SISTEMAS
ALTERNATIVOS
AUMENTATIVOS DE
COMUNICACIÓN
Silvia Martín Velasco
Noviembre 2013
¿QUÉ SON LOS SAAC? Tamarit, 1988.
“Conjunto estructurado de códigos no
vocales, necesitados o no de soporte
físico, los cu...
ALTERNATIVO Y AUMENTATIVO
Aumentativo
Porque facilita la aparición del lenguaje oral si
así se pudiera
Pecs, bimodal, Comu...
CANDIDATOS A USAR SAAC
Vanderheiden y Yoder, 1986
Discapacidad congénita. Parálisis cerebral,
discapacidad intelectual, so...
LOS SAAC FAVORECEN, Tamarit,
1988
Una mayor conducta adaptativa, lo que
incide en el aprendizaje general.
Favorecen el des...
CLASIFICACIÓN DE
LOS SAAC
Lloyd y Karlan, 1984
SISTEMAS SIN AYUDA
SISTEMAS CON AYUDA
SISTEMAS SIN AYUDA
Son aquellos sistemas que no requieren ningún
instrumento ni ayuda técnica, aparte del propio
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SISTEMAS CON AYUDA
Son aquellos sistemas en que la
producción o la indicación de los signos
requiere el uso de un soporte ...
Signos tangibles. Objetos, partes de objeto, miniaturas…
Signos gráficos.
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Pecs
Sistemas pictográficos
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Continuo de sistemas de signos con y
sin ayuda. Basil, 1998
DESCRIPCIÓN DE
ALGUNOS SISTEMAS
SIN AYUDA
Lengua de signos
Dactyls
Programa de Comunicación Total de B. Schaeffer
Bimodal
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SISTEMAS SIN AYUDA
LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
La Lengua de Signos no es un sistema de
comunicación aumentativo sino un verdadero
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Usuarios de la lengua de signos.
Comunidad sorda.
En personas con problemas cognitivos
graves se acostumbra a usar el
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DACTYLS
Para personas con sordoceguera.
Consiste en una combinación del alfabeto
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son las siguientes:
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el lenguaje oral. Con las ...
Se basa en otros sistemas para
personas con sordoceguera como
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La Lengua de Signos Apoyada. Que se
percibe a través de...
Dactilológico en la palma.
SISTEMAS CON AYUDA
SISTEMA PICTOGRÁFICO
DE COMUNICACIÓN
Sistema elaborado por Roxana Mayer-Johnson en 1981.
Es un sistema basado principalmen...
CARACTERÍSTICAS
Representan las palabras y los conceptos más
habituales en la comunicación cotidiana.
Fácil y rápidamente ...
CATEGORIAS DE LOS PICTOGRAMAS
En función de la representatividad:
Pictográficos: poseen un alto parecido
con la realidad u...
Abstractos: Responden a
convencionalismo propio del sistema, por
tanto no guardan parecido con la realidad
Internacionales: se trata de signos de
uso común en gran parte del mundo,
adaptados al sistema.
Signos de puntuación: se b...
En función de las categorías:
Entre las ventajas de usar este código de
colores, Soro y Camats (1994) sugieren :
Ayudan a recordar dónde está el símbolo...
En función de la composición
Simples
Compuestos:
Superpuestos
Yuxtapuestos
Combinados.
Soportes:
Cuadernos de comunicación Pecs.
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Usuarios:
Personas con parálisis cerebral sin
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Personas con déficit motor grave
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BLISS
Fue creado, usando el idioma chino como
prototipo, por Charles Bliss, con la
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Este sistema está formado por 100 signos
básicos, consistentes en dibujos lineales
muy esquemáticos, pictográficos,
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Estos signos se pueden combinar sobre una
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El sistema Bliss dispone también de estrategias
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Código de color:
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COSAS. Naranja
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Harris y Vanderheider, 1975
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Usuarios
El sistema se ha utilizado para personas
con parálisis cerebral o con problemas
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¿Qué sistema
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Para elegir un sistema u otro debemos:
Tener en cuenta:
Habilidades cognitivas
Nivel de lenguaje
Nivel de comunicación
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REQUERIMIENTOS COGNITIVOS DE
LOS SISTEMAS
Chapman y Miller, 1980
LSE y otros sistemas de signos. Requieren
los estadios se...
