SlideShare una empresa de Scribd logo
Pec
El funcionamiento de un Centro tiene como marco general el Proyecto
Educativo de Centro (PEC), que es el IDEARIO del Centro y que responde a
las preguntas de:

   • Dónde estamos (Análisis del contexto)
   • Quiénes somos (Principios de Identidad).
   • Qué queremos (Objetivos generales a conseguir).
   • Quién va a conseguir estos objetivos.
El Proyecto Educativo de Centro define las finalidades de la Comunidad
Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores,
principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los
planteamientos educativos de carácter general:

    • El Contexto socio-cultural del centro.
    • Los Principios de Identidad
    • El Plan Estratégico
    • Organigrama General
El centro se encuentra
situado en el Soto de la
Moraleja, concretamente
en Alcobendas, en la
calle Salvia.

El colegio se ubica en una
zona muy bien
comunicada con gran
capacidad de
aparcamiento a sus
alrededores. El
transporte más cercano
es:
Encontramos una amplia zona de campo
con parques, la biblioteca pública
“Anabel Segura”, un jardín botánico y un
pabellón deportivo que cuenta con 2
pistas de fútbol, 2 de baloncesto y una
piscina cubierta, todo ello a disposición
del colegio.
Respeto
                           Creatividad
                         Compañerismo
                             Empatía
                             Esfuerzo

Estos son nuestros valores centrales para las relaciones personales e
 intelectuales para conseguir una relación enseñanza-aprendizaje
                            PERFECTA
APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA


La escuela Francisco Galán ofrece una formación integral y
excelente, tanto académica como en valores, gestionando
su conocimiento para innovar, tomar decisiones, aprender
de la experiencia y adquirir nuevos
saberes, a través de las nuevas tecnologías para que
nuestros alumnos sepan aprender en un ambiente
novedoso, divertido y que les beneficiaria para mejorar sus
técnicas de estudio, su manera de pensar, trabajar, etc.
EDUCACIÓN
Proporcionar a los alumnos una formación integral, innovadora y de
excelencia, basada en nuestros valores para alcanzar cualquier objetivo
propuesto.
PERSONAS
Atender el desarrollo de las personas mediante la participación en acciones que
faciliten su implicación y compromiso, alcanzando el desarrollo de nuestros
alumnos.
INNOVACIÓN tecnológica
Potenciar a través de la tecnología el conocimiento y el desarrollo de los
alumnos.
SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN
Facilitar las mejores condiciones posibles para desarrollar las labores de
educación e innovación que nos garanticen la consecución de nuestros
objetivos.
Nuestro organigrama va a ser más sencillo de lo que
parece…

                 ¿POR QUÉ?

Queremos que las respuestas ante conflictos,
dificultades, o cualquier obstáculos sean rápidas y
eficaces.

          POR ESO NUESTRO ORGANIGRAMA
                SERÁ MUY SENCILLO
DIRECTOR



JEFE DE ESTUDIOS     SECRETARIO



                                  ESPECIALISTA
         COORDINADOR ETAPA        TERAPEUTICO




        PADRES Y ALUMNOS
ÁREA DE DIRECCIÓN
 EDL - EQUIPO DIRECTIVO LOCAL
 Director General
 Orientador General
 Responsable del Área de Pastoral
 Responsable del Área de Innovación y Conocimiento
 Responsable del Área de Coordinación Pedagógica de Primaria
 Responsable del Área de Coordinación Pedagógica de ESO/BTO
 Responsable del Área de Administración
 Responsable del Área de Gestión de Servicios de Apoyo a la Educación

REA DE INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO
 Responsable del Área de Innovación y Conocimiento
 Responsables de Procesos y Subprocesos en la Gestión del Centro.
ÁREA DE COORDINACION PEDAGÓGICA DE INFANTIL

