2. Tingkahlaku operan.

3. TINGKAH LAKU RESPONDEN

4. Tingkah laku tidak lazim.

5. Tingkah laku adalah tindak balas terhadap stimuli khusus dari alam sekitar.

6. Pembelajaran secara responden akan wujud selepas satu stimuli baru digunakan bersama dengan stimuli lama.

7. Melalui pembelajaran secara responden, pelajar bertindak balas terhadap stimuli yang diberikan.

8. Pembejalaran ini merupakan pembelajaran stimuli-tindak balas.

9. TINGKAH LAKU OPERAN

10. Tingkah laku yang bukan automatic atau boleh dijangkakan.

11. Tingkah laku operan merupakan satu set yang merangkumi contoh-contoh tingkah laku spesifik, beroperasi dan menghasilkan tindak balas terhadap alam sekitar.

12. Tindak balas atau situasi yang dihasilkan memuaskan.

13. Tingkah laku ini boleh di ajar dan dipelajari melalui satu stimuli yang sesuai dan diberi sebaik saja wujudnya tingkah laku operan ini.

14. Stimuli ini dinamakan skinner sebagai peneguhan.

15. Peneguhan boleh berupa positif atau negatif.

16. Peneguhan positif ialah stimuli yang boleh menambahkan kebarangkalian berulangnya sesuatu tingkah laku operan, peneguhan positif seperti memberi pujian, penghargaan, hadiah dan sebagainya.

17. Peneguhan juga boleh menyakiti kerana tingkah laku operannya kurang sesuai.

18. Peneguhan juga boleh diberi dengan cara lisan, gerak isyarat, dampingan, sentuhan dan sebagainya.

19. PRINSIP-PRINSIP KEMAHIRAN PENGUKUHAN (PENEGUHAN)

20. Bentuk pengukuhan haruslah di ubah dari masa ke semasa untuk mengkalkan keberkesanan pengukuhan.

21. Peneguhan haruslah diberikan sebaik sahaja pelajar menunjukkan tingkah laku positif.

22. Peneguhan negatif seperti mengkritik atau menyindir pelajar hendaklah di elakkan.

23. Teknik memberi peneguhan hendaklah sepadan dengan umur, jantina dan status sosial pelajar.

24. Peneguhan haruslah diberikan dengan ikhlas dan jujur supaya pelajar yang menerima pengukuhan itu merasa banggsa dan mesra.

25. OBJEKTIF-OBJEKTIF KEMAHIRAN PENGUKUHAN / PENEGUHAN

26. Memberi galakan kepada pelajar dalam aktiviti pembelajaran.

27. Mengukuhkan konsep atau isi pelajaran supaya kekal dalam ingatan.

28. Menggalakkan pelajar yang terlibat dan pelajar-pelajar laiin juga akan menunjukkan tingkah laku yang positif.

29. Memupuk semnagat keyakinan diri pelajar yang mewujudkan tingkah laku positif.

30. Memperbaiki disiplin kelas dengan mengubah tingkah laku negatif kepada tingkah laku positif.

31. KESAN KEMAHIRAN PENGUKUHAN KEATAS PENGAJARAN PEMBELAJARAN

32. Peneguhan akan membawa semangat ingin belajar.

33. Pelajar –pelajar akan cuba memberikan tingkah laku positif.

34. Pelajar lain yang belum menerima peneguahan akan berusaha menunjukkan tingkah laku yang baik.

35. Menjadikan disiplin kelas bertambah baik.

36. Pelajar akan merasa dihargai dan smengat ingin belajar akan meningkat.

37. Hubungan antara guru dan pelajar akan bertambah erat dan mesra. Ini menunjukkan aktiviti pengajaran guru disukai oleh pelajar.

38. LISAN POSITIFGuru menggunakan;Baik / bagusYa/betul/ jawapan bagusGERAK ISYARATGuru menunjukkan:SenyumanAnggukan kepalaMenepuk tanganDAMPINGANMendampingi pelajarBerdiri di sebelah pelajarSentuhanMenyentuh kepalaMenyentuh bahuMenyentuh bahagian belakang badanLisan negatifKurang lengkapJawapan burukBukanSalahGerak isyaratMenyindirMenggeleng kepalaMenunjukkan muka marahMenggoyangkan tangan.