Decisiones sobre las características
de los sistemas a elegir:
Aceptación por parte del usuario, los compañeros y la
famil...
TRABAJO PREVIO A INSTAURAR UN
SAAC
Musselwhite y St.Louis, 1982
Establecer el deseo de comunicarse
Eliminar comportamiento...
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El lenguaje en los TEA
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  1. 1. SISTEMAS ALTERNATIVOS AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN Silvia Martín Velasco Noviembre 2013
  2. 2. ¿QUÉ SON LOS SAAC? Tamarit, 1988. “Conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales, mediante procedimientos específicos de instrucción, sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos, o en conjunción de códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos”
  3. 3. ALTERNATIVO Y AUMENTATIVO Aumentativo Porque facilita la aparición del lenguaje oral si así se pudiera Pecs, bimodal, Comunicación Total… Alternativo Porque en caso de no poder desarrollarse el lenguaje oral estamos ofreciendo a la persona un medio para comunicarse. Lengua de Signos, Braille…
  4. 4. CANDIDATOS A USAR SAAC Vanderheiden y Yoder, 1986 Discapacidad congénita. Parálisis cerebral, discapacidad intelectual, sordera severa y profunda, sordoceguera, autismo… Discapacidad adquirida. Traumatismo craneal, tumor cerebral, accidente cerebro vascular, laringectomía, glosectomía… Enfermedades neurológicas degenerativas. Parkinson, corea de Huntington…
  5. 5. LOS SAAC FAVORECEN, Tamarit, 1988 Una mayor conducta adaptativa, lo que incide en el aprendizaje general. Favorecen el desarrollo cognitivo global Favorece la aparición del habla en algunas personas a las que se aplica. Disminuyen las alteraciones conductuales Mejoran la competencia social.
  6. 6. CLASIFICACIÓN DE LOS SAAC Lloyd y Karlan, 1984 SISTEMAS SIN AYUDA SISTEMAS CON AYUDA
  7. 7. SISTEMAS SIN AYUDA Son aquellos sistemas que no requieren ningún instrumento ni ayuda técnica, aparte del propio cuerpo de la persona que se comunica. Gestos de uso común (sí, no, hola..) Gestos idiosincrásicos. Códigos manuales. Lenguaje de signos manuales: Lengua de signos. Sistema de signos o lenguajes pedagógicos: Makaton, Programa de comunicación total, bimodal, DACTYLS… Palabra complementada o cued speech (mixto)
  8. 8. SISTEMAS CON AYUDA Son aquellos sistemas en que la producción o la indicación de los signos requiere el uso de un soporte físico o ayuda técnica. Puede tratarse de signos tangibles (objetos, fichas, etc.) o de signos gráficos (dibujos, pictogramas, palabras escritas, letras, etc.) dispuestos en tarjetas, libretas, tableros de comunicación, comunicadores electrónicos u ordenadores.
  9. 9. Signos tangibles. Objetos, partes de objeto, miniaturas… Signos gráficos. Imágenes. Pecs Sistemas pictográficos SPC Pecs Sistemas logográficos. Bliss Rebus Escritura Ortográfica Braille Comunicadores electrónicos.