Coordinación pedagógica de Infantil         Equipos de Área - Educación Infantil
Responsable del Área de Coordinación        Responsables de Área y Profesores de la
pedagógica de infantil                      asignatura.
Jefe de Estudios de los ciclos de Infantil
Comisión de Coordinación Pedagógica de Infantil
Director General
Coordinador Pedagógico de Infantil             Orientador psicopedagógico
Responsable de Innovación y Conocimiento       Tutores y profesores especialistas
Jefes de Estudios de los Ciclos de Infantil    Ciclos de Infantil
Orientadores psicopedagógicos de Infantil      Jefe de estudios
Responsable de Áreas de Conocimiento
ÁREA DE COORDINACION PEDAGÓGICA DE PRIMARIA

Coordinación pedagógica de Primaria          Equipos de Área - Educación Infantil
Responsable del Área de Coordinación         Responsables de Área y Profesores de la
pedagógica de primaria                        asignatura.
Jefe de Estudios de los ciclos de Primaria

Comisión de Coordinación Pedagógica de Ciclos de Primaria
Primaria
Director General                            Jefe de estudios
Coordinador Pedagógico de Primaria          Orientador psicopedagógico
Responsable de Innovación y Conocimiento    Tutores y profesores especialistas
Jefes de Estudios de los Ciclos de Primaria
Orientadores psicopedagógicos de Primaria
Responsable de Áreas de Conocimiento
ÁREA DE ORIENTACION PSICOPEDAGÓGICA
 Departamento de Orientación psicopedagógica
 Orientadores psicopedagógicos de cada etapa (Primaria, Secundaria y Bachillerato)
 Coordinadores Pedagógicos de Primaria y Secundaria-Bachillerato
 Jefes de Estudios de cada ciclo
 Tutores


REA DE GESTION DE SERVICIOS DE APOYO
 LA EDUCACION
 Responsable de Tienda            Responsable de Botiquín
 Responsable de Biblioteca.       Responsables de Servicios de Comedor y Cocina.
 Responsable de T.I.C             Responsables de Actividades Extraescolares
ÁREA DE ADMINISTRACIÓN
Responsable del Área de Administración Secretaría General
Administradores Secretaría de Dirección
Contables



ECRETARIA Y RECEPCIÓN
Secretaría General
Administradores Secretaría de Dirección
Contables Recepción
HORARIOS                                 SECRETARÍA GENERAL
                                         De 08 :30 a 13 :30 y de 15 :30 a 17 :15 h
                                         Tfno : 91 7823520
TIENDA                                   e-mail : secretaria.colegio@escuelafg.com
De 08:45 a 13:45 y de 16:00 a 17:45 h.   SECRETARÍA
Tfno: 91 7823504                         DIRECCIÓN
e-mail: tienda@lasallemaravillas.com     De 08 :30 a 14 :00 y de 15 :30 a 18 :00 h
BOTIQUÍN                                 e-mail : secretaria.direccion@escuelafg.com
De 08 :00 a 19 :30 h.                    PORTERÍA De 07 :30 a 22 :00 h.
Tfno : 91 7823527                        Tfno : 91 7823500
e-mail : botiquin@escuelafg.com          ADMINISTRACIÓN
BIBLIOTECA De 08:00 a 19 :30 h           De 08 :30 a 14 :00 y de 15 :30 a 18 :00 h
e-mail : biblioteca@escuelafg.com        Tfno : 91 7823523
COMEDOR De 12 :30 a 15 :00 h             e-mail : administracion@escuelafg.com
CAFETERÍA De 07 :45 a 19 :00 h
EDUCACIÓN SOCIAL

