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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
DIRRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Postgrado en Educación en Población, Sexualidad y
Desarrollo Humano, con Enfoque de Género.
Curso: Genero, sexualidad y personalidad en el contexto social actual
Trabajo Grupal 5:
Alfred Adler
POR:
TEMÍSTOCLES BATISTA B. 8- 324-548
SILMAX B. MACRE R. 8-472-149
Panamá, 2 de marzo de 2013
ALFRED ADLER
1870 - 1937
Teoría de la Personalidad
Biografía Alfred Adler
Niñez
 Nació el 7 de febrero de 1870 en los suburbios de Viena en
1870.
 Era el segundo de seis hijos.
 Su padre era un comerciante judío.
 Pasó su infancia en los suburbios de la capital austriaca. Fue
atropellado en alguna ocasión.
 Padeció de raquitismo hasta los cuatro años.
Su Teoría
Confía sólo en el movimiento. La vida ocurre
en el plano de los acontecimientos, no el de las
palabras. Confía en el movimiento…
Teoría
 Esta teoría postula que la conducta humana
es Socio-teleológica; siempre tendrá un
propósito, una meta.
 El propósito de la conducta procurará
satisfacer en última instancia el sentido de
pertenecía y valía que son parte de las
necesidades básicas de cada ser humano.
Teoría
 Todo ser humano tendrá situaciones que
tratarán de controlarle, incluso procurarán
quitarles su libre albedrío para hacerle
creer que no tiene la capacidad de escoger.
 No obstante, la persona siempre practicará
la libertad como mejor la entienda.
Teoría
 Establece que las personas tienen inferioridades físicas y
psicológicas.
 Estos factores influirán pero no determinarán la conducta,
porque se considera a la persona como un ser libre en el sentido
de que tiene la capacidad de escoger su conducta.
 Sus conceptos básicos son los de caráctercarácter,, complejo decomplejo de
inferioridad y conflicto entre la situación real de individuo yinferioridad y conflicto entre la situación real de individuo y
sus alteraciones.sus alteraciones.
Conceptos PersonalidadConceptos Personalidad
yy
Características Individuales.Características Individuales.
PERSONALIDAD
9
Las definiciones se clasifican dentro de tres tendencias:
1. Considerar la personalidad como efecto exterior que
una persona causa en los demás.
2. Definirla por su esencia y estructura.
3.   La capacidad pensante y de lenguaje que poseen los
seres humanos, le permiten una transmisión
cultural, una comunicación y una capacidad de
reflexionar sobre sí mismo. 
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
NombreNombre TeoríaTeoría TemasTemas
SIGMUND FREUDSIGMUND FREUD PSICOANALISISPSICOANALISIS • Pulso e instintoPulso e instinto
• Topografía de la psiqueTopografía de la psique
• Aparato psíquicoAparato psíquico
• Etapas psicosexuales del desarrolloEtapas psicosexuales del desarrollo
• Asociación LibreAsociación Libre
• Mecanismos de defensaMecanismos de defensa
CARL GUSTAV JUNGCARL GUSTAV JUNG PSICOTERAPIA E INCONCIENTEPSICOTERAPIA E INCONCIENTE • El inconcienteEl inconciente
• Anime vs. animusAnime vs. animus
ALFRED ADLERALFRED ADLER PSICOLOGIA INDIVIDUALPSICOLOGIA INDIVIDUAL • Inferioridad y superioridadInferioridad y superioridad
• Estilo de vidaEstilo de vida
• Interés socialInterés social
ERIK ERIKSONERIK ERIKSON PSICOLOGIA DEL YOPSICOLOGIA DEL YO • Modelo ego socialModelo ego social
• Las 8 etapas del desarrollo humanoLas 8 etapas del desarrollo humano
KAREN HORNEYKAREN HORNEY NEUROSISNEUROSIS • Yo real vs. Yo idealYo real vs. Yo ideal
• Papel de la culturaPapel de la cultura
• Necesidades neuróticasNecesidades neuróticas
• Modos de relaciónModos de relación
