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Actividades de jornada extendida

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Jornada extendida. Actividades para realizar.(Sexto y séptimo grados.

Actividades de jornada extendida

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Ministerio de Educación. GCBA
Dirección General de Escuela Abierta
Jornada Extendida
JORNADA EXTENDIDA
ACTIVIDADES
TEATRO
Actividad N°1
Crea tu personaje favorito
 Elegí y mira una película, o lee una historieta, o un animé o un cuento.
 Observá:
 Cómo está vestido el personaje que más te atrae.
 Cómo piensa.
 Qué características físicas tiene (alto/o, bajo/a, delgado/a, gigante, etc.)
 Cuáles son las frases que utiliza de manera habitual (Ej: el chapulín colorado dice “No
contaban con mi astucia”).
 De qué manera habla (Pausada, con autoridad, con temor, con urgencia, etc.)
 Cómo es su voz (Aguda, estridente, suave, susurrada, etc.)
 Cuál es el conflicto en la historia (Aquello contra lo que debe luchar, lo que traba o dificulta
su objetivo o misión, el personaje que se interpone en su camino, etc.)
 De qué manera resuelve el conflicto, cómo sortea los obstáculos o trabas, cómo logra su
objetivo/misión.
 Con los elementos antes mencionados armá por escrito o de manera oral el recorrido del
personaje (como si contaras la historia). Es importante que trates de no olvidar ningún detalle
importante.
Recordá que toda historia tiene un inicio, un desarrollo o nudo y un desenlace o final.
 Buscá en casa aquellos elementos, accesorios y ropas que te permitan recrear el personaje
elegido. Para esto podés utilizar prendas de vestir; recortes de telas; papeles (de diario, revistas,
afiche, crepé, etc.); bowls de plástico; cartón, lanas, etc.)
 Si cumpliste con todos los pasos anteriores ya estás en condiciones de poner el cuerpo en
acción. Así que ¡Juguemos al teatro! Ahora sos vos quién le da vida al personaje, así que es
tiempo de recorrer su historia. Podés ensayar a solas y luego mostrarlo al público que tengas en
casa, o podés jugarlo directamente con público.
Variante: Una vez que lo hayas hecho, imaginá qué pasaría con ese personaje en otra situación
y jugalo en acción.
Nota: Podes hacer esto a solas o con las personas que estén en casa. Tus hermanas/os, familia,
etc. Recordá que lo importante es ponerse de acuerdo para llevar adelante una escena.
INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN (IEA)
Actividad N°1 Historia al azar
Con un dado, deberán tirar cinco veces. y con cada tirada obtendrán un elemento que deberán
incluir en su historia. Por ejemplo: si les sale un 3, les toca “Zombi”, vuelven a tirar, si les sale un
cuatro
A mí me salieron así: 3,5,4,6,3
O sea, me tocó “Zombi”, “castillo en ruinas”, “motosierra”, “murciélago”, “enterrado”
Con esas palabras, vamos a armar un pequeño cuento para asustar y divertir a la familia un rato!
Que se diviertan! Y guarden la historia para contarla cuando volvamos a Jornada Extendida.
Abajo está la tabla para jugar:
Nro PERSONAJES LUGARES ARMAS ANIMALES ESTADO
1
2
3
4
5
6
bruja casa abandonada cuchillo búho hundido
vampiro cementerio veneno araña perseguido
zombi bosque encantado cuerda cuervo enterrado
monstruo castillo en ruinas motosierra gato negro perdido
momia barco
fantasma
hacha lobo atrapado
fantasma
isla desierta bate murciélago observado
LÚDICO EXPRESIVO
En este espacio educativo se procura construir con los niños, niñas y adolescentes, proyectos
lúdico-expresivos variados, en los que pongan en juego y desarrollen sus potencialidades y
competencias tanto motrices y emocionales como comunicativas y sociales.
Se intenta promover en los y las participantes la construcción de saberes para disfrutar y
disponer de su cuerpo, jugar, expresarse y compartir con otros.