      CONVIVENCIA ESCOLAR

PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS

   EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA

    TRASTORNOS ALIMENTARIOS

       COMEDOR ESCOLAR
1. Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, formándose
una imagen positiva de sí mismo, valorando sus capacidades y limitaciones de
acción y expresión, y adquiriendo hábitos de salud y bienestar.
Experimentar con el cuerpo, como una forma de conocimiento y de valoración
de sus posibilidades y necesidades.
2. Valerse por sí mismo en sus actividades habituales adquiriendo seguridad
afectiva y emocional, desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza
en sí mismo.
Desenvolverse por sí mismo en la vida cotidiana.
3. Establecer relaciones sociales aprendiendo a compartir los propios intereses,
puntos de vista y aportaciones con los demás, potenciando vínculos de relación
con los adultos y con sus iguales desarrollando actitudes de ayuda y
colaboración.
Relacionarse positivamente con los demás a través de la ayuda y colaboración.
4. Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de interés y
cuidado, conociendo alguna de sus manifestaciones culturales mostrando
respeto y participación hacia ellas.
Descubrir su entorno inmediato mediante la observación y la experimentación,
con una actitud de interés y cuidado.
5. Evocar y representar aspectos diversos de la realidad o productos de la
imaginación
expresando mediante el juego simbólico y otras formas de representación de la
realidad.
Representar la realidad mediante formas diversas de expresión.
6. Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de
comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros y
enriquecer sus posibilidades expresivas mediante los recursos y medios a su
alcance, así como las manifestaciones artísticas y culturales propias de la edad.
Emplear el lenguaje oral de forma adecuada
1. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
2. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje.
3. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y
doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
4. Conocer, comprender y respetar las diferencias entre las personas, la igualdad de
derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas
con discapacidad.
5. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere la
lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
6. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes
sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
7. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como
ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
8. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción y cuidado del mismo.
9. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
10. Utilizar diferentes representaciones
11. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes
sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
12. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como
ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
13. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción y cuidado del mismo.
14. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
15. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en
la construcción de propuestas visuales.
16. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo personal y social.
17. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar
modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
18. Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
19. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevención de los accidentes de tráfico.
20. Participar activamente en las celebraciones y actividades que expresen
su fe y el compromiso cristiano.
La distribución del horario semanal se hace teniendo en
cuenta la dificultad de la materia y las posibilidades de los
profesores que las imparten.
En E. Infantil y en E. Primaria las sesiones son de 60 minutos
para garantizar la dedicación de los tiempos que están
establecidos para cada una de las áreas de aprendizaje del
currículo.
Se inicia a las 9,30h y finaliza a las 13.00h por la mañana.
Por la tarde, de 15,00h a 17,00h. Los meses de junio y
septiembre, la jornada es continua: de 9,30h a 13,30h.
El Departamento de Orientación Psicopedagógica es un órgano asesor y
                     consultivo del Equipo Directivo Local.
   Está constituido por: Tutores, Orientadores, Jefes de Estudio y Pedagogo
                                   Terapeuta.

 La Orientación psicopedagógica garantiza la presencia efectiva
de la Psicología y de las Ciencias de la Educación, que estudian los
procesos del comportamiento, de la enseñanza y del aprendizaje,
en nuestro centro educativo. Es, por tanto, una aportación teórica
                                  y
               técnica a la calidad de la enseñanza.
De este modo, entendemos la Orientación como:

• Un derecho de todos los alumnos.
• Un proceso de ayuda continuado y sistemático, dirigido a todos los alumnos,
en
todos los ámbitos de la persona.
• Basado en los principios de prevención, desarrollo, intervención global y de
atención a la diversidad del alumnado.
• Orientado al desarrollo de las competencias básicas para el aprendizaje.
• Que se realiza a lo largo de todo el proceso escolar por todos los agentes
educativos implicados en esta labor, de forma especial por los orientadores, los
jefes de estudio, los tutores y los padres.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diapositivas talleres flor
Diapositivas talleres florDiapositivas talleres flor
Diapositivas talleres flor
analuz080781
 
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDIActividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
Centro Internacional de Idiomas
 
Jardín Infantil el Mundo de Cailloy
Jardín Infantil el Mundo de CailloyJardín Infantil el Mundo de Cailloy
Jardín Infantil el Mundo de Cailloy
JoHa López
 
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de PrimariaJornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
Orientateca de OrienTapas
 