  10. 10. Continuo de sistemas de signos con y sin ayuda. Basil, 1998
  11. 11. DESCRIPCIÓN DE ALGUNOS SISTEMAS SIN AYUDA Lengua de signos Dactyls Programa de Comunicación Total de B. Schaeffer Bimodal CON AYUDA SPC BLISS PECS
  12. 12. SISTEMAS SIN AYUDA
  13. 13. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA La Lengua de Signos no es un sistema de comunicación aumentativo sino un verdadero lenguaje, es la lengua natural del sordo. Al ser una lengua tiene su propia gramática y estructura sintáctica. Es de especial relevancia el lugar de articulación, la configuración de las manos, el movimiento y las expresiones faciales para codificar mucha información de tipo gramatical
  14. 14. Usuarios de la lengua de signos. Comunidad sorda. En personas con problemas cognitivos graves se acostumbra a usar el vocabulario de la lengua de signos, no su gramática ni su sintaxis
  15. 15. DACTYLS Para personas con sordoceguera. Consiste en una combinación del alfabeto dactilológico de los sordociegos españoles con signos de la Lengua de Signos Española, adaptados y configurados para su utilización en la palma de la mano (desde la punta de los dedos hasta el antebrazo).
  16. 16. Ejemplo:
  17. 17. Sus características más importantes son las siguientes: Permite guardar la misma estructura que el lenguaje oral. Con las palabras poco corrientes y determinantes, artículos, pronombres, se utiliza el deletreo del alfabeto manual; los signos para el resto. Para la mayoría de los signos se utiliza sólo una mano.
  18. 18. Se basa en otros sistemas para personas con sordoceguera como son: La Lengua de Signos Apoyada. Que se percibe a través del tacto por parte del receptor. Dáctilológico en la palma. Deletreo del mensaje. Cada letra corresponde con una configuración de la mano del emisor. El receptos palpa la configuración.
  19. 19. Dactilológico en la palma.
  20. 20. SISTEMAS CON AYUDA
  21. 21. SISTEMA PICTOGRÁFICO DE COMUNICACIÓN Sistema elaborado por Roxana Mayer-Johnson en 1981. Es un sistema basado principalmente en símbolos pictográficos (dibujos sencillos e icónicos) que representan la realidad. Se complementan con algunos ideogramas y con el abecedario, los números y algunas palabras carentes de símbolo. Cada pictograma lleva escrita encima la palabra, aunque en algunos conceptos abstractos tan solo aparecen las palabras. Los hay de tres tamaños (8, 5 y 2,5cm) aunque se pueden ampliar o reducir según las necesidades del usuario. Actualmente también está disponible en programa informático: el Boardmaker.
  22. 22. CARACTERÍSTICAS Representan las palabras y los conceptos más habituales en la comunicación cotidiana. Fácil y rápidamente diferenciables entre ellos. Sencillez en cuanto al diseño. Universalidad (adaptado a múltiples idiomas). Se ofrece en un soporte reproducible con facilidad, abaratando costes y facilitando la tarea de preparación de materiales y paneles.
  23. 23. CATEGORIAS DE LOS PICTOGRAMAS En función de la representatividad: Pictográficos: poseen un alto parecido con la realidad u objeto representado. Ideográficos
  24. 24. Abstractos: Responden a convencionalismo propio del sistema, por tanto no guardan parecido con la realidad
  25. 25. Internacionales: se trata de signos de uso común en gran parte del mundo, adaptados al sistema. Signos de puntuación: se basan en la realización de pequeñas adaptaciones en base a su significado habitual.
  26. 26. En función de las categorías:
  27. 27. Entre las ventajas de usar este código de colores, Soro y Camats (1994) sugieren : Ayudan a recordar dónde está el símbolo en el tablero de comunicación, agilizando así su búsqueda. Favorece el desarrollo de la organización sintáctica de enunciados sencillos. Mejora el aspecto visual del tablero de comunicación. A nivel sintáctico, a diferencia de Bliss, no tiene una sintaxis propia, se adecua a cada idioma. Al carecer de numerosos nexos, adverbios y partículas hace que la construcción de frases suela ser simple.
  28. 28. En función de la composición Simples
  29. 29. Compuestos: Superpuestos Yuxtapuestos Combinados.
