Diálogo com os professores do CRP - Fortaleza

1. DIÁLOGO COM OS PROFESSORES
DO CENTRO DE REFERÊNCIA DO
PROFESSOR (CRP) - FORTALEZA
TRANSDISCIPLINARIDADE E
REDES DE APRENDÊNCIA
Profa Silvia Fichmann
17/06/2013

2. TRANSDISCIPLINARIDADE
• O que está entre, através e além das disciplinas e
das pessoas
• Visão, atitude e praxis transdisciplinar
• Os projetos permeados pela transdisciplinaridade
vão além dos aspectos cognitivos, incluem a
percepção, a intuição, o simbólico e o sagrado.

3. TRANSDISCIPLINARIDADE
“Transdisciplinaridade aborda o que está ao mesmo
tempo entre - através - além das disciplinas. Ela é um
processo que oferece uma nova compreensão da
natureza e da realidade e que, valoriza e respeita o
lugar da disciplinaridade, da multidisciplinaridade e da
interdisciplinaridade” . (NICOLESCU ,1999)
Livro Manifesto da Transdisciplinaridade. São Paulo: Editora Triom, 1999.

4. TRANSDISCIPLINARIDADE
A Transdisciplinaridade propicia a emergência do sujeito
transdisciplinar, aquele que surge com auto-ontonomia,
ou seja, com sua identidade e autonomia fortalecidas,
com a compreensão de sua responsabilidade perante o
outro e a coletividade, com meios para contextualizar
suas ações em benefício da evolução de seu entorno.

5. TRANSDISCIPLINARIDADE
“A Transdisciplinaridade pode ser aplicada a qualquer
âmbito da Educação e da vida, porque é reflexão,
caminho e atitude. É um novo olhar que considera aquilo
que as diferentes disciplinas nos trazem e dá sentido ao
que ocorre a partir delas, entre elas e além delas”.
(DE LA TORRE ,2008)
De La Torre, Saturnino (org). Transdisciplinaridade e Ecoformação – um novo olhar sobre
a Educação. São Paulo: Editora Triom, 2008

6. TRANSDISCIPLINARIDADE
Rigor, Abertura e Tolerância
Autoformação, Heteroformação e Ecoformação
contribuem para que o sujeito desenvolva-se consigo
mesmo, com o outro e no ambiente em que vive (PINEAU,
1988).
Articulação entre as razões
• Razão sensível que diz respeito aos sentimentos e
imaginação.
• Razão experiencial que trata das vivências acumuladas.
• Razão formal que aborda conceitos, conteúdos e
processos cognitivos.

7. TRANSDISCIPLINARIDADE E COFORMAÇÃO
NAS REDES DE APRENDÊNCIA

8. VISÃO TRANSDISCIPLINAR DO APRENDER
O que é Aprendência?
“É um conceito mais vasto, dinâmico, nômade
e mestiço que melhor expressa as pesquisas
recentes na área de neurobiologia e, que
confirmam que somos capazes de aprender ao
longo de toda a vida” . (FABRE,2004)
FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004

9. APRENDÊNCIA
Conjunto durável
de disposições
favoráveis ao ato
de aprender em
todas as situações
Instrumentos:
• Autoposicionamento
• Questionamento
• Avaliação

10. REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO
EVOLUÇÃO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
A aprendizagem colaborativa foi evoluindo...
Comunidades de Prática
Redes de Aprendência

11. Redes de Pessoas
ColaboraçãonaInternet
Comunidades
de Prática
Redes de
Aprendência
Em direção às Redes de Aprendência
Redes
Sociais

12. PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIA
PERMEADAS PELA TRANSDICIPLINARIDADE
• Objetivos da Rede
• Fundamentação Pedagógico-transdisciplinar
• Público-alvo
• Atividades a serem desenvolvidas
• Ambientes virtuais utilizados
• Tutoriais simples – ambientes virtuais
• Estratégias de mediação e acompanhamento
• Critérios de seleção dos mediadores
• Programa de formação de mediadores
• Cronograma
• Avaliação
• Produto final ( elaboração coletiva )

13. QUESTIONAMENTOS ?