1. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
AZ-ZAHRA disc8 59
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................
NIP : ...........................
Sekolah : ...........................

2. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
AZ-ZAHRA disc860

3. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1 Menyimpulkan
isi dialog interaktif
beberapa
narasumber pada
tayangan
televisi/siaran radio
Penyimpulan
dialog interaktif
o Mendengarkan rekaman
atau tayangan/siaran
dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-
pokok dialog
o Menentukan tema dialog
o Menyimpulkan isi dialog
dengan alasan yang logis
• Menentukan tema
dialog interaktif
• Menyimpulkan isi
dialog interaktif
dengan alasan yang
logis
Tes tulis Uraian  Tulislah tema
dialog interaktif
yang
diperdengarkan
ini!
 Simpulkan isi
dialog yang kamu
dengar!
2 X 40’ Media
elektonik
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
1.2 Mengomentari
pendapat
narasumber dalam
dialog interaktif
pada tayangan
televisi/siaran radio
Cara
mengomentari
pendapat dalam
dialog dan
implementasi-
nya
o Mendengarkan rekaman
atau tayangan/siaran
dialog interaktif
o Mendata pendapat tiap-
tiap narasumber
o Bertanya jawab mengenai
pendapat para narasumber
o Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber
dengan alasan yang
• Mendata
pendapat tiap-tiap
narasumber
• Mengomentari
pendapat narasumber
dengan alasan yang
menyakinkan
Tes tulis Uraian  Tuliskan kembali
pokok-pokok
pemikiran
narasumber!
 Berilah komentar
terhadap
pendapat
narasumber!
4 X 40’ Media
elektronik
AZ-ZAHRA disc8 61

4. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
meyakinkan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc862

5. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1 Mengkritik/
memuji
berbagai
karya (seni
atau produk)
dengan
bahasa yang
lugas dan
santun
Cara mengkritik
karya dan
implementasi-
nya
o Mengamati karya
seni/produk
o Mendata kekurangan
dan keunggulan karya
seni/produk
o Mendiskusikan
kekurangan dan
keunggulan karya seni
o Mengamati pemodelan
dalam mengkritik dan
memuji karya
seni/produk
o Mendiskusikan
kelugasan bahasa dan
kesantunan
pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji
karya seni/produk
dengan bahasa yang
lugas dan santun
• Mampu
menentukan
kekurangan dan
keunggulan karya
• Mampu mengkritik
dan memuji dengan
bahasa yang lugas
dan santun
Observasi Lembar
observasi
• Bahasa yang
digunakan untuk
mengunkapakn
kekurangan karya:
lugas, berbelit-belit
• Bahasa yang
digunakan untuk
mengungkapan
keunggulan karya:
lugas, berbelit-belit.
4 X 40’ Karya seni atau
produk
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
AZ-ZAHRA disc8 63

6. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Ketulusan ( Honesty )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
2.2 Melaporkan
secara lisan
berbagai
peristiwa
dengan
mengguna-
kan kalimat
yang jelas
Pelaporan
berbagai
peristiwa
o Mencermati beberapa
laporan peristiwa
o Menentukan sistematika
laporan peristiwa
o Menentukan peristiwa
yang terjadi di sekeliling
yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-
pokok peristiwa sebagai
dasar penyusunan
kerangka laporan
o Menyusun pokok-
pokok peristiwa dalam
jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan
peristiwa yang terjadi di
lingkungan siswa
dengan kalimat yang
jelas.
• Mampu mendata
pokok-pokok
peristiwa secara
rinci
• Mampu melaporkan
bebagai peristiwa
dengan kalimat
yang jelas
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
• Laporkanlah
peristiwa yang ada
di lingkunganmu
secara lisan!
6 X 40’ Media cetak
Fenomena alam
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc864

7. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1 Membeda-
kan antara
fakta dan
opini dalam
teks iklan di
surat kabar
melalui
kegiatan
membaca
intensif
Cara
membedakan
fakta dan opini
serta
implementasi-
nya
o Mengkliping satu iklan
yang memuat fakta dan
opini
o Mencermati iklan
o Mendiskusikan fakta
dan opini yang ada
dalam iklan
o Mendiskusikan
pengungkapan yang
berupa fakta dan
pengungkapan yang
berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan
opini dalam teks iklan
• Mampu
mendata fakta yang
ada dalam teks
• Mampu
mendata opini yang
ada dalam teks
• Mampu
membedakan fakta
dan opini
Penugasan
individual/ke-
lompok
Pekerjaan
rumah (PR)
 Tulislah pernyataan
yang merupakan fakta
dan opini!
 Bedakan antara fakta
dan opini dalam suatu
teks!
2 X 40’ Media cetak
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc8 65

8. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.2 Menemukan
informasi
yang
diperlukan
secara cepat
dan tepat
dari indeks
buku melalui
kegiatan
membaca
memindai
Cara menemukan
informasi secara
cepat dan
implementasi-
nya
o Membaca sekilas sebuah
buku yang berindeks
o Membaca indeks buku
yang dibaca
o Bertanya jawab secara
kelompok untuk
menemukan kata dalam
buku yang dirujuk
dalam indeks secara
cepat dan tepat
o Menemukan informasi
secara cepat dan tepat
dari kata-kata yang
dirujuk dalam indeks
• Mampu
menemukan kata
dalam buku yang
dirujuk dalam
indeks
• Mampu
menemukan
informasi dengan
panduan indeks
Observasi
Tes tulis
Lembar
observasi
Uraian
 Temukan secara cepat
dan tepat kata X
dalam buku ....!
Teman dalam satu
kelompok harus
menulis jumlah waktu
yang diperlukan
temanmu untuk
menemukan kata itu!
 Tuliskanlah informasi
mengenai kata itu
dalam kertas kosong
yang tersedia di di
kelompokmu!
2 X 40’ Stopwatch
Buku yang
berindeks
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc866

9. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1 Menulis iklan
baris dengan
bahasa yang
sigkat, padat
dan jelas
Penulisan iklan
baris
o Mencermati iklam
baris
o Mebahasakan secara
lengkap iklan baris
o Mendiskusikan
model-model
penyingkatan dalam
iklan baris
o Menentukan objek
yang akan diiklankan
o Menulis iklan baris
suatu objek dengan
bahasa yang singkat,
padat, dan jelas
o Menyunting iklan
baris
• Mampu menentukan
objek yang akan
diiklankan
• Mampu menyingkat
kata-kata sesuai
dengan kebiasaan
iklan baris
• Mampu menulis
iiklan baris dengan
bahasa yang sigkat,
padat dan jelas
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
• Tulislah objek yang
akan kamu iklankan
berikut dengan ciri-
cirinya!
• Tulislah iklan baris
sesuai objek yang
kamu identifikasi!
4 X 40’ Media cetak
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc8 67

10. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.2 Meresensi
buku
pengetahuan
Cara meresensi
buku
pengetahuan dan
implemenasinya
o Menentukan buku
pengetahuan yang
akan dibaca
o Mencermati dan
membaca buku
pengetahuan
o Mengidentifikasi
bentuk fisik dan isi
buku
o Berdiskusi untuk
menentukan
kelebihan dan
kekurangan buku
o Menyusun rangkuman
isi buku
o Menuliskan pendapat
pribadi sebagai
tanggapan terhadap
buku
o Meresensi buku
o Menyunting resensi
buku
• Mampu
mengidentifikasi
bentuk fisik dan isi
buku serta
menunjukkan
kelebihan serta
kekurangannya
• Mampu merangkum
isi buku
• Mampu menuliskan
pendapat pribadi
sebagai tanggapan
atas isi buku
• Mampu meresensi
buku pengetahuan
• Mampu menyunting
resensi
Penugasan
individual/kelom
pok
Proyek • Bacalah buku
pengetahuan,
kemudian
tentukanlah satu
buku untuk diresensi!
Perhatikanlah
langkah-langkah
penulisan resensi
buku! Waktu: 2
minggu
6 X 40’ Perpustaka-an
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc868

11. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.3 Menyunting
karangan
dengan
berpedoman
pada
ketepatan
ejaan,
pilihan kata,
keefektifan
kalimat,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan
wacana
Penyuntingan
karangan
o Membaca teks
karangan
o Mendiskusikan teks
untuk menandai
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf,
dan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk
yang benar
o Memperbaiki
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf,
dan kebulatan wacana
dengan cara
mengganti bentuk
yang salah dengan
bentuk yang benar.
• Mampu menemukan
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan wacana
• Mampu memperbaiki
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan wacana
Penugasan
individual/ke-
lompok
Pekerjaan
rumah (PR)
• Suntinglah teks
berikut dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
penyuntingan!
(pilih teks yang
menarik)
• Kumpulkan
suntinganmu pada
pertemuan
berikutnya!
6 X 40’ Media cetak
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc8 69

12. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1 Menemukan
tema dan pesan
syair yang
diperdengarkan
Cara menemukan
tema dan pesan
syair serta
implementasi- nya
o Mendengarkan
pembacaan syair dari
narasumber
o Mendiskusikan tema dan
pesan syair
o Menyimpulkan tema
syair
o Menyimpulkan pesan
syair
• Mampu menemukan
tema syair
berdasarkan inti
pengungkapan syair
• Mampu menangkap
pesan syair dengan
bukti yang
meyakinkan
Tes tulis Uraian • Tulislah tema dan
pesan syair yang
diperdengarkan!
2 X 40’ Buku teks,
Buku referensi
Narasumber
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc870

13. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.2 Menganalisis
unsur-unsur syair
yang
diperdengarkan
Penganalisisan
unsur-unsur syair
o Mendengarkan
pembacaan beberapa
syair dari narasumber
o Mengidentifikasi syarat-
syarat syair
o Menganalisis syair
berdasarkan unsur-unsur
syair
• Mampu
menyimpulkan syarat-
syarat syair
• Mampu menganalisis
syair yang
diperdengarkan
berdasarkan unsur-
unsur syair
Tes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat
syair berdasarkan syair
terjasi!
• Analisislah syair X
yang kamu dengarkan
berdasarkan unsur-
unsur syair!
2 X 40’ Buku kumpulan
syair
Buku referensi
Buku Teks
Narasumber
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc8 71

14. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1
Menceritakan
kembali secara
lisan isi cerpen
Penceritaan
cerpen
o Memilih cerpen yang
disukai
o Membaca cerpen
o Mendiskusikan bagian-
bagian alur
o Mendiskusikan isi cerita
yang merupakan bagian
alur
o Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen
sesuai dengan alur
aslinya
• Menentukan
bagian-bagian cerita
dengan panduan tahap-
tahap dalam alur
• Menceritakan
kembali secara lisan isi
cerpen sesuai dengan
alur aslinya
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
• Ceritakan kembali isi
cerpen sesuai dengan
alur aslinya!
4 X 40’ Buku teks,
media cetak,
perpustakaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc872

15. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.2
Menyanyikan
puisi yang
sudah
dimusikalisasi
dengan
berpedoman
pada kesesuaian
isi puisi dan
suasana/irima
yang dibangun
Musikalisasi
Puisi
o Mencermati beberapa
puisi yang sudah
dimusikalisasi
o Berdiskusi untuk
menentukan puisi yang
akan dinyanyikan
o Menentukan suasana puisi
lewat diskusi
o Menghubungkan suasana
puisi dengan irama
musikalisasi puisi yang
akan dinyanyikan
o Menyanyikan puisi yang
sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman pada
kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang
dibangun
• Mampu
menentukan suasana
puisi
• Mampu
menghubungkan suasana
puisi dengan irama
musikalisasi puisi
• Mampu
menyanyikan puisi yang
sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi
dan suasana/irama yang
dibangun
Tes
praktik/kinerja
Tes
identifikasi
Uji petik
kerja
 Identifikasilah
suasana puisi yang
akan dinyanyikan!
 Praktikkanlah
beberapa nada dalam
musikalisasi puisi
sekaligus dengan
penjiwaan suasana
puisinya!
 Nyanyikanlah secara
utuh puisi yang
sudah
dimusikalisasi!
6 X 40’ Buku Teks
Buku Puisi
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc8 73

16. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
7.1 Menemukan
tema, latar, dan
penokohan, pada
cerpen-cerpen
dalam satu
kumpulan cerpen
Cara menemukan
unsur-unsur
cerpen dan
implementasi-
nya
o Membaca buku kumpulan
cerpen
o Berdiskusi untuk
menentukan tema, latar,
dan penokohan dalam tiap-
tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitan
antarunsur cerpen sebagai
dasar pembulatcermatan
makna cerpen secara utuh.
• Mampu
menyimpulkan tema
cerpen
• Mampu menemukan
latar cerpen dengan
bukti faktual
• Mampu menemukan
karakter tokoh cerpen
dengan bukti yang
meyakinkan
Penugasan
individual/ke-
lompok
Proyek • Bacalah buku
kumpulan cerpen
yang terdapat di
perpustakaan
kemudian
tentukanlah tema,
latar, dan penokohan
dalam cerpen-
cerpennya dengan
bukti-bukti
pendukungnya!
• Analisislah
keterkaitan
antarunsur (tema,
latar, dan penokohan)
untuk memaknai
cerpen-cerpen itu!
(Waktu: 2 minggu).
4 X 40’ Perpustakaan
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc874

17. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
7.2 Menganalisis
nilai-nilai
kehidupan pada
cerpen-cerpen
dalam satu buku
kumpulan cerpen
Penganalisisan
nilai-nilai
kehidupan pada
cerpen
• Membaca buku kumpulan
cerpen
• Berdiskusi untuk
menemukan nilai
kehidupan yang positif dan
negatif dalam kumpulan
cerpen
• Membandingkan nilai
kehidupan dalam cerpen
dengan nilai kehidupan
siswa
• menyimpulkan nilai
kehidupan dalam cerpen
yang dapat menjadi
teladan siswa
• Mampu menemukan
nilai-nilai kehidupan
yang positif maupun
negatif dalam
kumpulan cerpen
• Mampu
membandingkan
nilai kehidupan
dalam cerpen dengan
nilai kehidupan
siswa
• Mampu
menyimpulkan nilai
kehidupan dalam
cerpen yang dapat
menjadi teladan
siswa
Penugasan
individual/ke-
lompok
Proyek • Bacalah sebuah buku
kumpulan cerpen
kemudian analisislah
nilai kehidupan yang
ada dalam kumpulan
cerpen tersebut,
bandingkan dengan
nilai kehidupan
siswa, dan tentukan
nilai kehidupan
dalam cerpen yang
dapat menjadi
teladan siswa!
Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Perpustakan,
Buku
kumpulan
cerpen
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc8 75

18. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.1 Menulis
kembali dengan
kalimat sendiri
cerita pendek
yang pernah
dibaca
Penulisan cerpen o Membaca cerita
pendek
o Bertanya jawab
untuk menentukan
ide-ide pokok cerpen
sesuai dengan alur
cerpen
o Mengembangkan
ide-ide pokok
dengan kalimat
sendiri menjadi
cerpen kembali
o Menyunting cerpen
yang sudah ditulis.
• Mampu menentukan
ide-ide pokok sesuai
tahap-tahap alur
dalam cerpen
• Mampu
mengembangkan ide-
ide pokok menjadi
cerpen
Penugasan
individual/ke-
lompok
Pekerjaan
rumah (PR)
 Tulislah ide-ide
pokok cerpen yang
sudah kau baca
sesuai dengan
alurnya.
 Kembangkanlah
ide-ide pokok itu
menjadi cerpen lagi
dengan kalimatmu
sendiri!lah
 Suntinglah
cerpenmu itu!
4 X 40’ Media cetak
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc876

19. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.2 Menulis
cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami
Penulisan cerpen o Mendata peristiwa
yang mengesankan
yang pernah dialami
o Memilih peristiwa
yang paling
mengesankan
o Menentukan konflik
cerita
o Merangkai peristiwa
menjadi
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan
alur/kerangka cerita
menjai cerpen
o Menyunting cerpen
karya sendiri dan
teman
• Mampu mendata
peristiwa-peristiwa yang
pernah dialami
• Mampu
menentukan konflik
yang ada dalam
peristiwa yang dipilih
• Menentukan alur
cerita
• Mampu menulis cerita
pendek bertolak dari
peristiwa yang pernah
dialami
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
• Tulislah cerpen
berdasarkan peristiwa
yang pernah kamu
alami dengan
langkah: datalah
peristiwa yang
pernah kamu alami,
pilihlah satu
peristiwa yang
berkonflik, tentukan
alur cerita,
kembangkan menjadi
sebuah cerpen, dan
suntinglah cerpen itu!
6 X 40’ Pengalaman
pribadi
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
AZ-ZAHRA disc8 77

20. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
..........., ......................20 ...
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala ...................
............................................ ..................................................
NIP/NIK NIP/NIK
AZ-ZAHRA disc878

21. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
AZ-ZAHRA disc8 79
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................
NIP : ...........................
Sekolah : ...........................

22. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
AZ-ZAHRA disc880

23. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
9.1 Menyimpulkan
pesan
pidato/ceramah/
khotbah yang
didengar
Penyimpulan
pidato/khotbah/ce
ramah
o Mendengarkan
pidato/ceramah/khotbah
o Mendiskusikan hal-hal
pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah
dalam beberapan
kalimat
• Mampu menemukan
hal-hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
• Mampu menyimpulkan
pesan
pidato/ceramah/khotbah
Tes tulis Uraian • Tulislah hal-hal
pokok dari
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan!
• Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat!
2 X 40’ Rekaman
pidato/
ceramah/
khotbah
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc8 81

24. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
9.2 Memberi
komentar tentang isi
pidato/ceramah/
khotbah
Cara memberi
komentar tehadap
pidato/ceramah/k
hotbah dan
implementasi-
nya
o Mendengarkan
pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati simpulan
pidato /ceramah/khotbah
yang telah didengarkan
o Berdiskusi untuk
menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar
tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun
• Mampu menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
• Mempu memberi
komentar dengan alasan
logis dan bahasa yang
santun tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Observasi Lembar
observasi
• Penentuan isi
pidiato/ceramah/kh
otbah: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
• Komentar terhadap
isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa:
santun/kurang
santun/tidak santun
2 X 40’ Rekaman
pidato/
cera-mah/
khotbah
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc882

25. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
10.1 Berpidato/
berceramah/ber-
khotbah dengan
intonasi yang tepat
dan artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Cara berpidato/
berceramah/
berkhotbah dan
implementasi-
nya
o Mengamati dan
mencermati
pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi
untuk menyusun garis
besar kerangka
pidato/ceramah/khotbah
dengan topik lain
o Berlatih
berpidato/berceramah/
berkhotbah
o Berpidato/bercer
amah/berkhotbah
dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
• Mampu menyusun
garis besar kerangka
pidato/ceramah/khotb
ah
• Mampu berpidato/
berceramah/berkhotba
h dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
 Susunlah garis besar
kerangka pidato
dengan topik
tertentu!
 Berpidatolah
berdasarkan
kerangka yang
sudah kamu buat
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara yang
jelas!
4 X 40’ Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc8 83

26. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
10.2 Menerapkan
prinsip-prinsip
diskusi
Penerapan
prinsip-prinsip
diskusi
o Mengamati diskusi yang
diperankan oleh
narasumber/menonton
tayangan diskusi
o Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
mekanisme diskusi
o Menyimpulkan prinsip-
prinsip diskusi
o Menerapkan prinsip-
prinsip diskusi dalam
diskusi kelas yang
membahas tentang
lingkungan sekolah
• Mampu
menyimpulkan
mekanisme diskusi
• Mampu
menyimpulkan
prinsip-prinsip diskusi
• Mampu menerapkan
prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas
Observasi Lembar
observasi
 Penyimpulan
mekanisme diskusi:
tepat/kurang
tepat/tidak tepat
 Penyimpulan
prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang
tepat/tidak tepat
 Penerapan prinsip-
prinsip diksusi:
saling menghargai:
ada/tidak ada
 2 ...
4 X 40’ Lingkungan
Narasumber/
rekaman
diskusi
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
AZ-ZAHRA disc884

27. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
11.1 Menemukan
gagasan dari
beberapa artikel dan
buku melalui
kegiatan membaca
ekstensif
Cara menemukan
gagasan dalam
bacaan dan
implementasi-
nya
o Membaca artikel dan
buku untuk menemukan
berbagai gagasan yang
terdapat di dalamnya.
o Membaca artikel
dan/atau buku dengan
cara mengutip
pernyataan-pernyataan
yang terdapat di
dalamnya dan
memanfaatkannya
dalam penulisan karya
tulis
• Menemukan gagasan
dari artikel
• Menemukan gagasan
dari buku
• Mengutip pernyataan
dari arikel atau buku
sebagai referensi
dalam penulisan karya
tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
 Tunjukkan
gagasan penulis
yang terdapat di
dalam suatu
artikel/buku!
 Tulislah sebuah
paragraf
mengenai ... yang
berisi
kutipan/pendapat
dari seorang ahli!
2 X 40’ Teks artikel
dan/atau buku
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc8 85

28. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
11.2 Mengubah
sajian grafik, tabel,
atau bagan menjadi
uraian melalui
kegiatan membaca
intensif
Cara mengubah
grafik/bagan/
tabel menjadi
uraian dan
implementasi-
nya.
o Membaca insentif
grafik/ tabel/ bagan.
o Berdiskusi untuk
menentukan isi
grafik/tabel/bagan
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke
dalam beberapa kalimat.
• Mengidentifikasi isi
grafik, tabel, atau
bagan
• Memaparkan isi
grafik, tabel, atau
bagan ke dalam
beberapa kalimat.
Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi
grafik, tabel, atau
bagan berikut ini!
 Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan
berikut ini ke
dalam beberapa
kalimat!
2 X 40’ Media cetak
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
11.3 Menyimpulkan
gagasan utama suatu
teks dengan
membaca cepat ±
300 kata per menit
Penyimpulan teks
bacaan dengan
membaca cepat
300 kata per
menit
o Menyiapkan stopwatch
dan teks bacaan yang
terdiri atas 300 kata atau
kelipatannya
o Secara berpasangan
siswa bergantian
membaca teks bacaan
dan yang lain mengukur
kecepatan membacanya
o Menghitung waktu
membaca
o Menjawab pertanyaan
bacaan yang sudah
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
• Mampu mengukur
kecepatan
membaca untuk
diri sendiri dan
teman
• Mampu menjawab
pertanyaan dengan
peluang ketepatan
75%
• Mampu
menyimpulkan
gagasan utama
suatu teks
Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan
membaca
temanmu!
 Jawablah
pertanyaan-
pertanyaan berikut
ini!
 Apakah gagasan
utama bacaan ...?
2 X 40’ Stopwatch
Bacaan
Buku teks
AZ-ZAHRA disc886

29. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
utama bacaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc8 87

30. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
12.1 menulis karya
tulis sederhana dengan
menggunakan
berbagai sumber
Penulisan karya
tulis
o Mengamati dan
mencermati karya
tulis
o Berdiskusi untuk
menentukan
sistematika karya
tulis,
o Menentukan sebuah
topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka
karya tulis
o Menemukan sumber-
sumber untuk bahan
penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis
dengan sistematika
yang baik
o Menyunting karya
tulis
• Mampu
menentukan
sistematika karya
tulis
• Mampu
menuliskan catatan
pustaka dan daftar
pustaka sebagai
rujukan.
• Mampu
menulis karya tulis
sederhana dengan
menggunakan
berbagai sumber
• Mampu
menyunting karya
tulis
Penugasan
individual/kelom
pok
Proyek Susunlah suatu karya
tulis dengan topik
‘pendidikan di suatu
sekolah’ Buatlah
catatan pustaka dan
daftar pustaka yang
merujuk pada
sumber-sumber
referensi yang kamu
gunakan! Waktu: 2
minggu.
4 X 40’ Buku-buku
untuk panduan
penulisan karya
tulis;
Lingkungan
alam sekitar
Buku referensi
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
AZ-ZAHRA disc888

31. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
12.2 Menulis teks
pidato/ceramah/
khotbah dengan
sistematika dan bahasa
yang efektif
Penulisan teks
pidato/ceramah/k
hotbah
o Mencermati teks
pidato/ceramah/khotb
ah
o Berdiskusi untuk
menentukan
sistematika
pidato/ceramah/
khotbah
o Menentukan tema
pidato/ceramah/khotb
ah yang akan akan
disampaikan
o Menyusun kerangka
pidato
o Mengembangkan
kerangka pidato
menjadi pidato
dengan sistematika
yang baik dan bahasa
yang efektif
o Menyunting pidato
• Mampu
menentukan tema
pidato/ceramah/kh
otbah
• Mampu menyusun
kerangka
pidato/ceramah/kh
otbah
• Mampu
mengembangkan
kerangka menjadi
teks
pidato/ceramah/kh
otbah dengan
memperhatikan
sistematika yang
baik
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
Susunlah teks
pidato/ceramah/
khotbah melalui
langkah-langkah:
menentukan tema,
menyusun kerangka,
mengembangkan
kerangka menjadi
teks dengan
sistematika yang
baik, dan
menyuntingnya pada
tahap akhir!
2 X 40’ Buku-buku
pidato/ceramah
/khotbah
Buku Teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc8 89

32. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
12.3 Menulis surat
pembaca tentang
lingkungan sekolah
Penulisan surat
pembaca
o Membaca dan
mencermati surat
pembaca yang diambil
dari media cetak
o Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal
pokok yang harus ada
dalam surat pembaca
o Mengamati
lingkungan sekolah
untuk menentukan
permasalahan/usul/
saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
o Menulis surat
pembaca
o Menyunting surat
pembaca
o Memilih tiga surat
pembaca terbaik
untuk ditempel di
majalah dinding
sekolah
• Mampu
menentukan hal-hal
pokok dalam surat
pembaca
• Mampu
menentukan
permasalahan/usula
n/saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
• Mampu menulis
surat pembaca
• Mampu
menyunting surat
pembaca
Tes tulis
Portofolio
Uraian
Lembar
penilaian
portofolio
 Tulislah hal-hal
pokok yang harus
ada dalam surat
pembaca!
 Tulislah surat
pembaca yang
berisi
permasalahan/usul
an/saran yang
berhubungan
dengan lingkungan
sekolah!
 Suntinglah surat
pembaca yang
sudah kamu tulis!
2 X 40’ Media cetak
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc890

33. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
13.1
Menerangkan
sifat-sifat tokoh
dari kutipan
novel yang
dibacakan
Cara
menerangkan
sifat tokoh dan
implementasi-
nya
o Mendengarkan
pembacaan kutipan
novel
o Menentukan tokoh-
tokoh yang terdapat di
dalam kutipan novel
o Menentukan
sifat/watak tokoh.
• Mampu
menentukan tokoh-tokoh
• Mampu
menentukan sifat tokoh
dengan alasan yang
menyakinkan
Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat
dipandang tokoh
sentral dan tokoh
antagonis yang
terdapat di dalam
rekaman ...?
 Bagaimakanakah
watak/sifat tokoh-
tokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
2 X 40’ Rekaman
kutipan
novel/roman
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc8 91

34. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
13.2 Menjelaskan
alur peristiwa
dari suatu
sinopsis novel
yang dibacakan
Cara menjelaskan
alur novel dan
implemenatsi-nya
o Mendengarkan
pembacaan sinopsis
novel
o Berdiskusi untuk
menentukan tahap-
tahap alur
o Mengidentifikasi
peristiwa berdasarkan
alurnya
• Mampu
menentukan tahap-tahap
alur
• Mampu mengidentifikasi
peristiwa dari sinopsis
yang didengar
berdasarkan alurnya
Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap-
tahap alur yang
terdapat dalam
sinopsisi novel X?
 Identifikasilah
peristiwa apa saja
yang terjadi dalam
novel X berdasarkan
tahapan alurnya?
2 X 40’ Rekaman
sinopsis novel
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc892

35. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
14.1 Membahas
pementasan
drama yang
naskahnya ditulis
oleh siswa
Pembahasan
pementasan
drama
o Mendiskusikan
unsur-unsur drama
sebagai kerangka
pembahasan
pementasan drama
o Menonton
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Membahas
pementasan drama
teman (karya siswa)
• Mampu
menentukan unsur-unsur
drama
• Mampu membahas
pementasan drama melalui
kegiatan diskusi
Observasi Lembanr
observasi
 Penentuan unsur-
unsur yang dibahas
dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
 Pembahasan
pementasan drama:
Intonasi : amat
baik/ baik/
ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
2 X 40’ Drama siswa
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
AZ-ZAHRA disc8 93

36. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Ketulusan ( Honesty )
14.2 Menilai
pementasan
drama yang
dilakukan oleh
siswa
Penilaian
pementasan
drama
o Mendiskusikan
kriteria penilaian
pementasan drama
o Menyusun rubrik
penilaian
o Menonton
pementasan drama
yang dilakukan oleh
teman (karya siswa)
o Melakukan
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
berdasarkan rubrik
penilaian yang telah
disepakati bersama.
• Mampu menentukan
unsur-unsur yang akan
dinilai
• Mampu menilai
pementasan drama
teman (karya siswa)
melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembar
observasi
 Penentuan unsur-
unsur yang akan
dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak
lengkap
 Penilaian
pementasan drama
siswa
Kesesuaian
penilaian dengan
rubrik yang
disepakati : sangat
sesuai/sesuai/cukup
sesuai/kurang
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst
2 X 40’ Drama siswa
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc894

37. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
15.1 Mengiidentifikasi
kebiasaan, adat, etika
yang terdapat dalam
novel angkatan 20-30
an
Cara
mengidentifika-si
novel dan
implementasi-
nya
o Membaca novel
angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk
menentukan
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat
di dalam novel,
o Mengaitkan isi
novel dengan
kehidupan nyata
masa kini
• Mampu mendata
kebiahasaan, adat,
etika yang terdapat
dalam novel
• Mampu mengaitkan
isi novel dengan
kehidupan masa kini
Penugasan
individual/ke
lompok
Proyek Bacalah novel
angkatan 20—30-an
kemudian buatlah
laporan yang memuat
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat di
dalam novel dan
kaitkan isi novel
dengan kehidupan
nyata sekarang.
(dikerjakan dalam dua
minggu)
4 X 40’ Novel
Buku referensi-
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
AZ-ZAHRA disc8 95

38. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
15.2 Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Cara
membanding-
kan karakteristik
novel 20-30an
dengan novel
sekarang dan
implementasi-
nya
o Membaca novel
angkatan 20—30-an
Mengidentifikasi
karakteristik novel
angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi
karaketristik novel
masa kini yang
pernah dibaca di
kelas VII dan VIII
o Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20—30-an
dengan novel masa
kini.
 Mampu
mengadentifikasi
karakteristik
(kebiasaan, adat,
etika, dll) novel 20-
30 an
• Mampu
membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
dengan novel masa
kini.
Penugasan
individual/ke
lompok
Pekerjaan
rumah (PR)
 Identifikasilah
karakteristik
novel yang kamu
baca!
 Tulislah
perbedaan atau
persamaan
karakteristik
novel angkatan
20—30-an
dengan novel
masa kini yang
pernah kamu
baca!
2 X 40’ Novel
Buku teks
Buku referensi
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc896

39. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
16.1 Menulis
naskah drama
berdasarkan
cerpen yang
sudah dibaca
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
cerpen
o Membaca cerpen dan
naskah drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi
perbedaan cerpen
dan drama
o Mengidentifikasi
pokok-pokok cerita
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah
drama dengan
memperhatikan
kesamaan pokok-
pokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang
ditulisnya.
• Mampu
mengidentifikasi pokok-
pokok cerita dalam
cerpen
• Mampu menulis
naskah drama
berdasarkan cerpen yang
dibaca
Penugasan
individual/
kelompok
Proyek • Susunlah suatu
naskah drama
berdasarkan cerita
pendek yang sudah
kamu baca, kemudian
suntinglah naskah
drama itu!
(dikerjakan dalam
waktu satu minggu)
4 X 40’ Cerita pendek
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
AZ-ZAHRA disc8 97

40. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o Membaca naskah
drama
o Berdiskusi untuk
menentukan cara-
cara penulisan
naskah drama
o Mengidentifikasi
peristiwa nyata yang
ada di sekitar
siswa/dialami siswa
o Memilih satu
peristiwa sebagai
bahan tulisan naskah
drama
o Menyusun rangkaian
adegan untuk drama
satu babak
o Mengembangkan
urutan adegan-
adegan menjadi
naskah drama satu
babak
o Menyunting naskah
drama.
• Mampu memilih
peristiwa nyata yang
akan didramakan
• Mampu menyusun
urutan adegan untuk
satu babak
• Mampu
mengembangkan urutan
adegan menjadi naskah
drama satu babak
Portofolio Lembar penilaian
portofolio
• Tulislah naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata yang
ada di sekitarmu/
kamu alami dengan
langkah-langkah:
pilihlah satu
peristiwa nyata,
susunlah urutan
peristiwa untuk satu
babak, kembangkan
urutan peristiwa itu
menjadi naskah
drama satu babak,
kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu
satu minggu.
• Perbaikilah naskah
drama yang kamu
tulis berdasarkan
saran teman/gurumu!
4 X 40’ Lingkungan
Buku teks
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
AZ-ZAHRA disc898

41. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala ...................
............................................ ..................................................
NIP/NIK NIP/NIK
AZ-ZAHRA disc8 99

42. KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
AZ-ZAHRA disc8100