodos cualitativos en la antigüedad<br />En la edad moderna irrumpe la búsqueda cuantitativa<br /> Es en el siglo XX cuando surgen y se desarrollan los métodos cualitativos en el marco de la investigación social<br />
  8. 8. ¿Qué es?<br />Objetivo: descripción de las cualidades de un fenómeno<br />Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad<br />No se trata de PROBAR o de MEDIR en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de DESCUBRIR tantas cualidades como sea posible<br />
  9. 9.
  10. 10. Procuran captar el sentido que las personas dan al mundo que les rodea<br />Expresadas por ellos mismos<br />Observables<br />
  11. 11. PRINCIPALES MÉTODOS CUALITATIVOS<br /><ul><li>Investigación Acción
  12. 12. Evaluación iluminativa
  13. 13. Método Comparativo</li></ul> Constante<br /><ul><li>Método etnográfico
  14. 14. Estudio de casos
  15. 15. Método Biográfico</li></li></ul><li><ul><li> intenta promover que un colectivo social identifiqueproblemas y busque las vías de solucionarlos, mediante procedimientos de acción sistemática y reflexión sostenida</li></ul>Investigación Acción<br />un camino sociológico, en el cual se interpreta uno o varios relatos de vida, para interpretar aspectos globales de la vida social, tales como movilidad social, inmigración, estructura de empleos, etc. <br />Método Biográfico<br />
  16. 16. Los miembros de una institución educativa intentan comprender, desde las perspectivas personales, las profundidades de una situación. Desde allí, se planificará y desarrollará un conjunto de acciones compartidas, dirigidas a la solución de problemas específicos<br />Evaluación Iluminativa<br />Se trata de estudiar grupos humanos concretos, sobre cuyo comportamiento se generará una explicación razonable. Para ello, se hace un cuidadoso acopio de los datos, llevándolos cada vez más hacia una progresiva generalización, una elaboración teórica. <br />Método Comparativo constante<br />
  17. 17. Se trata de una descripción con profundidad de un grupo humano, con el fin de detectarestructuras que no se ven a simple vista. Para ello, se parte de la determinación de los puntos de vista de las personas involucradas con la situación y, a partir de allí, ir develando poco a poco las relaciones que subyacen a ese grupo humano. <br />Método Etnográfico<br />Este método, constituye un diseño de investigación particularmente apropiado para el estudio de un caso o situación con cierta intensidad en un período de tiempo corto y se caracteriza porque presta especial atención a cuestiones que específicamente pueden ser reconocidas a través de casos.<br />Estudio de casos<br />
  18. 18. Características del Modelo Cualitativo<br />La realidad es global, holística y polifacética. “No existe una única realidad, sino múltiples realidades interrelacionadas” (Pérez Serrano 1990) <br />
  19. 19. <ul><li> El proceso se mueve dinámicamente entre los hechosBusca dispersión o expansión de los datos o información</li></li></ul><li><ul><li> El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comprende significados. </li></li></ul><li><ul><li> Los significados se extraen de los datos. </li></li></ul><li><ul><li> La validez en la investigación se da observando a las personas en su vida cotidiana. </li></li></ul><li><ul><li> Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes. </li></li></ul><li>PROCESO DE INVESTIGACIÓN<br />“Constituido por etapas, pasos o fases, interconectados de manera lógica y secuencial”<br /> COHERENCIA<br />
  20. 20. METODO CUALITATIVO“CIENCIAS SOCIALES”<br /><ul><li>Trata de explicar la realidad “Social”
  21. 21. Comportamiento del ser Humano</li></ul>Impredecible<br />
  22. 22. Este modelo puede aplicarse en 4 fases:<br />Preparación<br />Trabajo de Campo<br />Fase Analítica<br />Fase Informativa<br />
  23. 23. PREPARACIÓN<br /><ul><li>Diseño inicial de la Investigación.
  24. 24. Planteamiento del Problema.
  25. 25. Objetivos.