Actividad N°1
Juego de mesa
Se trata de crear tarjetas y dibujar diferentes figuras con distintos tamaños , haciendo entre cartas
figuras similares. El objetivo del juego es encontrar dibujos iguales entre las cartas. Cada carta tiene
8 dibujos pero solo uno en común con el resto de las cartas.
La profe Maira lo explica en este video
https://www.youtube.com/watch?v=LbGiLNphPn4&feature=youtu.be
COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (CONT)
Este espacio educativo procura desarrollar aquellas habilidades cognitivas y
comunicacionales necesarias tanto para el uso responsable y crítico de las nuevas tecnologías como
para el análisis de los diversos lenguajes de los medios de comunicación y sus mensajes. A su vez,
se propicia la producción por parte de los estudiantes de sus propios contenidos.
El trabajo en este espacio parte de generar un entorno propicio para el desarrollo de la
expresividad atendiendo a las singularidades y al respeto por la diversidad pero sin perder de vista
la producción colectiva y colaborativa a partir del diseño de proyectos como una estrategia de
aprendizaje.
Actividad N°1
Te invitamos a salir de los de siempre (Netflix, youtubers, etc.) y ver los siguientes cortometrajes:
Prestá atención: ¿qué ves raro? ¿Cómo creés que están hechos?
https://www.youtube.com/watch?v=SArZKOJNYOU
https://www.youtube.com/watch?v=dNJdJIwCF_Y
Y preparate! Cuando vuelva Jornada, vamos a estar haciendo cosas parecidas!
Actividad: “Sueños”: convenciones sociales Disney.
Consiste en mirar el video, que pueden encontrar en esta página:
https://youtu.be/SGM5HyZpvyI
Ahí hay distintas partes recortadas de películas de Disney a lo largo del tiempo.
 Que pueden decir de la primer parte del video. ¿Tiene algo que ver con las historias que
vemos hoy?
 En cuanto a las letras de las canciones, ¿encuentras alguna similitud con letras de canciones
actuales?
 ¿Porque el príncipe era llamado “príncipe azul”?
 ¿Por qué cada princesa tendría que pensar en tener un “príncipe azul”?
 ¿Qué historias alternativas se nos ocurren para esas princesas?
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Actividades de jornada extendida

  • 1. Ministerio de Educación. GCBA Dirección General de Escuela Abierta Jornada Extendida JORNADA EXTENDIDA ACTIVIDADES TEATRO Actividad N°1 Crea tu personaje favorito  Elegí y mira una película, o lee una historieta, o un animé o un cuento.  Observá:  Cómo está vestido el personaje que más te atrae.  Cómo piensa.  Qué características físicas tiene (alto/o, bajo/a, delgado/a, gigante, etc.)  Cuáles son las frases que utiliza de manera habitual (Ej: el chapulín colorado dice “No contaban con mi astucia”).  De qué manera habla (Pausada, con autoridad, con temor, con urgencia, etc.)  Cómo es su voz (Aguda, estridente, suave, susurrada, etc.)  Cuál es el conflicto en la historia (Aquello contra lo que debe luchar, lo que traba o dificulta su objetivo o misión, el personaje que se interpone en su camino, etc.)  De qué manera resuelve el conflicto, cómo sortea los obstáculos o trabas, cómo logra su objetivo/misión.  Con los elementos antes mencionados armá por escrito o de manera oral el recorrido del personaje (como si contaras la historia). Es importante que trates de no olvidar ningún detalle importante. Recordá que toda historia tiene un inicio, un desarrollo o nudo y un desenlace o final.  Buscá en casa aquellos elementos, accesorios y ropas que te permitan recrear el personaje elegido. Para esto podés utilizar prendas de vestir; recortes de telas; papeles (de diario, revistas, afiche, crepé, etc.); bowls de plástico; cartón, lanas, etc.)  Si cumpliste con todos los pasos anteriores ya estás en condiciones de poner el cuerpo en acción. Así que ¡Juguemos al teatro! Ahora sos vos quién le da vida al personaje, así que es tiempo de recorrer su historia. Podés ensayar a solas y luego mostrarlo al público que tengas en casa, o podés jugarlo directamente con público. Variante: Una vez que lo hayas hecho, imaginá qué pasaría con ese personaje en otra situación y jugalo en acción. Nota: Podes hacer esto a solas o con las personas que estén en casa. Tus hermanas/os, familia, etc. Recordá que lo importante es ponerse de acuerdo para llevar adelante una escena.
