Este plan de tutoría describe: 1) los datos generales de la institución educativa y los responsables de la tutoría; 2) el diagnóstico de las necesidades de los estudiantes en las dimensiones personal, social y de aprendizaje; y 3) las actividades planificadas de tutoría grupal e individual y de orientación a las familias para abordar esas necesidades.

1. PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 05
1.2. Institución Educativa : N° 0134 “Mario Florián”
1.3. Director : Italo Valeriano Lucas
1.4. Sub directora : Carmen Castilla Avalos
1.5. Coordinador de Tutoría : Kattherine Castro Pérez
1.6. Docente : Shela Georgina Sedano Osorno
II. METAS DE ATENCIÓN:
III. DIAGNÓSTICO DEL AULA:
SITUACIONES
IDENTIFICADAS
DIMENSIONES DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES
Necesidades de
orientación de los
estudiantes.
 Los estudiantes del 1° A,
requieren aplicar
comportamientos
responsables en relación
con su salud, de manera
que vayan siendo
incorporados como formas
habituales de vida y
prevengan riesgos y
dificultades futuras.
Practicando ejercicios
físicos, promoción de
hábitos de higiene, horas
adecuadas de sueño y
buena alimentación.
 Desarrollar la autonomía,
ya que muchos estudiantes
aun dependen de sus
padres para ejecutar
diversas actividades,
rutinas diarias y tomar
decisiones para enfrentar
algunas situaciones.
Los estudiantes del 1° A,
requieren evaluar
permanentemente los acuerdos
y normas de convivencia que
favorezcan, además de los
aprendizajes, su desarrollo
humano integral. Se debe
trabajar la
convivencia y la disciplina como
una responsabilidad compartida.
Para ello, se debe velar porque
las normas de convivencia del
aula sean claras y coherentes, y
sean conocidas por todos los
estudiantes. Así mismo trabajar
con los padres para que
colaboren con el cumplimiento
de las normas.
Los estudiantes del
1° A, necesitan
desarrollar sus
capacidades para la
construcción de
aprendizajes,
además de hábitos
de estudio, buen uso
del tiempo y trabajo
en equipo. Realizar
el seguimiento de su
desempeño
académico, para
reconocer sus
logros y dificultades.
Proponer acciones
de mejora para su
aprendizaje.
Intereses y
expectativas de
los estudiantes.
Los estudiantes del 1°A,
tienen interés y la necesidad
de realizar sus actividades
diarias de manera
autónoma, sin apoyo
inmediato o reiterado de un
adulto. Asimismo, desean
llevar un estilo de vida
saludable, practicando
ejercicios físicos,
Los estudiantes del 1° A,
esperan conocerse más entre
compañeros para fortalecer
lazos de amistad y proximidad.
Interactuar en un clima favorable
de respeto y confianza con los
demás.
Las familias requieren reforzar
en casa los valores y hábitos de
Los estudiantes del
1° A, desean
superar sus
dificultades
utilizando diversas
estrategias propias
o aprendidas que les
permita seguir
aprendiendo.
Grado y sección
N° de
estudiantes Tutor (a) Turno
H M
1° A 15 15 Shela Georgina Sedano Osorno Mañana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0134
“MARIO FLORIÁN”

2. alimentándose
correctamente, durmiendo
bien y practicando hábitos
de higiene.
buena conducta para llevar una
sana convivencia.
IV. JUSTIFICACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan responden al diagnóstico de las necesidades de orientación
e intereses de los estudiantes, a sus características y a los objetivos planteados en el plan de tutoría,
orientación educativa y convivencia escolar, así como a la situación de emergencia sanitaria que atraviesa
nuestro país.
A través del presente plan se pretende garantizar el desarrollo integral de los estudiantes, promover espacios
de diálogo, comprensión y formación de vínculos entre estudiantes, docentes y padres de familia. Así también
a través del desarrollo de las diferentes actividades se busca contribuir al desarrollo de las competencias y
enfoques transversales por medio de las diversas oportunidades de reflexión, diálogo y discusión.
Desde la tutoría se promueve una relación sobre la base de vínculos afectivos con el estudiante, caracterizada
por el respeto, cordialidad, calidez, asertividad y empatía, generando un clima propicio para el aprendizaje,
de diálogo intercultural e intergeneracional, adecuado y necesario para el logro de los aprendizajes y su
bienestar.
V. OBJETIVO GENERAL:
5.1. Objetivo General
Implementar la Tutoría y Orientación Educativa en el aula, mediante la planificación, ejecución y evaluación
de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación
integral de las y los estudiantes.
5.2. Objetivos Específicos
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la
convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Desarrollar acciones de trabajo con las familias para promover su participación, involucramiento y
responsabilidad compartida en la formación de sus hijos/as.
VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA TUTORÍA GRUPAL
La tutoría grupal es una estrategia con una secuencia flexible que también atiende situaciones no planificadas
o emergentes, promueve estrategias de interacción en la que los estudiantes expresan con libertad sus ideas
y sentimientos, exploran sus dudas, examinan sus valores, aprenden a relacionarse, toman conciencia de sus
metas comunes y de su proyecto de vida, se planifican a partir de la identificación de los intereses de los
estudiantes y reconociendo las problemáticas presentes en el contexto.
Considera actividades de planificación como:
 Proyectos de tutoría: Se planifican a partir de la identificación de los intereses de los estudiantes y
reconociendo las problemáticas presentes en el contexto.
 Talleres de tutoría: Se organizan secuencialmente de acuerdo a las necesidades de orientación o intereses
de los estudiantes.
VII. ACTIVIDADES DE TUTORÍA INDIVIDUAL
Es la atención personalizada que recibe el estudiante en función de sus necesidades, intereses, dificultades,
interrogantes, conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje, así como por temas de interés de la familia

