El documento resume diferentes modelos y teorías de aprendizaje como el conductismo y el desarrollo, estrategias pedagógicas como el aprendizaje significativo, y temas como las dificultades de aprendizaje y el uso de las TIC. Explica la importancia de comprender a los estudiantes y motivarlos a aprender de manera activa y significativa para que puedan transferir conocimientos a nuevos contextos.

2. Creatividad e innovación
Modelos y corrientes pedagógicas
Dificultad de aprendizaje
Pilares de la educación.
Aprendizaje significativo.
Vigosky
Tic´s( tecnología informática y
comunicación)

3. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

4.  Los estudiantes no son simple receptores de los contenidos enredados y aburridos de los
profesores, sino personas que forman parte de la clase y que también pueden aportar.
 El docente debe ser consciente que los tiempos han cambiado y que debe estar en
continua formación, especialmente sobre el comportamiento de los niños y jóvenes que van
a los colegios y universidades
 Aunque todos los modelos de aprendizaje han tenido su oportunidad para aportar en su
momento en el aprendizaje del educando Se puede concluir que el modelo pedagógico ideal
a tener en cuenta para desarrollar estudiantes competentes es aquel que una el modelo
pedagógico social con el desarrollista ya que estos permiten formar seres humanos
integrales para la sociedad.
 MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA:
 El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, se forma en el “aprender a pensar”. Se aprende
a través de las necesidades e intereses de los estudiantes.
 Además Aprende por descubrimiento y aprende haciendo, construyendo así su propio conocimiento
y por ello su aprendizaje es significativo.
 El modelo pedagógico social se basa en el aprendizaje de valores sociales, en tomar como
referente la problemática cotidiana, las posiciones políticas y en el trabajo colaborativo y en la
construcción de conceptos que se puedan obtener en conjunto buscando el desarrollo del individuo
en la sociedad.

5.  El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades valores y actitudes, que no solo es teórico sino también
formativo generando intereses y aprendiendo de manera significativa.
 El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al
contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento
del individuo.
 La zona del desarrollo próximo según Vygotsky considera que en
cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto
de resolver y para lograrlo solo necesita cierta estructura claves,
recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo aliento
motivaciones para seguir esforzándose y cosas por el estilo.
 Un problema del aprendizaje es un término general que describe
problemas del aprendizaje específicos. Un problema del
aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son
afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar,
hablar, razonar, y matemática

6. • La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más
exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una
información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y
ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus
objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A.
Pila Teleña)
• En la actualidad estamos invitados a tener una nueva mirada sobre la educación, se
pretende llevar a cabo un aprendizaje generativo y transformativo en los educandos
del hoy y del futuro; y más aun cuando presenciamos “una auténtica revolución
tecnológica de la comunicación y de la información que ha llevado a nuestra
generación a hablar del inicio de una era digital” como lo afirma José González
(2001), es decir una época de transformación de contextos. Es pues así como el reto
reside en constituir un diseño curricular en contextos flexibles y complejos, aptos de
generar interacción entre la escuela y el contexto, instituyendo el camino necesario
de recorrer.
• El propósito de la buena educación es enseñar con estrategias pedagógicas los
contenidos, partiendo de la realidad del alumno
• Las TIC vienen a intervenir como facilitadores de acceso a la información, donde
niños, adultos, la comunidad en general puede tener un acercamiento a la realidad y
las problemáticas que se evidencian en este camino del saber.

7.  La explicación de los modelos de pedagógicos como: el
tradicional, conductista, desarrollismo y sus corrientes
pedagógicas.
 Como atender las dificultades del aprendizaje, como
muestra la gráfica la cual clasifica los tipos de trastornos.
 Utilización de las tics en el aprendizaje, estrategias
educativas e importancia en la comunicación y utilización
en el contexto social.
 Adquisición e innovación de nuevos conocimientos
teniendo en cuenta los pilares educativos: aprender a
ser, aprender hacer, aprender a conocer, aprender a vivir
juntos.

8.  Teniendo en cuenta que nosotros pretendemos enfrentarnos a un
contexto educativo donde nos dispondremos a prestar nuestro
servicio a una serie de estudiantes que nos toman como guía y
como ejemplo, consideramos que el gran aprendizaje adquirido
en esta exposición es el aprendizaje significativo ya que debemos
tomar conciencia de la manera en como nosotros compartimos el
conocimiento , ya que debemos buscar estrategias que motiven
al estudiante y que de una manera u otra activemos su interés y
forjemos una motivación que los invite a adquirir conocimiento
por sus propios méritos queriendo ir más allá de lo que el docente
le pide que haga, indagando , proporcionando un aprendizaje
reciproca donde el docente aprende del estudiante y a su vez el
estudiante aprende del maestro puesto que son tan grandes sus
intereses que le corresponde al docente empaparse más de
conocimiento para poder suplir cada una de los cuestionamientos
que se plantean ellos ( sus estudiantes)

9.  Diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico
 Los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden
lo que están aprendiendo.
 El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia.
 sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto
diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.
 se opone de este modo aprendizaje mecanicista.
 ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante
("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las
nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva
del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras
 El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo
que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual
complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se
puede tener un panorama más amplio sobre el tema. El ser humano tiene la
disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o
lógica