Proyecto de aula pintar el mundo de colorproyecto de aula
Proyecto de aula  pintar el mundo de colorproyecto de aulaProyecto de aula  pintar el mundo de colorproyecto de aula
Proyecto de aula pintar el mundo de colorproyecto de aula
Alejandro Baeza
 
Jornadas protocolo NEAE granada
Jornadas protocolo NEAE granadaJornadas protocolo NEAE granada
Jornadas protocolo NEAE granada
magarques
 
Reunion ppff 1 sec
Reunion ppff 1 secReunion ppff 1 sec
Reunion ppff 1 sec
polo777
 
Presentacion pisoton
Presentacion pisotonPresentacion pisoton
Presentacion pisoton
Yensy Parra S.
 
EGAPE Matrikulazioa 2018
EGAPE Matrikulazioa  2018EGAPE Matrikulazioa  2018
EGAPE Matrikulazioa 2018
Anjaritoi Urnieta
 
Proyecto de dirección
Proyecto de direcciónProyecto de dirección
Proyecto de dirección
marina_cues
 
Proyecto educativo institucional 2011 (1)
Proyecto educativo institucional 2011 (1)Proyecto educativo institucional 2011 (1)
Proyecto educativo institucional 2011 (1)
tierniale
 
Currículo Infantil
Currículo Infantil Currículo Infantil
Currículo Infantil
Angeles Yese
 
Informe individual Josefa Ortíz de Domínguez
Informe individual Josefa Ortíz de DomínguezInforme individual Josefa Ortíz de Domínguez
Informe individual Josefa Ortíz de Domínguez
Andrea Sánchez
 
Proyecto direccion de grupo
Proyecto direccion de grupoProyecto direccion de grupo
Proyecto direccion de grupo
Jorge Montes Giraldo
 
Pinceles de oro 2016 2017
Pinceles de oro 2016 2017   Pinceles de oro 2016 2017
Pinceles de oro 2016 2017
Walter Chamba
 
Boletín para el alumnado de nueva incorporación
Boletín para el alumnado de nueva incorporaciónBoletín para el alumnado de nueva incorporación
Boletín para el alumnado de nueva incorporación
mariapandoluzuriaga
 
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Toñi Fernández Hernández
 
Guia de contexto avance final
Guia  de   contexto  avance   finalGuia  de   contexto  avance   final
Guia de contexto avance final
Alfredo Pedroza
 
3.una escuela para cada estudiante
3.una escuela para cada estudiante3.una escuela para cada estudiante
3.una escuela para cada estudiante
Anahi Varela Rodríguez
 
Proyecto Educativo Amor de Dios 2009 10
Proyecto Educativo Amor de Dios  2009 10Proyecto Educativo Amor de Dios  2009 10
Proyecto Educativo Amor de Dios 2009 10
Colegio Amor de Dios de Barcelona
 

La actualidad más candente (20)

Diapositivas talleres flor
Diapositivas talleres florDiapositivas talleres flor
Diapositivas talleres flor
 
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDIActividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
Actividades Extraescolares para Niños y Jóvenes | CIDI
 
Jardín Infantil el Mundo de Cailloy
Jardín Infantil el Mundo de CailloyJardín Infantil el Mundo de Cailloy
Jardín Infantil el Mundo de Cailloy
 
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de PrimariaJornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
Jornadas de acogida para alumnos de 6º de Primaria
 
Proyecto de aula pintar el mundo de colorproyecto de aula
Proyecto de aula  pintar el mundo de colorproyecto de aulaProyecto de aula  pintar el mundo de colorproyecto de aula
Proyecto de aula pintar el mundo de colorproyecto de aula
 
Jornadas protocolo NEAE granada
Jornadas protocolo NEAE granadaJornadas protocolo NEAE granada
Jornadas protocolo NEAE granada
 
Reunion ppff 1 sec
Reunion ppff 1 secReunion ppff 1 sec
Reunion ppff 1 sec
 
Presentacion pisoton
Presentacion pisotonPresentacion pisoton
Presentacion pisoton
 