3. que no pueden ser abordados de manera grupal. A través de esta actividad el tutor brinda soporte y
acompañamiento socioafectivo e individualizado a los estudiantes como prevención o atención ante una
necesidad inmediata procurando empatía, capacidad de escucha e interés.
VIII. ESPACIOS CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
La tutoría y orientación educativa busca la participación e involucramiento de las familias y la comunidad en
la responsabilidad compartida de la formación integral y del bienestar de los estudiantes, considerando la
diversidad sociocultural y/o lingüística de las familias.
Se pueden generar espacios como:
 Encuentros familiares (madres, padres, tutor legal y/o apoderado y estudiante)
 Jornadas de formación para madres, padres, tutor legal y/o apoderados.
 Acompañamiento a cada familia.
IX. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE
Se entiende como un proceso de ayuda específica y espontánea que realiza el docente para contribuir al
desarrollo del estudiante o de un grupo de ellos, a partir de situaciones que emergen de una necesidad del
estudiante o identificada por el mismo docente.
Estas actividades se desarrollan a través de:
 Reuniones colegiadas con los docentes para planificar y evaluar las acciones de tutoría y orientación
educativa y los planes tutoriales de aula.
 Acompañamiento del trabajo de tutoría y orientación educativa, de contención, de alcance de
información, de preparación permanente o desarrollo de competencias para el acompañamiento a los
estudiantes.
X. RECURSOS Y MATERIALES
RECURSOS HUMANOS: estudiantes, coordinador de tutoría, integrantes del comité de tutoría, tutores,
directivos, padres de familia, aliados estratégicos.
RECURSOS MATERIALES: PC, laptop, celular, internet, Guía de Tutoría, Cuadernillos de Tutoría, portafolio,
útiles de escritorio.
XI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS Y CRONOGRAMA:
DIMENSIONES
DE LA TOE
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PERSONAL
SOCIAL
Primera reunión de trabajo colegiado en TOE.
Segunda semana de gestión
x
Sesión de buena acogida a los estudiantes con
participación de las familias.
x x
Taller de TOE con familias: Retorno Seguro a la
Escuela y socialización de resultados de la aplicación
de la ficha diagnóstica de TOE.
x
Reunión o acompañamiento de familias focalizadas. x x x x x x x x x
Sesiones de Tutoría Grupal x x x x x x x x x
Jornada con padres de familia: Prevención frente al
abuso sexual.
x
Segunda reunión de trabajo colegiado en TOE.
Tercera semana de gestión
x
Atención personalizada a estudiantes a través de
llamadas telefónicas, mensajes de WhatsApp,
 Seguimiento sobre avances y dificultades.
 Acciones de apoyo
x x x x x x x x x
Segunda Jornada De Madres Y Padres De Familia
“Actividades para el apoyo de la Lectoescritura”
x

4. DE LOS
APRENDIZAJES
Tercera reunión de trabajo colegiado en TOE
Intercambio de experiencias sobre acciones de
Tutoría
x
Orientaciones: “Uso de materiales para la enseñanza
de Matemática”
x
Encuentro familiar
“Fortaleciendo los Valores en Familia”
x
Cuarta reunión de trabajo colegiado en TOE. Sexta
semana de gestión
x
Jornada con Padres: Reflexión de los aprendizajes. x
Quinta reunión de trabajo colegiado en TOE. Octava
semana de gestión: lunes 27 al viernes 31 de
diciembre (Informes finales de TOE)
x
XII. EVALUACIÓN:
La evaluación en tutoría tendrá carácter formativo, requiere ser cualitativa y descriptiva para recoger y valorar
información con el fin de contribuir a la mejorar del aprendizaje en tutoría y orientación educativa. No requiere
de nota o de algún tipo de calificación.
XIII. ANEXOS:
Carpeta del tutor:
a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Sesiones de TOE
d) Ficha de reunión o acompañamiento de familia focalizada
e) Formato de acta de trabajo colegiado en TOE.
f) Directorio de padres de familia del aula.
………………………………… ………………………………………….
FIRMA DEL DIRECTIVO FIRMA DEL(A) TUTOR(A)