CARL ROGERSCARL ROGERS RESPUESTAS DE ESTUDIOSRESPUESTAS DE ESTUDIOS
PSICOLOGICOSPSICOLOGICOS
• Desarrollo y concepto del yoDesarrollo y concepto del yo
• Tendencia de actualizaciónTendencia de actualización
ERIC FROMMERIC FROMM EXISTENCIA HUMANAEXISTENCIA HUMANA
EXISTENCIA SALUDABLEEXISTENCIA SALUDABLE
• DicotomíasDicotomías
• Necesidades humanasNecesidades humanas
• Orientaciones de la vidaOrientaciones de la vida
• Tipos de amorTipos de amor
GORDON ALLPORTGORDON ALLPORT APLICACIÓNAPLICACIÓN
COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO
INFANTILINFANTIL
• Rasgos cardinalesRasgos cardinales
• Principio autonomía funcionalPrincipio autonomía funcional
• Conducta perseverativaConducta perseverativa
BURRHUS SKINNERBURRHUS SKINNER CONDUCTISMOCONDUCTISMO • El medio determina la conductaEl medio determina la conducta
• Programas de reforzamiento y castigoProgramas de reforzamiento y castigo
ALBERT BANDURAALBERT BANDURA APRENDIZAJE SOCIALAPRENDIZAJE SOCIAL • Aprendizaje vicarioAprendizaje vicario
• Aprendizaje accidentalAprendizaje accidental
Teoría Alfred Adler
 Psicología individualista Las vivencias
del individuo están en la conciencia, cuyo
actuar se explica en las metas e
intenciones.
 Las conductas
 Son guiadas por ideales y metas
 Se dan por moldes y patrones
 Permiten el Proyecto personal
Teoría Alfred Adler
 Teorías Sentimientos de inferioridad- la
fuente del esfuerzo humano.
 Compensación- motivación para superar la
inferioridad.
 Complejo de inferioridad- se desarrolla
cuando una persona es incapaz de compensar
los sentimientos normales de inferioridad.
Teoría Alfred Adler
 Sentimientos de inferioridad
La función del psicoanalista, en consecuencia, sería descubrir y
racionalizar tales sentimientos, para terminar con el deseo
incontrolable de compensarlos, que acaba determinando
actitudes neuróticas egocéntricas, sobrecompensaciones e,
incluso, la huida del mundo real y sus problemas (o adoptar
objetivos de vida poco realistas, que a menudo se manifiestan
como una voluntad poco razonable de poder y dominio, que
conduce a diversos tipos de comportamiento antisocial, desde
la intimidación y la presunción a la tiranía política)
Teoría Alfred Adler
 Teorías Sentimientos de inferioridad
Adler afirma que el consciente era la fuente de neurosis, en vez
del inconsciente, como decía Freud.
 Los trastornos psicológicos provienen de un modo de vida
equivocado, que supone la adopción de opiniones y metas
erróneas, por un escaso desarrollo del interés social pues
mientras que la persona neurótica puede perseguir el poder y la
automagnificación, la persona normal persigue metas de
carácter social y en su realización se toman en cuenta las
necesidades de otros.
Teoría Alfred Adler
 Complejo de superioridad- se desarrolla
cuando una persona compensa en exceso un
sentimiento normal de inferioridad.
 Lucha por la superioridad- el impulso hacia la
perfección que motiva a cada uno de nosotros.
 Finalismo de ficción- la idea de que existe una
meta imaginaria que guía nuestro
comportamiento.
Teoría Alfred Adler
 Complejo de superioridad
 En personas normales esta "búsqueda de superioridad" consiste en
encontrar un nivel mas alto de desarrollo o una personalidad mejor
integrada.
 Todos los impulsos del hombre no son apetencias separadas y
distintas sino una manifestación de esforzarse por alcanzar esta
superioridad.
 Hay una meta final que los hombres tratan de alcanzar, la cual da
unidad a sus personalidades, esta meta es alcanzar su "imagen
directriz", que es un ideal de personalidad, este es un punto hacia el
cual se va a edificar el carácter del individuo.