EGAPE Matrikulazioa 2018
EGAPE Matrikulazioa  2018EGAPE Matrikulazioa  2018
EGAPE Matrikulazioa 2018
 
Proyecto de dirección
Proyecto de direcciónProyecto de dirección
Proyecto de dirección
 
Proyecto educativo institucional 2011 (1)
Proyecto educativo institucional 2011 (1)Proyecto educativo institucional 2011 (1)
Proyecto educativo institucional 2011 (1)
 
Currículo Infantil
Currículo Infantil Currículo Infantil
Currículo Infantil
 
Informe individual Josefa Ortíz de Domínguez
Informe individual Josefa Ortíz de DomínguezInforme individual Josefa Ortíz de Domínguez
Informe individual Josefa Ortíz de Domínguez
 
Proyecto direccion de grupo
Proyecto direccion de grupoProyecto direccion de grupo
Proyecto direccion de grupo
 
Pinceles de oro 2016 2017
Pinceles de oro 2016 2017   Pinceles de oro 2016 2017
Pinceles de oro 2016 2017
 
Boletín para el alumnado de nueva incorporación
Boletín para el alumnado de nueva incorporaciónBoletín para el alumnado de nueva incorporación
Boletín para el alumnado de nueva incorporación
 
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
 
Guia de contexto avance final
Guia  de   contexto  avance   finalGuia  de   contexto  avance   final
Guia de contexto avance final
 
3.una escuela para cada estudiante
3.una escuela para cada estudiante3.una escuela para cada estudiante
3.una escuela para cada estudiante
 
Proyecto Educativo Amor de Dios 2009 10
Proyecto Educativo Amor de Dios  2009 10Proyecto Educativo Amor de Dios  2009 10
Proyecto Educativo Amor de Dios 2009 10
 

Similar a Pec

Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
Laura Natalia García Ürgová
 
Copia practicas 1 info cris
Copia practicas 1 info crisCopia practicas 1 info cris
Copia practicas 1 info cris
Cristy Guerrero
 
Presentación Al Claustro
Presentación Al ClaustroPresentación Al Claustro
Presentación Al Claustro
lagambuesadigital
 
Asamblea
AsambleaAsamblea
Asamblea
RuthCr4
 
PORTAFOLIO DE SERVICIO
PORTAFOLIO DE SERVICIOPORTAFOLIO DE SERVICIO
PORTAFOLIO DE SERVICIO
carlos pastrana almanza
 
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de BeauvoirEscuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria y Secundaria Simone de Beauvoir
 
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de BeauvoirEscuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
NORMAELENAVF
 
Primaria Simone de Beauvoir Ciclo escolar 2016 - 2017
Primaria Simone de Beauvoir  Ciclo escolar  2016 - 2017Primaria Simone de Beauvoir  Ciclo escolar  2016 - 2017
Primaria Simone de Beauvoir Ciclo escolar 2016 - 2017
NORMAELENAVF
 
PCI
PCIPCI
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docxCARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
LidiaLuzSanchezAlbor
 
Orientación power
Orientación powerOrientación power
Orientación power
marimararenas
 
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVATUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
Edgar Jayo
 
Presentación programa guía
Presentación programa guíaPresentación programa guía
Presentación programa guía
AMIPASonPisa
 
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdfGUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
AnaSantaCruz26
 
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
 
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
 
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
Fátima Martos
 
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 defReunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
segundociclocolegioe
 
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojasMi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
consuelocuellar
 
Unidad didáctica trabajo final
Unidad didáctica trabajo finalUnidad didáctica trabajo final
Unidad didáctica trabajo final
lourdlo
 

Similar a Pec (20)

Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
Pacto de convivencia - Ars Lúdere Jardín Infantil 2013
 
Copia practicas 1 info cris
Copia practicas 1 info crisCopia practicas 1 info cris
Copia practicas 1 info cris
 
Presentación Al Claustro
Presentación Al ClaustroPresentación Al Claustro
Presentación Al Claustro
 
