Design Thinking en Educacion

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Design Thinking en Educacion

  1. 1. Design Thinking para Educadores Compilado por: Ramiro Aduviri Velasco @ravsirius www.riverdale.edu www.ideo.com http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
  2. 2. Diseñado por el profesor ¿Cómo podría rediseñar mi sala de clases para satisfacer mejor las necesidades de mis alumnos?
  3. 3. Diseñado por la escuela ¿Cómo podemos crear una experiencia de aprendizaje del siglo 21 en nuestra escuela?
  4. 4. ¿Cómo podemos rediseñar nuestro enfoque de desarrollo y entrega curricular para centrarnos en las necesidades y deseos de nuestros profesores y estudiantes? Diseñado a nivel local
  5. 5. ¿Cómo podemos rediseñar nuestra escuela para elevar la participación y los resultados académicos de los estudiantes? Diseñado por la comunidad
  6. 6. Hay un montón de problemas en la educación hoy ... "Los estudiantes simplemente no están interesados en aprender fracciones". "No hay red comunal de maestros". “La llegada y recogida de los alumnos es un desastre”. “El tráfico en las horas de llegada y de salida es caótico”. ““La sala de clases no se acomoda a la enseñanza de distintas formas de aprendizaje y a los tamaños cambiantes de las clases". "La comunicación con los padres no es eficaz".
  7. 7. Hay un montón de problemas en la educación hoy... "La gestión eficaz de múltiples niveles de aprendizaje en un aula parece imposible". "No puedo hacer que mis estudiantes pongan atención" "Los estudiantes vienen a la escuela con hambre y no pueden concentrarse en el trabajo". "Las calificaciones no representan aprendizaje". "La comunicación actual entre la administración y los maestros no es buena y no entrega a todos la posibilidad de intervenir". "Me siento solo en mi trabajo".
  8. 8. Hay un montón de problemas en la educación hoy... "No estamos preparando adecuadamente a nuestros niños para el futuro". "En el hogar, los padres no apoyan el aprendizaje". "Los cambios a nivel territorial no dan una cabida auténtica a las diferentes comunidades". "Los horarios escolares no se alinean con los ritmos de la enseñanza y el aprendizaje". … pero cada uno de estos problemas puede verse como una oportunidad para que puedas diseñar nuevas y mejores soluciones para mejorar tu aula, escuela y comunidad.
  9. 9. Hay profesores que comienzan rediseñando sus espacios en el aula entrevistando a sus alumnos... y desarrollando nuevos planes de estudio con una lluvia de ideas para después prototipar una unidad.
  10. 10. Esta herramienta es para ti Esta herramienta puede ayudarte a crear soluciones para tus desafíos diarios. ¿Qué me entrega el Design Thinking? Mas diversión Mejor colaboración Superar el estancamiento Soluciones que se ajustan a mi clase, mi escuela y mi región Formas efectivas para motivar a los alumnos Mayor seguridad creativa
  11. 11. ¿Qué es Design Thinking? El Design Thinking es una mentalidad Esta centrado en el ser humano Es colaborativo Es optimista Es experimental
  12. 12. ¿Para qué puedo usar el Design Thinking? Puedes utilizar el Design Thinking para abordar cualquier reto CURRICULUM ESPACIOS PROCESOS Y HERRAMIENTAS SISTEMAS
  13. 13. ¿Cómo se ve el Design Thinking en acción? Proceso de diseño
  14. 14. Solo recuerda algunas cosas… Acepta tu mente de principiante
  15. 15. ¡Empieza!
  16. 16. Fase El Descubrimiento cimenta una base sólida para tus ideas. El Descubrimiento significa abrirse a nuevas oportunidades e inspirarse para crear nuevas ideas.
  17. 17. Fase 1. Entendiendo el desafío • Repasa el desafío • Comparte lo que sabes • Conforma tu equipo • Define tu audiencia • Refina tu plan
  18. 18. Fase 2. Prepara la investigación • Identifica fuentes de inspiración • Selecciona los participantes de tu investigación • Crea una guía de preguntas • Prepárate para el trabajo de campo
  19. 19. Fase 3. Reúne la inspiración • Sumérgete en el contexto • Busca inspiración en condiciones similares • Aprende de los expertos • Aprende de los usuarios
  20. 20. Fase La interpretación transforma tus historias en conocimientos significativos. Implica narrar historias, así como ordenar y condensar pensamientos hasta encontrar un punto de vista convincente y una clara orientación para la “ideación” o generación de ideas.
  21. 21. Fase 1. Narra historias • Capta tus aprendizajes • Comparte historias inspiradoras
  22. 22. Fase 2. Busca el sentido • Encuentra los grandes temas • Da sentido a los hallazgos • Define perspectivas
  23. 23. Fase 3. Formula oportunidades • Crea un recordatorio visual. • Haz que las perspectivas sean realizables
  24. 24. Fase La ideación supone generar muchas ideas. Con una preparación cuidadosa y un conjunto de reglas claras, una sesión de lluvia de ideas puede generar cientos de nuevas ideas.
  25. 25. Fase 1. Genera ideas • Prepárate para la lluvia de Ideas • Desarrolla la lluvia de Ideas • Selecciona las ideas prometedoras • Dibuja para pensar
  26. 26. Reglas de la lluvia de ideas Aplaza el juicio Fomenta las ideas extravagantes Construye sobre las ideas de otros Mantente enfocado en la temática Una conversación a la vez Sé visual Busca la cantidad
  27. 27. Fase 2. Refina ideas • Haz un chequeo de factibilidad • Describe tu idea
  28. 28. Fase La experimentación da vida a tus ideas. Incluso con prototipos tempranos y toscos, puedes recibir una respuesta directa y aprender cómo seguir mejorando y refinando tu idea.
  29. 29. Fase 1. Construye prototipos • Crea un prototipo
  30. 30. Modos de prototipar Diagrama Interacción Maqueta Modelo fisico Juego de rol
  31. 31. Fase 2. Obtén retroalimentación • Identifica las características de la retroalimentación • Selecciona participantes para la retroalimentación • Construye una guía de preguntas • Facilita las conversaciones de retroalimentación • Capta los aprendizajes de la retroalimentación • Integra la retroalimentación • Identifica lo que se necesita
  32. 32. Facilita las conversaciones de retroalimentación Capta los aprendizajes de la retroalimentación Integra la retroalimentación Identifica lo que necesitas
  33. 33. Fase La evolución es el desarrollo de tu concepto en el tiempo. Con frecuencia los cambios se extienden en el tiempo, y por ello son importantes incluso los indicadores de progreso menos visibles.
  34. 34. Fase 1. Haz seguimiento de los aprendizajes • Define el “éxito” • Documenta el progreso 1ro 2do 3ro
  35. 35. Fase 2. Avanza • Planifica los próximos pasos • Compromete a otros • Construye una comunidad

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