Teoría Alfred Adler
 Complejo de superioridad
Cuanto más precisa y rígida sea la imagen directriz, tanto
mas dogmáticamente trazará las líneas directrices de su
vida, adecuándolas lo más posible al mundo exterior para
evitar un choque.
El material para la formación del carácter está latente en
todas las regiones de la vida psíquica. Pero laslas
necesidades y dificultades de la vida imponennecesidades y dificultades de la vida imponen
modificaciones al carácter en ciertos aspectos que nomodificaciones al carácter en ciertos aspectos que no
pueden adecuarse a la realidad externa del individuopueden adecuarse a la realidad externa del individuo.
Toda esta energía empleada en la compensación de las
deficiencias proviene de un "impulso agresivo".
Teoría Alfred Adler
 Complejo de superioridad
Adler concibe el carácter como un patrón que se dirige a lael carácter como un patrón que se dirige a la
imagen directrizimagen directriz y el terapeuta debe captar la significación
de este patrón, entenderlo como símbolo de plan de vida,
como un valor metafórico.
El complejo de superioridad es la consecuencia del proceso de
transferencia que busca esconder la inferioridad percibidabusca esconder la inferioridad percibida,
con la pretensión de ser superior a los demáspretensión de ser superior a los demás, en algún
aspecto vital se manifiesta como una afectación de la
personalidad que conduce a la adopción de posturas
prepotentes o arrogantes en el trato con los demás.
 Meta Ficticia
Se entiende como una meta idealizada de adaptación perfecta
a nuestro ambiente. Una vez que nos creamos una meta
ficticia, luchamos por alcanzar a como si equivalieran al
éxito, la felicidad y la seguridad.
La clave para entender la conducta se encuentra en los
propósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda lapropósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda la
energíaenergía. Estos propósitos revelan mucho más que hechos
y situaciones externas.
Teoría Alfred Adler
Teoría Alfred Adler
 Estilo de vida- patrón de conductas y
características por las cuales una persona
se esfuerza por lograr la perfección.
 Poder creativo del sí mismo- capacidad
para crear un estilo de vida apropiado.
 Interés Social- nuestro potencial innato a
cooperar con otra gente para lograr metas
personales y sociales
Teoría Alfred Adler
Estilo de Vida
 Cada persona descubre su propia manera de esforzarse por
realizar el fin fundamental de la superioridad, su propio
"estilo de vida" y cada estilo es único. Es el camino de cada
persona para seguir una meta.
 Está conformado por tres factores: la herencia, el yola herencia, el yo
interior y el medio ambienteinterior y el medio ambiente; siendo la estructura más
importante el yo interior ya que éste regula las relaciones
entre las dos estructuras restantes. El estilo de vida se forma
desde el nacimiento hasta los 5 o 6 años.
Teoría Alfred Adler
Estilo de Vida
Adler destacaba la necesidad de analizar a las personas como
una totalidad unificada.
Es la forma única en que elegimos lugar por nuestra meta en
la vida. Es un medio integrado de adaptación e
interacción con la existencia.
La clave para entender la conducta se encuentra en los
propósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda la
energía. Estos propósitos revelan mucho más que hechos
y situaciones externas
Teoría Alfred Adler
Estilo de Vida
Según Adler una imagen directriz exaltada y reforzada en un
niño afectado de alguna inferioridad, puede dar resultado a
una serie de intentos de compensación de la psique, que
pueden degenerar en neurosis o psicosis.
Los neuróticos se aferran con fuerza a sus moldes de seguridad,
a su plan de vida y con mayor energía aún si presienten que,
de abandonarlos, caerían derrotados, entonces, el neurótico
se apodera de la realidad para para transformarla o someterla
a su ideal de personalidad. Cuando se ve amenazado con
una derrota, los dispositivos neuróticos entran en acción
impidiendo el despliegue de la acción peligrosa.
AFÁN DE
PERFECCIONISMO
PULSIÓN
AGRESIVA
COMPENSACIÓN O
AFÁN DE
SUPERACIÓN
PROTESTA
MASCULINA
AFÁN DE
SUPERIORIDAD
PERSONALIDAD
Dominante Erudito
Son agresivos y dominantes .