  • 2. INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN (IEA) Actividad N°1 Historia al azar Con un dado, deberán tirar cinco veces. y con cada tirada obtendrán un elemento que deberán incluir en su historia. Por ejemplo: si les sale un 3, les toca “Zombi”, vuelven a tirar, si les sale un cuatro A mí me salieron así: 3,5,4,6,3 O sea, me tocó “Zombi”, “castillo en ruinas”, “motosierra”, “murciélago”, “enterrado” Con esas palabras, vamos a armar un pequeño cuento para asustar y divertir a la familia un rato! Que se diviertan! Y guarden la historia para contarla cuando volvamos a Jornada Extendida. Abajo está la tabla para jugar: Nro PERSONAJES LUGARES ARMAS ANIMALES ESTADO 1 2 3 4 5 6 bruja casa abandonada cuchillo búho hundido vampiro cementerio veneno araña perseguido zombi bosque encantado cuerda cuervo enterrado monstruo castillo en ruinas motosierra gato negro perdido momia barco fantasma hacha lobo atrapado fantasma isla desierta bate murciélago observado LÚDICO EXPRESIVO En este espacio educativo se procura construir con los niños, niñas y adolescentes, proyectos lúdico-expresivos variados, en los que pongan en juego y desarrollen sus potencialidades y
  • 3. competencias tanto motrices y emocionales como comunicativas y sociales. Se intenta promover en los y las participantes la construcción de saberes para disfrutar y disponer de su cuerpo, jugar, expresarse y compartir con otros. Actividad N°1 Juego de mesa Se trata de crear tarjetas y dibujar diferentes figuras con distintos tamaños , haciendo entre cartas figuras similares. El objetivo del juego es encontrar dibujos iguales entre las cartas. Cada carta tiene 8 dibujos pero solo uno en común con el resto de las cartas. La profe Maira lo explica en este video https://www.youtube.com/watch?v=LbGiLNphPn4&feature=youtu.be COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (CONT) Este espacio educativo procura desarrollar aquellas habilidades cognitivas y comunicacionales necesarias tanto para el uso responsable y crítico de las nuevas tecnologías como para el análisis de los diversos lenguajes de los medios de comunicación y sus mensajes. A su vez, se propicia la producción por parte de los estudiantes de sus propios contenidos. El trabajo en este espacio parte de generar un entorno propicio para el desarrollo de la expresividad atendiendo a las singularidades y al respeto por la diversidad pero sin perder de vista la producción colectiva y colaborativa a partir del diseño de proyectos como una estrategia de aprendizaje. Actividad N°1 Te invitamos a salir de los de siempre (Netflix, youtubers, etc.) y ver los siguientes cortometrajes: Prestá atención: ¿qué ves raro? ¿Cómo creés que están hechos? https://www.youtube.com/watch?v=SArZKOJNYOU https://www.youtube.com/watch?v=dNJdJIwCF_Y Y preparate! Cuando vuelva Jornada, vamos a estar haciendo cosas parecidas! Actividad: “Sueños”: convenciones sociales Disney. Consiste en mirar el video, que pueden encontrar en esta página: https://youtu.be/SGM5HyZpvyI Ahí hay distintas partes recortadas de películas de Disney a lo largo del tiempo.  Que pueden decir de la primer parte del video. ¿Tiene algo que ver con las historias que vemos hoy?
  • 4.  En cuanto a las letras de las canciones, ¿encuentras alguna similitud con letras de canciones actuales?  ¿Porque el príncipe era llamado “príncipe azul”?  ¿Por qué cada princesa tendría que pensar en tener un “príncipe azul”?  ¿Qué historias alternativas se nos ocurren para esas princesas?