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Evaluación

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Evaluación

  1. 1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
  2. 2. EVALUACIÓN.
  3. 3. LA EVALUACIÓN: <ul><li>Debe estar presente durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Y debe estar en relación directa con lo indicado en la planeación. </li></ul><ul><li>A través de la evaluación se llega a saber si la escuela está cumpliendo su misión o no y si se está enriqueciendo la vida de los estudiantes o no </li></ul>
  4. 4. ¿Evaluar y Calificar? <ul><li>Evaluar: cualitativo </li></ul><ul><li>Juzgar lo que el alumno ha aprendido a lo largo de un curso. </li></ul><ul><li>subjetiva </li></ul><ul><li>Calificar: cuantitativo. </li></ul><ul><li>Generalmente por medio de un examen se observa cuánto ha aprendido el alumno. </li></ul><ul><li>“ Objetiva” </li></ul>
  5. 5. Tipos de evaluación: <ul><li>Objetiva: </li></ul><ul><ul><li>cuando el análisis no depende o depende muy poco de la apreciación subjetiva, las respuestas que produce el alumno son muy claras y precisas y solo admiten una solución. </li></ul></ul><ul><li>Subjetiva: </li></ul><ul><ul><li>Cuando se analiza la producción de un alumno de modo personal pudiendo variar de un profesor a otro debido a la apreciación parcial. </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>La evaluación del aprendizaje debe tener como objetivo verificar que el aprendizaje se dé no solo asignar una calificación y olvidarse del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Qué pasa si no hay aprendizaje? </li></ul><ul><li>Qué puede hacerse ? </li></ul><ul><li>Qué alternativas de solución se pueden manejar ? </li></ul>
  7. 7. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN. <ul><li>1. Diagnóstico: </li></ul><ul><ul><li>Cuando tiene el propósito de analizar las condiciones en que se encuentra el alumno al ingresar al curso. </li></ul></ul><ul><ul><li>2. control: </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando tiene el propósito de analizar si los objetivos están siendo alcanzados o no y qué modificaciones deben hacerse a la clase o al trabajo individual. </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>3. Discriminación o clasificación: </li></ul><ul><ul><li>Discriminación: cuando se da a conocer el desempeños de un alumno o un grupo, bueno, regular, malo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Clasificación: cuando se ordena a los alumnos de acuerdo al rendimiento obtenido en el grupo sometido al mismo proceso de E y A. </li></ul></ul>
  9. 9. La evaluación: <ul><li>Permite tomar decisiones no solamente reprobar. </li></ul>
  10. 10. AUTOEVALUACIÓN. <ul><li>“ Consiste en hacer que el educando se juzgue como estudiante, en vista de su desempeño en las tareas escolares y de su comportamiento social”. </li></ul><ul><li>(Nérici, 1973:516) </li></ul>
  11. 11. Finalidades de la autoevaluación: <ul><li>1. Aminorar el conflicto entre profesor y alumno. </li></ul><ul><li>2. Favorece la maduración del alumno </li></ul><ul><li>3. Aminorar la posible tendencia a la sobreestima o a la subestima. </li></ul><ul><li>4. Favorecer el desarrollo del sentido de la responsabilidad. </li></ul><ul><li>5. Motivar para las tareas escolares y estimular el esfuerzo de autosuperación. </li></ul>
  12. 12. La autoevaluación: <ul><li>“ Consiste en llevar también al educando a realizar la apreciación de sus propios resultados en el proceso de su aprendizaje, comprobados por diversas formas de verificación a través de su propia observación”. </li></ul><ul><li>(Nérici, 1973:517) </li></ul>
  13. 13. Referencia: <ul><li>Nérici, I. </li></ul><ul><li>Hacia una didáctica general dinámica. </li></ul><ul><li>Edit. Kapelusz. </li></ul>

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