Tendencia a ser sádicos. Los
más débiles tienden a herir a
los demás al herirse a sí
mismos como los alcohólicos,
adictos y suicidas
Personas sensibles, se
esconden ante los demás.
Tienden a abrumarse y a
adquirir comportamientos
neuróticos: fobias, obsesiones
y compulsiones.
Evitativo
Bajos de energía, son los
denominados antisociales.
Tienden a vivir en su
mundo interno
Socialmente útil
Persona sana y estable.
Se preocupa por su
bienestar individual y
social.
 Inferioridades Orgánicas:Inferioridades Orgánicas: pasarán por la vida con un fuerte
sentimiento de inferioridad; algunos otros podrán compensarlo
con un complejo de superioridad. Sólo se podrán ver compensados
con la dedicación importante de sus seres queridos.
 Mimo o consentimiento:Mimo o consentimiento: muchos niños son enseñados a que pueden
tomar sin dar nada a cambio. Sus deseos se convierten en órdenes
para los demás. Esta postura suena maravillosa hasta que
observamos que el niño mimado falla en dos caminos: primero, no
aprende a hacer las cosas por sí mismo y descubre más tarde que
es verdaderamente inferior; y segundo, no aprende tampoco a
lidiar con los demás ya que solo puede relacionarse dando órdenes.
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dado que constantemente se les demuestra que
no tienen valor alguno; adoptan el
egocentrismo porque son enseñados a no
confiar en nadie. Si uno no ha conocido el
amor, no desarrollaremos la capacidad para
amar luego.
 No solo los padres influencian en la conducta del niño, siNo solo los padres influencian en la conducta del niño, si
no que también los hermanos mayores son de granno que también los hermanos mayores son de gran
influencia para el desarrollo del niño.influencia para el desarrollo del niño.
 EL hijo único.
 El Primer hijo.
 El segundo hijo.
 El ultimo hijo.
¿Dudas o preguntas?
La verdad es a menudo un arma de agresión.
Es posible morir, e incluso asesinar, con la verdad.
Teoria de la Personalidad

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Teoria de la Personalidad

  • 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DIRRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Postgrado en Educación en Población, Sexualidad y Desarrollo Humano, con Enfoque de Género. Curso: Genero, sexualidad y personalidad en el contexto social actual Trabajo Grupal 5: Alfred Adler POR: TEMÍSTOCLES BATISTA B. 8- 324-548 SILMAX B. MACRE R. 8-472-149 Panamá, 2 de marzo de 2013
  • 2. ALFRED ADLER 1870 - 1937 Teoría de la Personalidad
  • 3. Biografía Alfred Adler Niñez  Nació el 7 de febrero de 1870 en los suburbios de Viena en 1870.  Era el segundo de seis hijos.  Su padre era un comerciante judío.  Pasó su infancia en los suburbios de la capital austriaca. Fue atropellado en alguna ocasión.  Padeció de raquitismo hasta los cuatro años.
  • 4. Su Teoría Confía sólo en el movimiento. La vida ocurre en el plano de los acontecimientos, no el de las palabras. Confía en el movimiento…
  • 5. Teoría  Esta teoría postula que la conducta humana es Socio-teleológica; siempre tendrá un propósito, una meta.  El propósito de la conducta procurará satisfacer en última instancia el sentido de pertenecía y valía que son parte de las necesidades básicas de cada ser humano.
  • 6. Teoría  Todo ser humano tendrá situaciones que tratarán de controlarle, incluso procurarán quitarles su libre albedrío para hacerle creer que no tiene la capacidad de escoger.  No obstante, la persona siempre practicará la libertad como mejor la entienda.
  • 7. Teoría  Establece que las personas tienen inferioridades físicas y psicológicas.  Estos factores influirán pero no determinarán la conducta, porque se considera a la persona como un ser libre en el sentido de que tiene la capacidad de escoger su conducta.  Sus conceptos básicos son los de caráctercarácter,, complejo decomplejo de inferioridad y conflicto entre la situación real de individuo yinferioridad y conflicto entre la situación real de individuo y sus alteraciones.sus alteraciones.