  30. 30. Soportes: Cuadernos de comunicación Pecs. Tableros de comunicación
  31. 31. Usuarios: Personas con parálisis cerebral sin posibilidad de habla inteligible Personas con déficit motor grave Personas con déficit motor asociado a sordera, afasia, discapacidad intelectual… Personas en general con problemas de comunicación: autismo, TEL, discapacidad intelectual…
  32. 32. BLISS Fue creado, usando el idioma chino como prototipo, por Charles Bliss, con la finalidad de crear un lenguaje internacional fácil de aprender y utilizar. Sus objetivos, normas y elementos están publicados en el libro Semantography- Blissymbolícs (Bliss, 1965).
  33. 33. Este sistema está formado por 100 signos básicos, consistentes en dibujos lineales muy esquemáticos, pictográficos, ideográficos o arbitrarios.
  34. 34. Estos signos se pueden combinar sobre una base jeroglífica conceptual para formar palabras nuevas.
  35. 35. El sistema Bliss dispone también de estrategias gráficas para introducir partículas y modificaciones morfemáticas, lo cual permite trascender el nivel de comunicación telegráfica. Indicador de Plural: X Indicador de Infinitivo o indicativo: ^ Indicador de pasado: ) Indicador de futuro: ( Indicador de objeto: Indicador de Descripción: V
  36. 36. Código de color: PERSONAS. Amarillo ACCIONES. Verde SENTIMIENTOS. Azul COSAS. Naranja IDEAS. Blanco RELACIONES. Rosa/Morado
  37. 37. Prerrequisitos para usar el Bliss. Harris y Vanderheider, 1975 Contacto ocular Permanencia de objeto Atención a la tarea durante un mínimo de 5 minutos. Deseo de comunicarse Falta de sonidos inteligibles o habla funcional.
  38. 38. Usuarios El sistema se ha utilizado para personas con parálisis cerebral o con problemas para la comunicación con el lenguaje oral. Requiere un cierto nivel cognitivo debido a su nivel de simbolización, sin embargo a diferencia de otros sistemas pictográficos, posibilita que el usuario pueda crear lenguaje.
  39. 39. ¿Qué sistema es el adecuado?
  40. 40. Para elegir un sistema u otro debemos: Tener en cuenta: Habilidades cognitivas Nivel de lenguaje Nivel de comunicación Inteligibilidad del habla Discriminación visual Habilidades motrices Interlocutores y entorno. Seleccionar el sistema basándonos en las características del usuario. Con ayuda Sin ayuda Ambos
  41. 41. REQUERIMIENTOS COGNITIVOS DE LOS SISTEMAS Chapman y Miller, 1980 LSE y otros sistemas de signos. Requieren los estadios sensoriomotores 5 y 6 de inteligencia. Sistema Bliss. Estadio preoperacional o de las operaciones concretas. Dibujos y Comunicación total. Estadio sensoriomotor 5* El alfabeto manual, código morse o escritura estadio preoperacional avanzado al de las operaciones concretas.
  42. 42. Decisiones sobre las características de los sistemas a elegir: Aceptación por parte del usuario, los compañeros y la familia. Inteligibilidad. Contexto de uso. Amplitud representacional. Posibilidad de acceso rápido a los signos. Facilidad de transporte. Claridad diferencial perceptiva. Requisitos cognitivos, memoria y lingüísticos. Amplitud de funciones comunicativas. Enseñanza y aprendizaje razonablemente sencillo del sistema por parte del usuario y de los interlocutores Coste de adquisición y coste o seguridad en el mantenimiento.
  43. 43. TRABAJO PREVIO A INSTAURAR UN SAAC Musselwhite y St.Louis, 1982 Establecer el deseo de comunicarse Eliminar comportamientos incompatibles. Mejorar la atención visual y física. Aumentar las habilidades cognitivas. Establecer imitación motora. Desarrollo de control oral-motor
  44. 44. PRÓXIMO DÍA VEREMOS… El lenguaje en los TEA Los SAAC empleados en TEA Sin ayuda Comunicación Total de Benson Schaeffer Bimodal. Con ayuda Sistema de comunicación por intercambio de imágenes. Pecs Programas informáticos.

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