Asamblea
AsambleaAsamblea
Asamblea
 
PORTAFOLIO DE SERVICIO
PORTAFOLIO DE SERVICIOPORTAFOLIO DE SERVICIO
PORTAFOLIO DE SERVICIO
 
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de BeauvoirEscuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
 
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de BeauvoirEscuela Primaria Simone de Beauvoir
Escuela Primaria Simone de Beauvoir
 
Primaria Simone de Beauvoir Ciclo escolar 2016 - 2017
Primaria Simone de Beauvoir  Ciclo escolar  2016 - 2017Primaria Simone de Beauvoir  Ciclo escolar  2016 - 2017
Primaria Simone de Beauvoir Ciclo escolar 2016 - 2017
 
PCI
PCIPCI
PCI
 
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docxCARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
CARPETA DIDACTICA 042 de baños lidia sanchez.docx
 
Orientación power
Orientación powerOrientación power
Orientación power
 
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVATUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
 
Presentación programa guía
Presentación programa guíaPresentación programa guía
Presentación programa guía
 
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdfGUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
GUIA DOCENTmnpknójnóknóknnnpokjpE 1º.pdf
 
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
 
Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"Unidad Educativa "El Roble"
Unidad Educativa "El Roble"
 
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y pa...
 
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 defReunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
Reunion familias 2021 2022 ciclo-2 def
 
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojasMi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
Mi proyecto de vida consuelo cuellar rojas
 
Unidad didáctica trabajo final
Unidad didáctica trabajo finalUnidad didáctica trabajo final
Unidad didáctica trabajo final
 