  • 8. Conceptos PersonalidadConceptos Personalidad yy Características Individuales.Características Individuales.
  • 9. PERSONALIDAD 9 Las definiciones se clasifican dentro de tres tendencias: 1. Considerar la personalidad como efecto exterior que una persona causa en los demás. 2. Definirla por su esencia y estructura. 3.   La capacidad pensante y de lenguaje que poseen los seres humanos, le permiten una transmisión cultural, una comunicación y una capacidad de reflexionar sobre sí mismo. 
  • 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD NombreNombre TeoríaTeoría TemasTemas SIGMUND FREUDSIGMUND FREUD PSICOANALISISPSICOANALISIS • Pulso e instintoPulso e instinto • Topografía de la psiqueTopografía de la psique • Aparato psíquicoAparato psíquico • Etapas psicosexuales del desarrolloEtapas psicosexuales del desarrollo • Asociación LibreAsociación Libre • Mecanismos de defensaMecanismos de defensa CARL GUSTAV JUNGCARL GUSTAV JUNG PSICOTERAPIA E INCONCIENTEPSICOTERAPIA E INCONCIENTE • El inconcienteEl inconciente • Anime vs. animusAnime vs. animus ALFRED ADLERALFRED ADLER PSICOLOGIA INDIVIDUALPSICOLOGIA INDIVIDUAL • Inferioridad y superioridadInferioridad y superioridad • Estilo de vidaEstilo de vida • Interés socialInterés social ERIK ERIKSONERIK ERIKSON PSICOLOGIA DEL YOPSICOLOGIA DEL YO • Modelo ego socialModelo ego social • Las 8 etapas del desarrollo humanoLas 8 etapas del desarrollo humano KAREN HORNEYKAREN HORNEY NEUROSISNEUROSIS • Yo real vs. Yo idealYo real vs. Yo ideal • Papel de la culturaPapel de la cultura • Necesidades neuróticasNecesidades neuróticas • Modos de relaciónModos de relación CARL ROGERSCARL ROGERS RESPUESTAS DE ESTUDIOSRESPUESTAS DE ESTUDIOS PSICOLOGICOSPSICOLOGICOS • Desarrollo y concepto del yoDesarrollo y concepto del yo • Tendencia de actualizaciónTendencia de actualización ERIC FROMMERIC FROMM EXISTENCIA HUMANAEXISTENCIA HUMANA EXISTENCIA SALUDABLEEXISTENCIA SALUDABLE • DicotomíasDicotomías • Necesidades humanasNecesidades humanas • Orientaciones de la vidaOrientaciones de la vida • Tipos de amorTipos de amor GORDON ALLPORTGORDON ALLPORT APLICACIÓNAPLICACIÓN COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO INFANTILINFANTIL • Rasgos cardinalesRasgos cardinales • Principio autonomía funcionalPrincipio autonomía funcional • Conducta perseverativaConducta perseverativa BURRHUS SKINNERBURRHUS SKINNER CONDUCTISMOCONDUCTISMO • El medio determina la conductaEl medio determina la conducta • Programas de reforzamiento y castigoProgramas de reforzamiento y castigo ALBERT BANDURAALBERT BANDURA APRENDIZAJE SOCIALAPRENDIZAJE SOCIAL • Aprendizaje vicarioAprendizaje vicario • Aprendizaje accidentalAprendizaje accidental
  • 11. Teoría Alfred Adler  Psicología individualista Las vivencias del individuo están en la conciencia, cuyo actuar se explica en las metas e intenciones.  Las conductas  Son guiadas por ideales y metas  Se dan por moldes y patrones  Permiten el Proyecto personal
  • 12. Teoría Alfred Adler  Teorías Sentimientos de inferioridad- la fuente del esfuerzo humano.  Compensación- motivación para superar la inferioridad.  Complejo de inferioridad- se desarrolla cuando una persona es incapaz de compensar los sentimientos normales de inferioridad.