  26. 26. ¿Por qué nuestra investigación?</li></li></ul><li>TRABAJO DE CAMPO<br /><ul><li>Recolección de datos:
  27. 27. Entrevistas
  28. 28. Cuestionarios
  29. 29. Sesiones en grupo
  30. 30. Biografías
  31. 31. Grabaciones de Audio y Video
  32. 32. Observación de fenómenos</li></li></ul><li>ENTREVISTA<br />Se utiliza para recabar información en forma verbal a través de preguntas que propone el investigador.<br /> Preparar las preguntas que van a plantearse.<br />Fijar un límite de tiempo.<br />Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista.<br />Hacer la cita con la debida anticipación.<br />
  33. 33. CUESTIONARIOS<br /> Listas escritas de preguntas que se distribuyen entre los interesados con la finalidad de obtener datos que enriquezcan nuestra investigación y sirvan de respaldo escrito.<br />
  34. 34. Grabaciones de audio y video<br />Respaldar información, recolectar datos<br />e interactuar con nuestras fuentes<br /> de información.<br />
  35. 35. OBSERVACIÓN<br />Sensibilización con el ambiente<br />Identificar<br />Adentrarse<br />
  36. 36. FASE ANALÍTICA<br /><ul><li>Procesamiento y </li></ul> análisis de datos.<br /><ul><li>Estructuración del</li></ul> trabajo.<br /><ul><li>Reporte de la</li></ul> investigación.<br />
  37. 37. FASE INFORMATIVA<br />“Presentación de resultados de forma transparente y coherente. Se elabora el informe final de nuestro trabajo de investigación”<br />INTERPRETACIÓN PERSONAL<br />
  38. 38. Ventajas y Desventajas del Modelo Cualitativo<br />
  39. 39. VENTAJAS<br /><ul><li>Subjetividad
  40. 40. Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio
  41. 41. Habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural</li></li></ul><li><ul><li>Realidad dinámica
  42. 42. Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades
  43. 43. Realidades únicas</li></li></ul><li>Desventajas<br /><ul><li>Una limitación de los métodos cualitativos es su dificultad para generalizar
  44. 44. Se limita a preguntar
  45. 45. Son débiles en validez externa.</li></li></ul><li><ul><li>La volatilidad de sus hallazgos
  46. 46. Subjetividad
  47. 47. Facilidad de traspasar las fronteras de los datos</li></li></ul><li>Seleccionar la metodología<br />¿Se busca la magnitud o la naturaleza del fenómeno?<br />¿Se busca un promedio o una estructura dinámica?<br />¿Se pretende descubrir leyes o comprender fenómenos humanos?<br />
  48. 48. ¿SON CIENTÍFICOS LOS MÉTODOS CUALITATIVOS?<br />
  49. 49. <ul><li>DEPENDE DEL TIPO DE CIENCIA:</li></ul>a) EXPLICATIVA – POSITIVISMO <br /> ***DIFÍCILMENTE***<br />b) COMPRENSIVA – ACTORES Y CONTEXTOS <br />*** OBJETIVACIÓN DE LO SUBJETIVO***<br />
  50. 50. SE TRATA DE COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL VINCULANDO LA PERCEPCIÓN PARTICULAR DE LOS SERES HUMANOS CON LA GENERALIZACIÓN DE LAS TEORÍAS.<br />
  51. 51. ¿CUÁL ES LA VALIDEZ DE LOS METODOS CUALITATIVOS?<br />
  52. 52. <ul><li>GRADO DE ACERCAMIENTO ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA REALIDAD.
  53. 53. PERTINENCIA DE TÉCNICAS EMPLEADAS.
  54. 54. PROCESO DE ANÁLISIS DE DATOS.
  55. 55. REVISIÓN TEORÍA – MÉTODO.