Pec

  • 2. El funcionamiento de un Centro tiene como marco general el Proyecto Educativo de Centro (PEC), que es el IDEARIO del Centro y que responde a las preguntas de: • Dónde estamos (Análisis del contexto) • Quiénes somos (Principios de Identidad). • Qué queremos (Objetivos generales a conseguir). • Quién va a conseguir estos objetivos.
  • 3. El Proyecto Educativo de Centro define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: • El Contexto socio-cultural del centro. • Los Principios de Identidad • El Plan Estratégico • Organigrama General
  • 4. El centro se encuentra situado en el Soto de la Moraleja, concretamente en Alcobendas, en la calle Salvia. El colegio se ubica en una zona muy bien comunicada con gran capacidad de aparcamiento a sus alrededores. El transporte más cercano es:
  • 5. Encontramos una amplia zona de campo con parques, la biblioteca pública “Anabel Segura”, un jardín botánico y un pabellón deportivo que cuenta con 2 pistas de fútbol, 2 de baloncesto y una piscina cubierta, todo ello a disposición del colegio.
  • 6. Respeto Creatividad Compañerismo Empatía Esfuerzo Estos son nuestros valores centrales para las relaciones personales e intelectuales para conseguir una relación enseñanza-aprendizaje PERFECTA
  • 7. APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA La escuela Francisco Galán ofrece una formación integral y excelente, tanto académica como en valores, gestionando su conocimiento para innovar, tomar decisiones, aprender de la experiencia y adquirir nuevos saberes, a través de las nuevas tecnologías para que nuestros alumnos sepan aprender en un ambiente novedoso, divertido y que les beneficiaria para mejorar sus técnicas de estudio, su manera de pensar, trabajar, etc.
  • 8. EDUCACIÓN Proporcionar a los alumnos una formación integral, innovadora y de excelencia, basada en nuestros valores para alcanzar cualquier objetivo propuesto. PERSONAS Atender el desarrollo de las personas mediante la participación en acciones que faciliten su implicación y compromiso, alcanzando el desarrollo de nuestros alumnos. INNOVACIÓN tecnológica Potenciar a través de la tecnología el conocimiento y el desarrollo de los alumnos. SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN Facilitar las mejores condiciones posibles para desarrollar las labores de educación e innovación que nos garanticen la consecución de nuestros objetivos.
  • 9. Nuestro organigrama va a ser más sencillo de lo que parece… ¿POR QUÉ? Queremos que las respuestas ante conflictos, dificultades, o cualquier obstáculos sean rápidas y eficaces. POR ESO NUESTRO ORGANIGRAMA SERÁ MUY SENCILLO
  • 10. DIRECTOR JEFE DE ESTUDIOS SECRETARIO ESPECIALISTA COORDINADOR ETAPA TERAPEUTICO PADRES Y ALUMNOS
  • 11. ÁREA DE DIRECCIÓN EDL - EQUIPO DIRECTIVO LOCAL Director General Orientador General Responsable del Área de Pastoral Responsable del Área de Innovación y Conocimiento Responsable del Área de Coordinación Pedagógica de Primaria Responsable del Área de Coordinación Pedagógica de ESO/BTO Responsable del Área de Administración Responsable del Área de Gestión de Servicios de Apoyo a la Educación REA DE INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO Responsable del Área de Innovación y Conocimiento Responsables de Procesos y Subprocesos en la Gestión del Centro.
  • 12. ÁREA DE COORDINACION PEDAGÓGICA DE INFANTIL Coordinación pedagógica de Infantil Equipos de Área - Educación Infantil Responsable del Área de Coordinación Responsables de Área y Profesores de la pedagógica de infantil asignatura. Jefe de Estudios de los ciclos de Infantil Comisión de Coordinación Pedagógica de Infantil Director General Coordinador Pedagógico de Infantil Orientador psicopedagógico Responsable de Innovación y Conocimiento Tutores y profesores especialistas Jefes de Estudios de los Ciclos de Infantil Ciclos de Infantil Orientadores psicopedagógicos de Infantil Jefe de estudios Responsable de Áreas de Conocimiento
  • 13. ÁREA DE COORDINACION PEDAGÓGICA DE PRIMARIA Coordinación pedagógica de Primaria Equipos de Área - Educación Infantil Responsable del Área de Coordinación Responsables de Área y Profesores de la pedagógica de primaria asignatura. Jefe de Estudios de los ciclos de Primaria Comisión de Coordinación Pedagógica de Ciclos de Primaria Primaria Director General Jefe de estudios Coordinador Pedagógico de Primaria Orientador psicopedagógico Responsable de Innovación y Conocimiento Tutores y profesores especialistas Jefes de Estudios de los Ciclos de Primaria Orientadores psicopedagógicos de Primaria Responsable de Áreas de Conocimiento
  • 14. ÁREA DE ORIENTACION PSICOPEDAGÓGICA Departamento de Orientación psicopedagógica Orientadores psicopedagógicos de cada etapa (Primaria, Secundaria y Bachillerato) Coordinadores Pedagógicos de Primaria y Secundaria-Bachillerato Jefes de Estudios de cada ciclo Tutores REA DE GESTION DE SERVICIOS DE APOYO LA EDUCACION Responsable de Tienda Responsable de Botiquín Responsable de Biblioteca. Responsables de Servicios de Comedor y Cocina. Responsable de T.I.C Responsables de Actividades Extraescolares
  • 15. ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Responsable del Área de Administración Secretaría General Administradores Secretaría de Dirección Contables ECRETARIA Y RECEPCIÓN Secretaría General Administradores Secretaría de Dirección Contables Recepción