  • 13. Teoría Alfred Adler  Sentimientos de inferioridad La función del psicoanalista, en consecuencia, sería descubrir y racionalizar tales sentimientos, para terminar con el deseo incontrolable de compensarlos, que acaba determinando actitudes neuróticas egocéntricas, sobrecompensaciones e, incluso, la huida del mundo real y sus problemas (o adoptar objetivos de vida poco realistas, que a menudo se manifiestan como una voluntad poco razonable de poder y dominio, que conduce a diversos tipos de comportamiento antisocial, desde la intimidación y la presunción a la tiranía política)
  • 14. Teoría Alfred Adler  Teorías Sentimientos de inferioridad Adler afirma que el consciente era la fuente de neurosis, en vez del inconsciente, como decía Freud.  Los trastornos psicológicos provienen de un modo de vida equivocado, que supone la adopción de opiniones y metas erróneas, por un escaso desarrollo del interés social pues mientras que la persona neurótica puede perseguir el poder y la automagnificación, la persona normal persigue metas de carácter social y en su realización se toman en cuenta las necesidades de otros.
  • 15. Teoría Alfred Adler  Complejo de superioridad- se desarrolla cuando una persona compensa en exceso un sentimiento normal de inferioridad.  Lucha por la superioridad- el impulso hacia la perfección que motiva a cada uno de nosotros.  Finalismo de ficción- la idea de que existe una meta imaginaria que guía nuestro comportamiento.
  • 16. Teoría Alfred Adler  Complejo de superioridad  En personas normales esta "búsqueda de superioridad" consiste en encontrar un nivel mas alto de desarrollo o una personalidad mejor integrada.  Todos los impulsos del hombre no son apetencias separadas y distintas sino una manifestación de esforzarse por alcanzar esta superioridad.  Hay una meta final que los hombres tratan de alcanzar, la cual da unidad a sus personalidades, esta meta es alcanzar su "imagen directriz", que es un ideal de personalidad, este es un punto hacia el cual se va a edificar el carácter del individuo.
  • 17. Teoría Alfred Adler  Complejo de superioridad Cuanto más precisa y rígida sea la imagen directriz, tanto mas dogmáticamente trazará las líneas directrices de su vida, adecuándolas lo más posible al mundo exterior para evitar un choque. El material para la formación del carácter está latente en todas las regiones de la vida psíquica. Pero laslas necesidades y dificultades de la vida imponennecesidades y dificultades de la vida imponen modificaciones al carácter en ciertos aspectos que nomodificaciones al carácter en ciertos aspectos que no pueden adecuarse a la realidad externa del individuopueden adecuarse a la realidad externa del individuo. Toda esta energía empleada en la compensación de las deficiencias proviene de un "impulso agresivo".
  • 18. Teoría Alfred Adler  Complejo de superioridad Adler concibe el carácter como un patrón que se dirige a lael carácter como un patrón que se dirige a la imagen directrizimagen directriz y el terapeuta debe captar la significación de este patrón, entenderlo como símbolo de plan de vida, como un valor metafórico. El complejo de superioridad es la consecuencia del proceso de transferencia que busca esconder la inferioridad percibidabusca esconder la inferioridad percibida, con la pretensión de ser superior a los demáspretensión de ser superior a los demás, en algún aspecto vital se manifiesta como una afectación de la personalidad que conduce a la adopción de posturas prepotentes o arrogantes en el trato con los demás.
  • 19.  Meta Ficticia Se entiende como una meta idealizada de adaptación perfecta a nuestro ambiente. Una vez que nos creamos una meta ficticia, luchamos por alcanzar a como si equivalieran al éxito, la felicidad y la seguridad. La clave para entender la conducta se encuentra en los propósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda lapropósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda la energíaenergía. Estos propósitos revelan mucho más que hechos y situaciones externas. Teoría Alfred Adler
  • 20. Teoría Alfred Adler  Estilo de vida- patrón de conductas y características por las cuales una persona se esfuerza por lograr la perfección.  Poder creativo del sí mismo- capacidad para crear un estilo de vida apropiado.  Interés Social- nuestro potencial innato a cooperar con otra gente para lograr metas personales y sociales
  • 21. Teoría Alfred Adler Estilo de Vida  Cada persona descubre su propia manera de esforzarse por realizar el fin fundamental de la superioridad, su propio "estilo de vida" y cada estilo es único. Es el camino de cada persona para seguir una meta.  Está conformado por tres factores: la herencia, el yola herencia, el yo interior y el medio ambienteinterior y el medio ambiente; siendo la estructura más importante el yo interior ya que éste regula las relaciones entre las dos estructuras restantes. El estilo de vida se forma desde el nacimiento hasta los 5 o 6 años.