  56. 56. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.</li></li></ul><li>Ejemplo de la utilización del método cualitativo<br />La naturaleza local de la agricultura así como la complejidad de los sistemas de producción que están en manos de pequeños productores, hacen que muchas tecnologías no sean adoptadas por considerarlas inapropiadas a sus necesidades y/o recursos. El enfoque de la Investigación, busca aproximarse al conocimiento de la realidad tanto agroecológica como social de las comunidades rurales y considera de vital importancia el concurso activo de los productores en todas las etapas del trabajo. La participación efectiva de los productores, influye directamente en la toma de decisiones relacionadas con los trabajos de investigación.<br />
  57. 57. PASOS:1.- Diagnóstico, donde los productores incorporan sus criterios y formas de intervención de acuerdo a sus limitantes y potencialidades a fin de definir y priorizar sus problemas; 2.- El ofrecimiento de referenciales tecnológicos y el rescate de tecnologías locales que permiten el poder evaluar las tecnologías desde la etapa de planificación y la escogencia de las mejores alternativas para ensayar;3.- Laevaluación de los ensayos donde la participación de los productores es vital al incorporar sus criterios de selección o rechazo de la tecnología y en la selección de aquellas promisorias, y4.- La validación y retroinformación de los resultados de los ensayos, donde los productores definen o ajustan elementos del manejo de la nueva tecnología. <br />
  58. 58. La Investigación, busca que los productores participen en el proceso de investigación desde la definición de los problemas, su priorización e identificación de posibles soluciones y valoriza el conocimiento técnico nativo.<br />
  59. 59. En este presente trabajo, se parte del principio de que la participación activa de los productores en la toma de decisiones sobre la investigación a realizar así como en la ejecución y selección de las alternativas promisorias de acuerdo a sus criterios, son requisitos fundamentales para la generación de tecnologías adecuadas a sus necesidades y apropiadas a las condiciones de producción de las comunidades participantes. Una de las limitantes detectadas por el proyecto en la etapa de diagnóstico, fue la dependencia tanto de tecnologías como de insumos costosos, generalmente no producidos en la región y de difícil acceso al pequeño productor. En este sentido, la dificultad de acceso a la semilla mejorada de diversos cultivos es considerada como un problema generalizado del campesinado latinoamericano. <br />
  60. 60. La decisión de adoptar una nueva tecnología no sólo obedece a aspectos técnicos, sino que se involucran otros de tipo: económico, social, político, cultural, etc. En definitiva es el productor, no sólo como productor sino como consumidor, quien finalmente decide si una nueva tecnología es útil o no. <br />
  61. 61. <ul><li>La participación de los productores se hace efectiva en las diferentes etapas del desarrollo de la investigación:En el diagnóstico resulta esencial que los productores se incorporen para definir criterios y formas de intervención de acuerdo a sus limitantes y potencialidades; En la etapa de planificación su participación, conjuntamente con los investigadores, determina la selección de variables o tecnologías a ser evaluadas de acuerdo a su realidad o interés; Durante el desarrollo del ensayo su participación es vital en la selección de los materiales promisorios y, En las etapas posteriores de validación o comprobación tecnológica sus criterios resultan fundamentales a fin de definir las determinantes de manejo y adopción de la nueva tecnología. </li></li></ul><li>En Zona Alta se seleccionó la región de Sanare, Municipio Autónomo Andrés Eloy Blanco, como zona piloto. Esta selección se hizo de acuerdo a criterios que incluían la presencia del mayor número de campesinos y pequeños productores, la existencia de organizaciones campesinas, ubicación física y características climáticas y de suelo.La investigación se encaminó al logro y difusión de prácticas de manejo, selección y evaluación de variedades, que pudieran permitir la escogencia de la más apropiadas a las condiciones tanto agroecológicas como culturales de los campesinos y pequeños productores.<br />
  62. 62. En el Proyecto Zona Alta, esta metodología se ha utilizado tanto en ensayos de caraota como de papa referidos a evaluaciones de materiales genéticos avanzados, en diferentes etapas del desarrollo del cultivo. <br />
  63. 63. Bibliografía<br /><ul><li>Pérez Serrano, Gloria, “Investigación cualitativa retos e interrogantes”, Ed. La muralla S.A., Madrid, 1994
  64. 64. Ruíz Olabuénaga, José, “Metodología de la investigación cualitativa”; 2a edición 1999, Universidad de Deusto, España.
  65. 65. HernandezSampieri, Roberto et al; “Metodología de la Investigación”; 3a edición 2003, McGraw Hill Interamericana, pp. 5-19</li></li></ul><li>¡GRACIAS!<br />

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