5. ANEXOS

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0134 “MARIO FLORIÁN”
FICHA INFORMATIVA DEL ESTUDIANTE
I. DATOS GENERALES
APELLIDOS Y
NOMBRES
EDAD
DOMICILIO
ACTUAL
TELÉFONO
CELULAR/FIJO
Fecha de
nacimiento
II. ASPECTOS FAMILIARES
2.1
PARENTESCO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD DNI
CORREO
ELECTRÓNICO
TELÉFONO
CELULAR
VIVE
SI/NO
PADRE
MADRE
NÚMERO DE HERMANOS LUGAR QUE OCUPA ENTRES SUS HERMANOS
2.2 ¿Con quién vive el estudiante?
FAMILIA NUCLEAR SOLO MAMÁ SOLO PAPÁ FAMILIA EXTENSA
2.3 ¿Quién lo apoya en las tareas?
MAMÁ PAPÁ HERMANOS TÍOS
ABUELOS HACE SOLO LA TAREA OTRO FAMILIAR
2.4 ¿Tiene hermanos que estudian?
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR
III. ASPECTO LABORAL Y ECONÓMICO
3.1 ¿El papá trabaja?
SI NO TRABAJO PERMANENTE TRABAJO EVENTUAL
HORARIO DE TRABAJO
3.2 ¿La mamá trabaja?
SI NO TRABAJO PERMANENTE TRABAJO EVENTUAL
HORARIO DE TRABAJO
IV. ASPECTO VIVIENDA
4.1 La vivienda es:
PROPIA ALQUILADA OTRO
4.2 Servicios que tiene la vivienda
AGUA LUZ DESAGUE INTERNET TELECABLE
4.3 En la vivienda tienes:

7. COMPUTADORA LAPTOP TELEVISOR
CELULAR CELULAR CON DATOS CELULAR CON WIFI
V. ASPECTO SALUD
5.1 Presenta dificultades físicas:
VISIÓN AUDITIVA FÍSICA CARDÍACA
5.2 Estás asegurado en:
ESSALUD SIS OTRO NO TIENE SEGURO
5.3 ¿Sufre de alguna enfermedad que requiere tratamiento?
VI. ASPECTO EMOCIONAL
6.1 A raíz de esta pandemia ¿perdiste algún familiar cercano? SI NO
¿Quién? ………………………………
6.2 ¿Cómo se siente el/la estudiante antes de iniciar las clases?
…………………………………………………………………………………………………………
VII. ASPECTO PERSONAL
7.1 Necesidades educativas especiales del estudiante SI NO
7.2 Logros alcanzados del estudiante
7.3 Gustos y preferencias del estudiante

9. ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
REUNIONES DE AULA: Se realiza una agenda priorizando las necesidades.
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMERA
REUNIÓN
08 de
marzo
 Bienvenida
 Dinámica: “Creando un personaje” (para determinar que cada niño entiende a su manera, su ritmo, experiencia y comprensión del
mundo)
 Socialización de la cartilla de Retorno Seguro a las escuelas.
 Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias.
 Informe sobre horarios, relación de estudiantes, cumplimiento de las normas de bioseguridad, asistencia, desayuno escolar, etc.
 Socialización de las normas de convivencia de la IE
 De las necesidades de orientación de las familias.
 Entrevista a los padres de familia. (los días viernes 18 y 25 de marzo)
 Informar sobre las BAPES (Brigadas de Autoprotección Escolar, que velan por la seguridad de los estudiantes)
 Consumo de alimentos (se les recomienda que envíen alimentos nutritivos)
 Conformación del comité de Aula
SEGUNDA
REUNIÓN
08 de
abril
 Bienvenida
 Horario de atención a los estudiantes.
 Resultados generales de la Evaluación Diagnóstica
 Sistema de enseñanza en la lectura (momentos y niveles de la lectura)
 Proceso y niveles de la escritura.
 Requerimientos del aula.
 Cronograma de faenas de limpieza del aula y BAPES
 Otros
TERCERA
REUNIÓN
27 de
junio
 Bienvenida
 SEGUNDA JORNADA DE PADRES DE FAMILIA: “Actividades para el apoyo de la Lectoescritura”
 Cronograma de faenas de limpieza del aula y BAPES
 BALANCE ECONÓMICO (Comité de Aula)
 ENTREGA DE LIBRETAS DE NOTAS DEL PRIMER TRIMESTRE.
CUARTA
REUNIÓN
15 de
agosto
 Bienvenida
 Orientaciones: “Uso de materiales para la enseñanza de Matemática”
 BALANCE ECONÓMICO DE MATERIALES ADQUIRIDOS (Comité de Aula)
 AGRADECIMIENTO: Donaciones
 FERIA DE COSTUMBRES
 ADQUISICIÓN DE CORTINAS
 MATERIALES PARA EDUCACIÓN FÍSICA

10. QUINTA
REUNIÓN