  • 16. HORARIOS SECRETARÍA GENERAL De 08 :30 a 13 :30 y de 15 :30 a 17 :15 h Tfno : 91 7823520 TIENDA e-mail : secretaria.colegio@escuelafg.com De 08:45 a 13:45 y de 16:00 a 17:45 h. SECRETARÍA Tfno: 91 7823504 DIRECCIÓN e-mail: tienda@lasallemaravillas.com De 08 :30 a 14 :00 y de 15 :30 a 18 :00 h BOTIQUÍN e-mail : secretaria.direccion@escuelafg.com De 08 :00 a 19 :30 h. PORTERÍA De 07 :30 a 22 :00 h. Tfno : 91 7823527 Tfno : 91 7823500 e-mail : botiquin@escuelafg.com ADMINISTRACIÓN BIBLIOTECA De 08:00 a 19 :30 h De 08 :30 a 14 :00 y de 15 :30 a 18 :00 h e-mail : biblioteca@escuelafg.com Tfno : 91 7823523 COMEDOR De 12 :30 a 15 :00 h e-mail : administracion@escuelafg.com CAFETERÍA De 07 :45 a 19 :00 h
  • 17. EDUCACIÓN SOCIAL CONVIVENCIA ESCOLAR PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA TRASTORNOS ALIMENTARIOS COMEDOR ESCOLAR
  • 18. 1. Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismo, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos de salud y bienestar. Experimentar con el cuerpo, como una forma de conocimiento y de valoración de sus posibilidades y necesidades. 2. Valerse por sí mismo en sus actividades habituales adquiriendo seguridad afectiva y emocional, desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismo. Desenvolverse por sí mismo en la vida cotidiana. 3. Establecer relaciones sociales aprendiendo a compartir los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás, potenciando vínculos de relación con los adultos y con sus iguales desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. Relacionarse positivamente con los demás a través de la ayuda y colaboración.
  • 19. 4. Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de interés y cuidado, conociendo alguna de sus manifestaciones culturales mostrando respeto y participación hacia ellas. Descubrir su entorno inmediato mediante la observación y la experimentación, con una actitud de interés y cuidado. 5. Evocar y representar aspectos diversos de la realidad o productos de la imaginación expresando mediante el juego simbólico y otras formas de representación de la realidad. Representar la realidad mediante formas diversas de expresión. 6. Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros y enriquecer sus posibilidades expresivas mediante los recursos y medios a su alcance, así como las manifestaciones artísticas y culturales propias de la edad. Emplear el lenguaje oral de forma adecuada
  • 20. 1. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. 2. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. 3. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. 4. Conocer, comprender y respetar las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. 5. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
  • 21. 6. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. 7. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. 8. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. 9. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. 10. Utilizar diferentes representaciones
  • 22. 11. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. 12. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. 13. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. 14. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. 15. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
  • 23. 16. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. 17. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. 18. Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. 19. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. 20. Participar activamente en las celebraciones y actividades que expresen su fe y el compromiso cristiano.
  • 24. La distribución del horario semanal se hace teniendo en cuenta la dificultad de la materia y las posibilidades de los profesores que las imparten. En E. Infantil y en E. Primaria las sesiones son de 60 minutos para garantizar la dedicación de los tiempos que están establecidos para cada una de las áreas de aprendizaje del currículo. Se inicia a las 9,30h y finaliza a las 13.00h por la mañana. Por la tarde, de 15,00h a 17,00h. Los meses de junio y septiembre, la jornada es continua: de 9,30h a 13,30h.
  • 25. El Departamento de Orientación Psicopedagógica es un órgano asesor y consultivo del Equipo Directivo Local. Está constituido por: Tutores, Orientadores, Jefes de Estudio y Pedagogo Terapeuta. La Orientación psicopedagógica garantiza la presencia efectiva de la Psicología y de las Ciencias de la Educación, que estudian los procesos del comportamiento, de la enseñanza y del aprendizaje, en nuestro centro educativo. Es, por tanto, una aportación teórica y técnica a la calidad de la enseñanza.
  • 26. De este modo, entendemos la Orientación como: • Un derecho de todos los alumnos. • Un proceso de ayuda continuado y sistemático, dirigido a todos los alumnos, en todos los ámbitos de la persona. • Basado en los principios de prevención, desarrollo, intervención global y de atención a la diversidad del alumnado. • Orientado al desarrollo de las competencias básicas para el aprendizaje. • Que se realiza a lo largo de todo el proceso escolar por todos los agentes educativos implicados en esta labor, de forma especial por los orientadores, los jefes de estudio, los tutores y los padres.