  • 22. Teoría Alfred Adler Estilo de Vida Adler destacaba la necesidad de analizar a las personas como una totalidad unificada. Es la forma única en que elegimos lugar por nuestra meta en la vida. Es un medio integrado de adaptación e interacción con la existencia. La clave para entender la conducta se encuentra en los propósitos escondidos hacia los cuales se dirige toda la energía. Estos propósitos revelan mucho más que hechos y situaciones externas
  • 23. Teoría Alfred Adler Estilo de Vida Según Adler una imagen directriz exaltada y reforzada en un niño afectado de alguna inferioridad, puede dar resultado a una serie de intentos de compensación de la psique, que pueden degenerar en neurosis o psicosis. Los neuróticos se aferran con fuerza a sus moldes de seguridad, a su plan de vida y con mayor energía aún si presienten que, de abandonarlos, caerían derrotados, entonces, el neurótico se apodera de la realidad para para transformarla o someterla a su ideal de personalidad. Cuando se ve amenazado con una derrota, los dispositivos neuróticos entran en acción impidiendo el despliegue de la acción peligrosa.
  • 24. AFÁN DE PERFECCIONISMO PULSIÓN AGRESIVA COMPENSACIÓN O AFÁN DE SUPERACIÓN PROTESTA MASCULINA AFÁN DE SUPERIORIDAD PERSONALIDAD
  • 25. Dominante Erudito Son agresivos y dominantes . Tendencia a ser sádicos. Los más débiles tienden a herir a los demás al herirse a sí mismos como los alcohólicos, adictos y suicidas Personas sensibles, se esconden ante los demás. Tienden a abrumarse y a adquirir comportamientos neuróticos: fobias, obsesiones y compulsiones.
  • 26. Evitativo Bajos de energía, son los denominados antisociales. Tienden a vivir en su mundo interno Socialmente útil Persona sana y estable. Se preocupa por su bienestar individual y social.
  • 27.  Inferioridades Orgánicas:Inferioridades Orgánicas: pasarán por la vida con un fuerte sentimiento de inferioridad; algunos otros podrán compensarlo con un complejo de superioridad. Sólo se podrán ver compensados con la dedicación importante de sus seres queridos.  Mimo o consentimiento:Mimo o consentimiento: muchos niños son enseñados a que pueden tomar sin dar nada a cambio. Sus deseos se convierten en órdenes para los demás. Esta postura suena maravillosa hasta que observamos que el niño mimado falla en dos caminos: primero, no aprende a hacer las cosas por sí mismo y descubre más tarde que es verdaderamente inferior; y segundo, no aprende tampoco a lidiar con los demás ya que solo puede relacionarse dando órdenes.
  • 28.  Negligencia:Negligencia: aprenden sobre la inferioridad dado que constantemente se les demuestra que no tienen valor alguno; adoptan el egocentrismo porque son enseñados a no confiar en nadie. Si uno no ha conocido el amor, no desarrollaremos la capacidad para amar luego.
  • 29.  No solo los padres influencian en la conducta del niño, siNo solo los padres influencian en la conducta del niño, si no que también los hermanos mayores son de granno que también los hermanos mayores son de gran influencia para el desarrollo del niño.influencia para el desarrollo del niño.  EL hijo único.  El Primer hijo.  El segundo hijo.  El ultimo hijo.
  • 30. ¿Dudas o preguntas? La verdad es a menudo un arma de agresión. Es posible morir, e incluso asesinar, con la verdad.